幼儿大班角色游戏教案

第页幼儿大班角色游戏教案幼儿大班角色嬉戏教案篇1

活动目标：

1、幼儿自行安排嬉戏角色投入表演。

2、把握嬉戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。

活动重点：

安排嬉戏角色并投入嬉戏。

活动难点：

驾驭每种嬉戏角色的基本特点。

材料打算：

娃娃家活动区的各种材料。

设计思路：

角色嬉戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的相识。他们用自己的方式反应家庭生活。通过角色表演幼儿的表达实力，交往实力都能有效提高。老师可通过视察更全面了解幼儿的发展水平。

活动流程：

引发爱好——自主嬉戏——整理场地——共享欢乐。

一、引发爱好

引入语：今日我们要玩娃娃家的嬉戏，快乐吗？

启发幼儿安排嬉戏角色。请小挚友说说，今日想演谁？和谁一起玩？

一、自主嬉戏

1、幼儿按意愿选择嬉戏角色进行嬉戏。

2、老师视察幼儿的活动状况，依据幼儿的活动适时介入指导。

三、整理场地

四、共享欢乐

a)幼儿说一说。我今日玩了什么？玩得怎么样？是怎么玩的？

b)幼儿相互介绍。

师评价今日的活动状况，依据今日的嬉戏状况，进行小结。

幼儿大班角色嬉戏教案篇2

【嬉戏目标】

一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

三、大胆有创建性地选择替代物与嬉戏材料，依据嬉戏须要自制简洁玩具。

【嬉戏打算】

1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活阅历，了解医院工作人员的职责。

2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质打算:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等。

环境创设：创设医院的环境。

【嬉戏过程】

一、老师出示听诊器和针筒和病历卡，引出嬉戏，激发幼儿参加嬉戏的乐趣。

师：小挚友，这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时，先要做什么?接着做什么?最终做什么?

师小结：小挚友身体不舒适的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出嬉戏要求

1、要协商探讨，解决医院开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物，创设医院环境。

3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿嬉戏，老师以病人的身份介入嬉戏，视察指导。

1、视察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2、视察幼儿是否能驾驭看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3、视察医生、护士能否明确职责。

五、整理嬉戏材料和环境，师幼共享嬉戏体验，评价嬉戏状况。

1、整理嬉戏材料和环境。

2、沟通嬉戏状况。

师提问：

1、你今日扮演了什么角色?你是怎么做的?

2、你在嬉戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

3、下次的医院嬉戏你认为可以增加什么材料?

幼儿大班角色嬉戏教案篇3

活动目标：

1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

2、能够运用礼貌用语，较宁静地嬉戏；

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动内容：

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

活动过程：

一、引导语

小挚友，今日我们又要来玩娃娃家了，你们高不兴奋啊？上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小挚友玩得可棒拉，他啊，原来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小挚友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今日，我要在来看一看，小挚友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做嬉戏的时候是不是要宁静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼儿嬉戏

老师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；

老师视察：

1、视察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、视察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

3、视察幼儿是否能够根据老师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；

4、视察幼儿嬉戏的声音是否比较宁静；

三、老师评价

1、让个别幼儿介绍今日自己的新发觉；并赐予确定和激励；

2、对今日在嬉戏中能够监守自己岗位、并能运用礼貌用语的幼儿予以表扬；

3、对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地进行嬉戏赐予表扬，并告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现；

活动反思：

小班的幼儿好仿照，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参与各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而娃娃家又比较接近幼儿的实际生活，所以，小挚友们都很喜爱玩。

丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起嬉戏愿望，并可以使幼儿嬉戏活动更有目的，增加幼儿对嬉戏的爱好和主动性。但是由于幼儿仿照多，望见别人玩什么，自己也玩什么，望见别人有什么自己就想要什么，所以在嬉戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要足够。

再有，小挚友的实力之间存在肯定的差异，要把实力好的和实力差的搭配起来，让他们相互带动和感染，共同感受嬉戏的欢乐。

幼儿大班角色嬉戏教案篇4

目标：

1、依据孩子嬉戏的需求产生新内容“茶楼自助餐”。幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创建性进行嬉戏。

