外研版(三起)六年级英语下册全册教案

Module1Unit1Iwantahotdog,please.1教学目标1、知识目标:能识读运用单词look,cashier,cola,dollar,cent,enjoy.能掌握运用句型whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.进行对话交流。2、能力目标:能用英语来表达如何点餐及询问价钱。3、情感目标:激发学生的学习热情,了解中西方的饮食文化异同,并进行文明礼仪教育。2学情分析本班有16人。在学生已掌握食品名称的基础上,进一步学习有关食品的句型,并会进行简单的购买食品对话。3重点难点1、重点:句型whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、难点:是掌握和熟练运用所学语言知识4教学过程Step1课前展示,热身导入1、Greetings—GoodmorningMsLi!—Goodmorningboysandgirls!2、Game:食物接龙游戏,看哪组说得食物多,且不重复哪组就获胜。如:A:rice,B:noodles.C:bread….等。(设计意图:通过紧张刺激的游戏营造轻松的英语学习氛围,活跃课堂气氛。且能复习已学过的食物单词。为学习新知做好铺垫)Step2呈现新知1.Learnthesentences:Whatdoyouwant?Iwantahotdog.T:Therearesomanydeliciousfood(图片).Iwantsomehamburgers.(做出流口水的样子)Iwantahotdog.Whatdoyouwant?S:Iwant…Thendothispracticeinpairs.A:Whatdoyouwant?B:Iwant…(边说边交换图片)2.Learnthesentences:Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。T:Whatdoyouwant?S:Iwant…T:Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。(学生可能会用元、角做货币单位,美元该怎么说呢,然后学习单词dollar,cent)Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”重点讲解单词dollar,cent。Thendothispracticingpairs(设计意图:师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型,即学习了新单词又培养了学生的交际能力.使学生学了就会用,体现了词不离句教学原则。)3.Learnthetext(1)Leadin:你们快餐店吗?今天我们就要跟随DamingandSimon’sdad一起去纯正的美国快餐店看看。学完课文后我们还要进行‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演,现在,他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。(2)Listen,sayandanswer(学生带着问题听录音并寻找答案)。a.WhatdoesDamingwantto?b.WhatdoesSimonwantto?c.WhatdoesSimon’sdadwant?d.Howmuchisit?录音播放完毕后,允许学生相互讨论问题的答案,然后再请个别学生进行口头表述,教师进行订正。(设计意图:直观呈现课文内容,理解后回答以下问题,培养学生分析问题,解决问题的能力。)(4)Listenandrepeat.播放录音,每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。(设计意图:运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调)Step3课堂活动,操练新知Groupwork课件呈现Listenandsay部分的对话,学生看图跟读。小组内练习,分组表演。A:Whatdoyouwant?B:Iwantahotdog,please.A:Howmuchisit?B:itsthirteendollarsandtwenty-fivecents.(设计意图:通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。)Step4拓展训练,巩固提高Makeafastfoodrestaurant把讲台布置成快餐店的柜台,并请程度较好的学生来扮演顾客,教师扮演服务员,进行一个简单的表演。最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过Makeafastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。)Step5反馈展示,提升能力Groupshow我是小小翻译官。(可以用小组讨论,最后教师问学生答的形式,也可以用男生问女生答的形式)1、你想要些什么?——————————2、我要一个汉堡——————————3、我能帮你吗?——————————4、请给我一个热狗——————————(设计意图:师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。)Step6总结点评,激励进步Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？【教学目标】1.知识目标：（1）.理解并运用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant….（2）.掌握询问价格的语言结构，并会做相应回答：Howmuchisit?Itis….(3).能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。2.技能目标：学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。3.情感目标：(1）通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。(2）培养学生热爱生活、增加对快餐店饮食文化的了解、兴趣。【教学重点】（1）理解并运用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant….。（2）能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。【教学难点】学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片容易若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step1Warmingupandreview1.Greetings.（师生间进行简单的问候。）2.Let’sreview.看图片说句子，根据图片完成答句。3.Let’schant.:播放

(Activity1：

Listen

and

chant)

的歌曲，活跃课堂气氛Step2PresentationandPracticeActivity2、Listenandread1.出示一些实物图片，教师利用一些食物的图片问学生（教师可以多问几个学生）。T：There

is

some

food

for

you.

What

do

you

want

to

eat

/drink?2.出示菜单，询问学生食物价格，以可乐为例，教师指着课件上任一种食物，让学生回答。3.出示活动2的图片，告诉学生，Linglingandherfather去快餐店用餐，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。

Look

and

listen

for

"What

do

you

want

to

eat

/drink?"

教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和

“drink”.播放活动2的动画视频，要求学生初步理解对话大意。4.呈现Page5活动2课文，学生自己尝试独立阅读，并带着问题寻找答案。

T：What

does

Lingling

want

to

eat

and

drink?

What

does

Lingling’s

dad

want

to

eat

and

drink?5.重点讲解：a.“What

do

you

want

to

eat？”你想要吃什么？b.“What

do

you

want

todrink？”你想要喝什么？c.询问价格：Howmuchisit?Itis….6Listen

and

repeat.

“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

再次播放录音。每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What

do

you

want

to

eat/drink?

I

want….

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读7操练：（操练1-Activity3）Listen,chooseandwrite（操练2-Activity5）Followandsay.学生以开火车的方式依次用“Iwant…”造句。Activity4Listenandsay.Thenchant.1.教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲，学生可以跟着录音打节拍。2.出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。3.再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。

4.歌曲改编要求学生替换歌曲中的食物单词，改写歌曲，然后小组交流，相互演唱自己改写后的歌曲。Step3Consolidation。Activity6Doandsay1.学生自主翻开书Page7部分，看菜单然后读句子。2.小组合作，Make

a

Chinese

fast

food

restaurant.

学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。Step4Extension1.做相应的配套练习。Step5Summary总结今天所学的内容。a.“What

do

you

want

to

eat？”你想要吃什么？b.“What

do

you

want

todrink？”你想要喝什么？c.询问价格：Howmuchisit?Itis….Step6Homework能独立完整地朗读5页活动2的对话。2.完成配套教辅相应的练习。板书设计：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？What

do

you

want

to

eat？Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？What

do

you

want

to

eat？你想要吃什么？What

do

you

want

todrink？你想要喝什么？*****询问价格：Howmuchisit?Itis….Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck,cloud,later,dry,like,picnic2、能听懂会说：Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.It’sgoingtorainsoon.等句子。3、能模仿课文，用begoingto谈论意图和计划。教学重点：用begoingto谈论意图和计划。教学难点：Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.Look,it’sgoingtorainsoon.教学准备：光盘、单词卡、点读笔教学过程：Step1:Warm-up1.SinganEnglishsong.2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?3.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtohaveapicnic.Let’sgo!Step2:Presentation1.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.(1)Trytoreadbythemselves.(2)Listentothetapeandreadafterthetape.(3)LetSsreadthewordsintheirownsmallgroups.2.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend.I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?(老师一边慢慢地说，一边板书重点句型)Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.Step3:teacher-studentinteractionT:DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?1.Putthepictureontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.2.Playthetapeandcirclethenewwords.3.Pauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.4.Practiceingroupsandactoutthedialogue.Step4:Summary1、请学生自己总结“begoingto”的用法。2、创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，并进行展示。Step5:Homework1.Recitethetext.2.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlyfourtimes. 板书设计：Unit1Whenarewegoingtoeat?Whatareyougoingtodo?Unit1Whenarewegoingtoeat?Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogo教学反思：Module2Unit2ItwillsnowinHarbin1学情分析知识目标:学习snow,rain,sunny,cloudy,windy等表示天气的单词,会用ItwillsnowinHarbin.这种语句描述天气;能运用I’mgoingto....等语句描述自己的计划。能力目标:学生能口头描述某地的天气,并根据天气计划假期活动,能运用I’mgoingto描述自己的计划。情感目标:培养学生有计划的合理安排自己事情的能力,培养他们的小组合作意识。2重点难点能口头运用句型Itwillsnowin….Itwillbesunnyin…等描述天气的语句描述某地的天气。3教学过程Step1:复习热身复习表示日常活动的动词,同时做动作,激发了孩子们学习的兴趣,为学生的探究学习做好铺垫。T:Hello,boysandgirls.MayDayiscoming,whatareyougoingtododuringtheholiday?Youhaveagoodplan,butifitrains,canyou...?So,we’regoingtolearnM2U2ItwillsnowinHarbin.Step2:单词学习1,利用已会的单词学习表示天气的单词rain,rainy,snow,snowy,sun--sunny,wind—windy,cloud—cloudy,为课文的理解与学习奠定坚实的基础。让学生了解词缀,并利用旧知识记忆新词汇。2,Matchtheweathericonswiththewordswehavelearnt.Step3:文本呈现通过听音,回答问题;跟读,回答更多问题;自学和小组合作等方式,整体理解课文,提出自己问题。1.听音,回答问题:HowistheweatherinHarbintomorrow?T:Howistheweathertomorrow?Let’slistentotheweatherreportandfindout.S:ItwillsnowinHarbin.2.跟读,划出其它三个城市天气,回答问题:HowistheweatherinBeijing?HowistheweatherinXi’an?HowistheweatherinSanya?Step4:自学讨论1,小组内读Groupwork.Readbyyourselves,findthewordsorsentenceswhichyoudon’tknow.(读课文,找出你不理解的词和句子)2,突破难点,根据孩子提出的问题讲解重难点:Itwill+表示天气的动词。Itwillbe+表示天气的形容词。ItwillsnowinHarbin.=ItwillbesnowyinHarbin.活动3【活动】活动环节熟读课文,争当优秀天气预报播音员,体验学以致用的乐趣。T:Well,children.Letusseewhocanbeagoodweatherreporter.Forexample:(老师可以示范播报)活动4【练习】拓展延伸1,小组内合作完成任务,看图根据天气,有计划的合理的安排自己五一假期内要做的事情,体验合作的乐趣。T:在星期日。HowtosayitinEnglish?S:OnSunday.T:在星期一...在星期六S:OnMonday...onSaturday.T:Now,lookattheweathernextweek.How’stheweatheronFriday?S:Itwill...onFriday.T:×××,whatareyougoingtodo?S:I’mgoingto...2,根据天气计划假期活动,运用句型:Itwill...on...;Iamgoingto活动5【作业】课堂作业

1.usewordstodescribetheweather.(用所学单词描述天气)

2.Makeaplanaboutyourweekendwithyourfriends.(和你的朋友做一个关于周末的计划)活动6【测试】小试牛刀Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.巩固练习听力直播间一、听录音,根据所听内容,用1~4给下列图片排序。读写俱乐部一、根据首字母及汉语提示补全单词。1.Itwillbew________(暖和的)inShanghai.2.Itwillbeh________(炎热的)inHaikou.3.Itwillbec________(寒冷的)inBeijingtomorrow.二、单项选择。()1.Amyisgoingtothepark________play.A.forB.atC.to()2.Itwillbe________inBeijing.A.rainB.windyC.snowModule3Unit1Thesunisshining1教学目标learningaims:1、能识别单词:shine,cry,everyone,flyaway,just,cow,blow,rabbit.并能书写cry,cow2、能听懂会说:Thesunisshining.Thecowsaredrinkingwater.3、能口头运用现在进行时说明图片内容。2学情分析学生们对现在进行时并不陌生,加上提前预习,学习起来难度不大。3重点难点1、识别单词shine,everyone;书写单词sing,sun2、口头运用Thesunisshining,Thebirdsaresinginginthethrees说明图片内容。4教学过程Step1:ShowthesubjectandthelearningaimsT:Look,thereisabigsuninthepicture.Thesunisshining.Todaywe’lllearnModule3Unit1Thesunisshining.(板书课题)First,pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标,教师引导学生仔细看,并默记于心中。)Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.1.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.①Trytoreadbythemselves.②Listentothetapeandreadafterthetape.③Letthestudentsrememberthewordsintheirownsmallgroups.2.Reviewthekeysentences.T:look,whatamIdoing?(教师做动作,学生猜。)Ss:Youareplayingbasketball./Youarereadingabook./Youarewalking.T:(教师放课件)Whatishe/she/theydoing?Ss:Heisplayingtabletennis/Heisrunning/Theyareplayingfootball…(复习动词的ing形式,为后面的课文学习作好铺垫,同时营造英语学习氛围。)T:Now,let’shaveachant.(教师出示课件,学生边做动作边读。)Step3:Learnthetext.Listentothetape.T:(教师出示课件).Look,thisisLingling’sletter,doyouknowwhogivethelettertoLingling?Ss:Daming.T:Yes,onSaturday,Simon,Simon’smumandDaming,theywenttotheparkandhadapicnic.Buttheirpicnicwaseatenbysomeducks.It’sveryfunny,soDamingwrotealettertoLingling.Nowlisten,whatdidDamingsay?(播放录音,并请学生划出不理解的单词、短语或句子。)Learnthekeywords:funny①T:What’sthemeaning:averyfunnydayandsendingsomephotos?Ss:有趣的和发送照片。T:Ithinkreadingbooksisfunny.Doyouthinkso?S1:Ithinkplayingcomputergamesisveryfunny.S2:Ithink…②Askthestudentstoreadthelettercorrectlyandskillfully.Step4.Learnthesentencesaboutthephotos1.T:TheseareDaming’sphotos.What’sinthephotos?Ss:thesun,thebirds,theducks,thetrees…T:Listencarefullythenidentifywhichpictureareyoulistening?(学生听音分辨图片,初步感知图片训练听力。)T:Thesunis…S1:Thesunisshining.S2:Thebirdsaresinginginthetrees…(教师板书句子,学生认读shine—shining.学生齐读,指名读,轮读。)(教师引导学生做简单的归纳)2.使用同样方法,学习另外两张照片。Step5:FinishataskLookatthepicture,matchthesentencesusingthefollowinginformation.(通过连线、朗读,复习所学图片的句子。)2.根据句首或首字母提示补全句子(1)Thed________areswimmingintheriver.(2)Thebirdsares______inthetree.(3)I’m__________myfriends.(4)Wearel________atsomeducks.3.句中有一处错误,找出并改正。(1)Theyareplaywithdogs.__________(2)Xiaoyonglikereadingbooks.________(3)Theydrinkingwaternow._________(4)Wearehavingdinner._________(5)Doyouhavesomepicture?___________Step5:Checkandcorrect.Showtheanswers.2.Checkinpairs.3.Correctbythemselves.BlackboardWriting:Thesunisshiningsending\eating\raining\shiningInthisphoto,thesunisshining.Wearelookingattheducks.教学反思:本节是关于现在进行时的用法学习,之前也学习过,学生学习难度不大,学的很好!存在问题是bev-ing中be不能正确运用!Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.1教学目标TeachingAims:1.Knowledgegoals:①Enablestudentstolearnthenewwordsandphrases:cow,blow,rabbit,lovelyandsoon.②Studentscandescribethingsthatishappening.2.Abilitygoals:①Studentscandescribethingsthatishappening.②Studentscandescribethetextaccordingtothepicture.3.Emotiongoals:①LearntocommunicatewithothersinEnglish.②CultivatestudentsinterestinglearningEnglish2学情分析经过几年的英语学习,六年级的学生普遍有一定的英语基础,具有一定的自学能力和语言组织能力,但是在灵活应用上还有欠缺。对于运用现在进行时的表达方式v.+ing已经初步掌握。但是由于我们农村乡镇孩子们缺乏学习英语和运用英语的语言环境,孩子们在课堂上容易有“不知所云”的感觉,丧失了学习的主动性。因此,在任务型教学过程中我把所学的知识与真实情景挂起钩来,围绕教学目标特别为他们设置有趣的说猜,游戏的评价方法,让学生动起来、让课堂活起来,让学生轻松学英语。3教学重点Canuse“presentcontinuoustense"?Correctly4教学难点Describethescenetothepersonwhoisnotpresent.5教学过程Step1Warmingup1.Greeting.2.singasong“Pleasestand-up”3.sayachantandreview"presentcontinuoustense"4.Doandguess.A:Whatishe\shedoing?B:He\Sheis…(设计意图:创设英语学习氛围,复习旧知,为新授作铺垫。)Step2PresentationActivity1.1.Look,listenandsay.2.课件出示一些动作图片,让学生两人一组进行描述。教师帮助学生描述图画:Thecowsaredrinkingwater.Therabbitsarejumping.教师板书。3.TodayDamingwritesalettertoLingling.Let’shavealook.(设计意图:在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型,降低学习难度,为新课学习做铺垫。)Step3TextTeachingActivity2.1.listentothetapeandfallow2.studybyoneself①listenagainthencirclethenewwords②readthelettercircle"presentcontinuoustense"3.cooperation①出示课文图片,说说图中有哪些动物?②用现在进行时说说图中的动物在做什么?如:Thecowsaredrinkingwater.4.师生问答WhatareSimonandDamingplaying?They’replayinghide-and-seek.Whatarethecowsdrinking?They’redrinkingwater.Whatarethebirdsdoing?Theyaresinging.Whataretheducksdoing?They’reswimming.Whataretherabbitsdoing?They’rejumping.5.Listenandrepeat,thenread.Activity3.1.结合所给图片填写单词。2.听课文录音核对单词。3.Listenandrepeat.Thenread.4.Teacherexplainstheimportantsentences.Iamlookingoutofthewindow.Somepigsaresleepingunderthetree.Amaniswearingabighat…Activity4.Listenandread.Thensaythepoem.Step4Practice1.课件展示一些场景,让学生四人一组进行描述,然后在班内展示。2.Writeastorywiththefollowingwordsandexpressions.Thentelltheclassaboutit.Buyfood,haveapicnic,sing,dance,flyakite,playfootball,rain,duck,swim(设计意图:多种形式练习,突破课文的重难点。)Step5Test用动词的正确形式填空:1.Whatareyoudoing?I__________(read)astorybook.2.Look!It’s_____________(snow).3.Yesterdaywe__________(take)photos.4.Iamgoingto_________(take)somephotos.5.They___________(walk)aroundthelakenow.6.Itwill__________(rain)tomorrow.7.Inthisphoto,Lily____________(fly)akite.8.Look!She__________(sit)thereand______(look)attheducks.Step6SummaryReadthenewwordsandtheimportantsentences.(设计意图:对所学知识进行巩固、复习,深化对课堂教学的理解。)Step7Homework1.retelltheletter2.writethenewwordsandfive"presentcontinuoustense"BlackboardDesign:M3U2Theircowsaredrinkingwater.Thewindisblowing.Therabbitsarejumping.Iamlookingoutofthewindow.Module4Unit1Theballoonsareflyingaway！1教学目标1.知识目标(Knowledgeaims):(1)掌握单词balloon,becareful和短语flyaway;.(2)掌握句子:Whocanhelpme?Icanhelpyou.\Sorry,Ican’t.Theballoonsareflyingaway.2.能力目标(Abilityaims):(1)能运用“Whocanhelpme?”向他人求助;(2)能口头运用现在进行时。3.情感目标(Emotionaims):培养学生乐于助人的品质。2学情分析本班学生经过三年的英语学习,已经积累了一定的知识量,能够听懂、运用常用的课堂口令及一些简单句型来表达自己的意愿,大部分学生借助工具书可以理解简短文章。在学习习惯方面大部分学生已经养成了能够动口、动手的学习习惯,部分学生还善于表演,在语法知识点上,经过前三个模块的学习,已经能够正确的对正在进行的事件进行描述。3重点难点教学重点:(2)听能运用“Whocanhelpme?”向他人求助;(2)能口头运用现在进行时。(3)识别单词:balloon,becareful,flyaway教学难点:如何在实际生活中口头运用现在进行时表达正在发生的事情。4教学过程Step1：Warmingupandreview:Greetings:T:Hello,girlsandboys!Howareyou?Ss:Hello,MissYang,I’mfine,Thankyou,andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Review:T:Today,Ibringabeautifulsceneforyou,pleaselookatthescreenandlistencarefully.Let’sdescribeandfeelthescene.Sslookandsaysomesentences,forexample:Thesunisshining.\Theducksareswimming.\Thebirdsaresinging.\Thephoneisringing\Thechildrenarehavingapicnic.T:Whatalovelyday!Ithinklet’sfeelandlistenthelovelytime,OK?Girlsandboyspleasecloseyoureyes,feelandlistenthelovelytime.Teacherplaythemultimediaanddescribethesentence,letstudentsfeelandremember.(设计意图:情景创设,复习巩固上一模块内容,使学生快速进入学习状态,为新课的呈现做好铺垫.)Step2:Newlessonleadinginthenewlesson:T:Today,wealsohavealovelytime,becausetodayisXiaoxue’sbirthday.Don’tyouwanttosaysomething?预设:AllSssay“happybirthday”Teacherplaythemediaandsing<happybirthdaytoyou>withSs.Teachingthenewwords:Teachershowthebirthday’spresenttoSs,thepresentisballoons,andthenteachthenewword”balloon”.T:whocanhelpmetoblowtheballoon?whenstudentblowtheballoon,teacherteachthenewword”becareful“andthensendouttheballoon,theballoonwillflyaway,AskSstosay”flyaway”andteacherteachthenewword”becareful”.TeacherplaymultimediaandaskSslooksomepicturesandmakesomesentenceswith“flyaway”and“becarefully”.Teachingthetext.AskSstopenthebooksandsayoutthetitle.Teacherwritethetitle”theballoonsareflyingaway”ontheblackboard.AskSstoreadthesentencesthreetimes.Teacherplaythetapeandshowthestudyingaims:Listenthetapecarefully.Thinkaboutthesequestions.Where’sSimon’smum?Whatisshedoing?WhydoesSimon’smumaskforhelp?WhocanhelpSimon’smum?Whatishappeningtotheballoons?TeacherplaythetapeandSsanswerthequestions.(设计意图:直观教学激发学生学习的兴趣。学生易于理解和接受。在真实情景中学生能较好的感知和体验)Step3：Practice：1.Practice1:actingthedialogue.Teachshowtheactionrules:(1).Chooseyourloveoneofthepartsandpracticeinyourpairs.(2).Showtheactionstoothers.学生在小组内进行自由练习然后全体以小组为单位进行汇报表演对话。在汇报表演过程中师生一起总结出本篇课文的重点句:”Whocanhelpme?Icanhelpyou.\Sorry,Ican’t.”(设计意图:分角色表演调动学生的积极性和参与意识,强化了学生对所学内容的理解。)Practice2:PassloveTeachershowtherules:Makeatroubleandsay”Whocanhelpme?”,Ssfinishedthepracticewithteacher.

Onestudentofthegroup1askforhelptoanotherstudentofthegroup2.group2togroup3,group3togroup4,group4togroup5(3)Youcansay“Whocanhelpme?”.Sorry,I’mv.ing”\”Icanhelpyou”.(设计意图:通过师生合作一起表演,对本课的重点句型及正在进行时反复练习,在创设的实际情景中,,通过说和做,体现出大家互帮互助的爱心,,不仅培养学生自主合作的学习习惯,而且情感教学目标也会得到落实。)活动4【活动】Step4：ExtensionTeachershowthesentences:Therosesinherhand,theflavorinmime.AskSstoread,understand,rememberanddo.(设计意图:通过积累培养学生心怀感恩和助人为乐的品质)Step5:Homework以小组为单位编排一个以“Whocanhelpme?”为主题的短剧。(设计意图:巩固知识,并在模拟真实情景让学生运用所学语言,做到了学中用,用中学。)Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.1教学目标1.语言知识目标:A.能听、说、读、写单词:stairsmessbrokenB.能听懂第二、第三部分文章,并能完成相关练习。2.语言技能目标:A.复习巩固现在进行时态,使学生能用进行时描述正在发生的事。B.能用“Can”谈论能力和向他人提供帮助。3.情感态度目标:A.培养学生的阅读技巧、阅读能力、竞争意识和合作意识。B.通过课文的学习,教育学生积极帮助别人,培养学生乐于助人的品质。2学情分析本班共有学生76人,学生整体英语基础较好,但学生学习英语的积极性不是很高,所以本堂课的设计重在激发学生兴趣,调动学生积极参与课堂活动,通过活动理解掌握语言知识。3重点难点教学重点:1.学习第二部分课文,理解课文大意,学习新词stairsmessbroken2.复习巩固现在进行时态,使学生能用进行时描述正在发生的事。教学难点:正确运用现在进行时描述正在发生的事。4教学过程活动1【导入】Lead－in上课了,老师匆忙的进入教室,不料手中的课本、粉笔等物品跌落到了地上,老师说:“Oh,mydear.Mybooksarefalling.Thechalkisfalling,too.Whocanhelpme?”老师边说边走向坐在前排的学生向他们寻求帮助:“Canyouhelpme?”请两到三位学生帮忙,引导学生说:“Sorry,Ican’t./Yes,Ican.”【设计思路】积极创设情境,引出话题:Whocanhelpme?/Canyouhelpme?为新内容的学习做好铺垫。活动2【讲授】Learnnewlesson1.引出课题。出示课文第二部分的图片,老师说:“Lookatthispicture,whatishappening?Thewomen’sthingsarefalling.Whocanhelpher?Todaylet’slearn:Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.”(老师同时板书课题,并领读课题。)【设计思路】出示课文图片,问:“Whocanhelpher?”引出课题。2.教学新单词。领读课题时一并教授新单词:stairs并翻译出课题。然后回到展示的图片引导学生说:“Theapplesarefallingdownthestairs.Theeggsarebroken.Thecolaisfallingtoo.”引出broken并教读。最后问学生:“这个场景乱不乱啊?”再引出单词mess和Whatamess!【设计思路】从课题入手引出第一个生词stairs,再从图片入手引出剩余生词:broken,mess,Whatamess!达到在情境中学习新词,为接下来文章的学习做好准备。3.播放第二部分课文动画,初步感知课文。(不要让学生打开书,看动画,初步理解课文大意。)【设计思路】在学习了生词、分析了图片信息的基础上看课文动画,学生容易理解。4.出示第二部分课文内容,再听录音并补全所缺内容。【设计思路】在初步感知课文的基础上,再听课文完成听力练习,补全课文所缺的内容,复习巩固课文的关键词。5.完成第三部分练习。补全课文后,老师问:“知道了女士所面临的困难,Whocanhelpthewoman?引出Part3的学习。首先,出示第三部分练习题并播放录音,在录音播放的同时教师随录音的进度指出图片中谁在说话,帮助学生理解录音。接着,再听第二遍让学生进一步理解对话,并完成练习。最后,老师给出答案。老师可以问:“Canshehelp?/Canhehelp?”同时,引导学生说出:No,shecan’t.Sheisonthephone./Yes,hecan.Hecanpickuptheapples./Yes,hecan.Hecanwashtheapples./Yes,shecan.Shecancleanthefloor.【设计思路】在全面细致的理解了课文之后,继续回到课前的问题:“Whocanhelpher?”引出第三部分练习。第一遍听力在老师手势的指引下,让学生在听懂的前提下,分清楚说话人的先后顺序。再次听,主要是让学生听明白每个人物表达的意思,从而完成练习。在老师讲解答案的时候,老师继续问:“Canshehelp?/Canhehelp?”引导学生用:“No,shecan’t./Yes,hecan.等句式来回答,继续复习情态动词can.活动3【练习】Practise出示“Canyouguess?WhatamIdoing?”引出练习活动。教师首先模范开车的动作,同时问:“WhatamIdoing?”引导学生说:“Youaredrivingacar./Areyoudrivingacar?”然后教师给予肯定或否定回答。在学生理解了练习后,请学生上台模范动作,其他学生猜,以此来练习现在进行时。【设计思路】利用学生爱模仿的特点,创设情境,激发学生学习兴趣,在欢快的气氛中复习现在进行时,提高了学生的语言运用能力。活动4【作业】Homework用现在进行时描述晚上家人的活动,并写下来。

抄写背诵新单词和句子:stairs,broken,mess,Whatamess!【设计思路】从课堂上对现在进行时口头的练习落实到写的练习很有必要,真正做到了听说读写,使学生全面的复习了现在进行时。同时抄写背诵新单词扩大词汇量。Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings1教学目标1、知识目标:(1)掌握本单元的重点词汇、短语及句型。如:play,third,time,bark,loudly;haveabirthdayparty,playthesuona,thethirdtime;Damingisplayingthesuona,butthephonerings.(2)能够用英语谈论正在做一件事时另一件事情也发生了。(3)学会运用“but”进行表示转折,能够用英语谈论正在做一件事时另一件事情也发生了。2、技能目标:(1)能够听录音跟读课文,理解本单元新词汇在具体语境中的运用。能够读懂语段,理解语段的意思。(2)能够进一步练习和巩固现在进行时的用法。(3)能够用英语谈论正在做一件事时另一件事情也发生了。3、情感目标:体现师生和谐的课堂教学氛围,培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于学习、合作和交流的能力。同时激发学生的爱国主义热情。4、学习策略目标:在知识目标和技能目标掌握的基础上,发挥学生的想象力,激发学生的灵感,培养学生自主学习的意识和集体主义精神。2学情分析本单元的学习任务就是谈论生日,学生有话可说。六年级的学生他们思维敏捷,富有想象力,语言表述能力较强,能够自然地用日常英语进行交流。对英语学习表现出积极性和初步的自信心,充满了表现欲。3重点难点教学重点重点词汇:play,third,time,bark,loudly;haveabirthdayparty,playthesuona,thethirdtime重点句型:Damingisplayingthesuona,butthephonerings.Damingisplayingthesuonaagain,butthebellrings.Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstobarkveryloudly.教学难点:(1)能够用英语谈论正在做一件事时另一件事情也发生了。(2)课文的复述。4教学过程一.热身、复习(Warm-up/Revision)1.Greetingsanddividegroups..2.Singasong:<Areyoudoingittoo?>激发学生的学习兴趣。3.Talkingaboutthepictures,复习现在进行时态。二.导入(Leadin)看图问:What’sthis?It’ssuona,引出短语playthesuona观看活动1的录像,listenandsay.Askandanswerthequestions.1、What'stheweathernow?2、Whatarethefrogsdoing?活动2【讲授】讲授新知二.呈现新课(Presentation)1.谈话导入新课。创设情境TodayisDaming’sbirthday,Damingishavingabirthdayparty,WhatisDamingdoing?Learnthenewwordsphrases.看三幅图通过语境和讲课文中的三个重点句型及新单词、短语教授给学生。培养学生看图说话的能力。2.观看课文动画视频,初步感知课文(Watchthevideoofthetext.)3.要求学生看图标出正确的序号。三.课文教学(TextLearning)1.Listenandpoint,整体感知课文。2.自读课文,进一步熟悉课文,并找出带有“but”的句子,请同学读出句子。并知道当一件事发生的时候,另一件事突然发生,需要用到but来连接。3.Readthetext,andthenanswerthequestions.1)Whataretheydoing?2)HowmanytimesdoesDamingplaythesuona?3)Damingisplayingthesuona.Butwhathappens?4)Damingisplayingthesuonaagain.Butwhathappens?5)Damingisplayingthesuonaforthethirdtime.Butwhathappens?4.学生自读课文,理解课文。活动3【活动】Game四.Game.1.趣味游戏检查单词的掌握情况。五.Exercises1.Readthetextandthenfillintheblanks.2.Askthestudentstoread,lookatthepicturesandthentrytoretellthestory.培养学生看图讲故事的能力。3.引导学生看图并完成第三部分的练习题。4.Askstudentstofillintheblanksandthenchecktheanswers.5.Givestudentssomewordsandphrases,Askthemtothinkandwritedowntheincidentsintheirlife.6.请几名学生班内分享自己生活中的突发事件。活动5【作业】板书设计Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.playthesuonathethirdtimestarttobarkveryloudly.活动6【测试】填空Fillintheblanks.Damingishavingabirthdayparty.Heisplayingthesuona,butthephone______.He_____andeveryone______.Damingisplayingthesuona______,butthebell______.Damingisplayingthesuonaforthe______time,______thedog______tobarkveryloudly.Hisfriendcan’t______him.“Stop!”Simon______.Thedog______.Theyalllaugh七.家庭作业(Homework)1.Readthetextforthreetimes.2.Retellthethreekeysentences.3.Thinkabouttheincidentsyouhaveinthelifeandwritethemdown.Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.1教学目标一、学习目标1.听、说、读、写四会词组。havelunch,rideabike,domorningexercises,watchTV,readbooks2.能听懂、会说功能句。A.She’shavinglunch,butthephoneringsB.He’sridinghisbike,butitstartstorain.3.能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。4.在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力,提高学生的口语水平。2学情分析六年级学生已经有一定的英语基础,但两极分化比较严重。班级学生大部分学习态度比较端正,积极性比较高,能够专心听讲,课上积极回答问题,与老师互动性较强;但个别学生课堂纪律不是很好。少数学生学习欠缺主动性,存在依赖性。学习目的不明确,对学习完全是敷衍了事。3重点难点教学重点:1、He'sridinghisbike,butitstartstorain.2、She'seatingdinner,butthephonerings.教学难点:运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。4教学过程Step1热身与复习自由问答,问候。

复习第一单元内容。看图描述发生了什么。Step2导入1.听活动一录音两次,跟读。2.学习新词:nothing.并进行笔练。3.学习活动一,跟读两次,进行竞赛。活动2【讲授】新课讲授Step3Presentation.(呈现)1、师:生活当中,当你正在做某件事情的时候发生了一些意外情况,我们用英语应该怎么表示呢?2、

Learnthetext.(课文学习)①Look,listenandfind“but”,circle.看,听,找到“but”,圈出来。②Learnthepicturesofthetextonebyone.师以课件的形式,一幅图一幅图地出示课文内容,学习课文。老师出示SBUnit2活动1中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片,让学生分别描述一下每张图片的内容,然后把两张图片拼在一起说:“如果把这两张图拼在一起,应该怎么描述呢?”请学生试着说说然后看课文。

③Listenandread.听录音,跟读,注意语音语调。④Let’srecitetheactivity2.现在,看图抢答并背诵图片内容。Step4Consolidation.(巩固)1、Dosomeexercises.操练并列句。

2、Finishactivity③.完成活动③。

3、Chooseandtranslation.强化训练现在进行时和并列句。Step5Poem.(诗歌学习)SBUnit2中的活动④老师放诗歌录音,学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律,再次放录音学生边跟读边打节拍,鼓励学生给这首诗歌编上动作,打着节拍朗读出来。4.笔练巩固本课知识点。Step5Homework(作业布置)

1、Readthetext.阅读课文。

2、Letstudentswritesomesentences,usethesentencesstructure“Iam...but...”.写一些句子,运用功能句:I'm…but….。板书设计:Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain.A.She’shavinglunch,butthephoneringsB.He’sridinghisbike,butitstartstorain.Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday教案1教学目标1.能识别认读新单词:home,got(get),space,interested,spaceship,finish,decide,paper.2.能听懂会说目标语句:ItItwasDaming’sbirthdayyesterday.Samwasinterestedinthebook,too.3.能运用一般过去时描述过去发生的事情。2学情分析现在的学生从小学三年级就开始学习英语,进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课,学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌恶感,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;另一方面,学生有一定的分化,但也不是全部都差,没基础。3重点难点能运用一般过去时描述过去发生的事情。不规则过去式动词的运用,如see-saw,buy-bought.4教学过程活动1【导入】ItwasDaming’sbirthdayyesterday.一、导入环节

(一)导入新课,板书课题(1分钟)

导入语:Goodmorning,boysandgirls.Whatdiditbuyontheearth?Let’slisten.(播放chant视频)学生跟读。OK,thisclass,wewilllearnModule6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.Let’sreadtogether.(领读模块课题)

(二)展示目标(1分钟):

过渡语:Let’sreadthelearninggoalstogether.

1.能识别认读新单词:home,got(get),space,interested,spaceship,finish,decide,paper.

2.能听懂会说目标语句:ItwasDaming’sbirthdayyesterday.Samwasinterestedinthebook,too.

3.能运用一般过去时描述过去发生的事情。

过渡语:Areyoureadyforourclass?Comeon.

二、先学环节

(一)自主学习

过渡语:YesterdaywasDaming’sbirthday.Hegotmanypresentsfromhisfamily.Let’slisten.

(一)单词

1.自学指导

(1)第一遍听课文录音并划出新单词。

(2)听单词录音并跟读两遍。

(3)学生自读单词两遍。

2.自学检测:英汉互译

回家_____________get(过去式)___________太空__________interested_______________结束________spaceship___________纸做的__________decide_________(二)课文

1.自学指导

(1)第二遍听课文录音,回答问题。

Q:WhenisDaming'sbirthday?

(2)第三遍听录音,跟读,注意模仿句子语音语调。

(3)自学课文(要求:A.会朗读整篇文章;B.找重难点短语句型,组内讨论学习。)

2.