2、幼儿大胆扮演茶楼工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。

3、运用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。

重点:幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创建性进行嬉戏。

打算：茶壶、茶杯、自助餐的各色食物

过程：

一、情境表演，导入嬉戏

老师扮演茶楼老板：大家好，今日我们茶楼重新开张，隆重推出美味的自助餐区。每桌都有热忱的服务员，顾客可以点茶喝，也可以自己拿盘子去自助餐区拿自己喜爱吃的食物哦！

二、角色安排

1、老师依据幼儿意愿确定茶馆经理一名、茶桌边的服务员4名、自助餐区的服务员2名。

2、幼儿集体推选出其他角色负责人，再由负责人再去请工作人员。

3、指导其他幼儿结伴协商。

三、指导幼儿嬉戏

1、老师以记者的身份参观采访茶楼的自助餐区，刚好帮助，指导幼儿。

2、老师以记者的身份重点视察自助餐区的活动：顾客如何拿取食物，服务员如何款待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何整理桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理茶馆，遇到问题如何解决？有意设置困难，问茶馆有没有表演？

3、激励茶道表演处演员大胆运用材料，运用各种材料进行表演。并创建出新的嬉戏情节；激励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能刚好找替代物来替代。

4、运用文明语言，做文明人。

四、嬉戏讲评

1、老师请在自助餐区用过餐的幼儿呈现活动的过程：服务员礼貌款待客人，仔细泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

2、老师以记者的身份激励和表扬在嬉戏中表现精彩，创建性运用材料，发展出嬉戏新情节的幼儿，并欢迎幼儿到时收看采访的节目。

3、结束嬉戏，整理玩具

幼儿将自己部门的玩具分类整理好。

幼儿大班角色嬉戏教案篇5

设计意图：

通过自身阅历以及和家长沟通，我发觉好多大班孩子喜爱周末时让家长带着去郑州的点点幻想城玩，在那里孩子可以体验许多种角色扮演，而且玩的不亦乐乎，于是我把点点幻想城带到了幼儿园，让孩子尽情发挥，在嬉戏中增长阅历，让生活阅历在嬉戏中升华。

嬉戏主题：

欢乐巴士、超市、摄影店、爱心医院、娃娃家、银行、美容美发店、美食城。

嬉戏目标：

1、能主动参加角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的爱好，能通过行为、肢体、语言及相应的操作来体现角色的特征。

2、通过自主选择角色，学会分工合作，与同伴友好交往，共享嬉戏的欢乐，初步学会解决在嬉戏中出现的问题、促进交际性语言的发展。

3、通过嬉戏，培育酷爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好习惯。

嬉戏打算：

（1）、欢乐大巴：废旧方向盘、废旧纸箱做成的大巴车、小椅子。

（2）、爱心超市：泡沫做成的各种蔬菜：豆腐、肉、莲藕、黄瓜等，废旧饮料瓶、奶粉桶、洗漱用品瓶子、纸箱做的电脑、电子称、工作服。

（3）、爱你珍宝摄影工作室：儿童服装、帽子、相册、相机。

（4）、爱心医院：各种药盒、药瓶、输液工具、听诊器、小手电、棉签、处方单、小床、桌椅、电脑、温度计、医生护士服等。

（5）、娃娃家：电脑、电视、空调、冰箱（均用废旧纸箱做成）、电话、小床、微波炉、娃娃等。

（6）、中国邮政储蓄银行：自动取款机、柜台、假钞、取款单等。

（7）、东东美容美发屋：各种化妆品盒子、瓶子，吹风机、淋浴头、纸箱做的热水器、假发、小床、梳子、美容师衣服等。

（8）、每天美食：关东煮、中餐：鱼、包子、螃蟹、白菜面条等，西餐：汉堡、薯条、蛋挞、牛排等，各种饮料瓶、微波炉、调料、盘子、小碗等。

嬉戏过程：

一、谈话导入：以我的幻想为题，引出话题，激发幼儿热忱，

拓展思路，发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的幻想，你长大了想做什么？”，今日老师带你们来到了一个可以实现自己幻想的地方。

二、老师强调嬉戏留意事项，幼儿自由选择角色，换上工作服，打算起先一天的工作。

三、嬉戏起先：以各职业工作人员的一日工作为核心，完整的呈现幼儿的想象，让幼儿得到仿照实践的机会。

四、老师轮回指导视察：适时的以嬉戏者的身份参加嬉戏，在嬉戏过程中指导幼儿遵守嬉戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地仿照扮演角色，学习运用交际语言、引导孩子进入角色，并规范角色的行为和语言。对于有些难度较大的工作，如包药、做美容、宣扬商品，算账等老师可以给与帮助，并适时激励孩子。

五、结束嬉戏，老师小结。

老师：一天的工作就要结束了，请工作人员整理好物品，分类放好，并留意清理工作岗位的垃圾，说说在嬉戏中发觉的问题，让幼儿思索，想方法解决，为下一次嬉戏做好打算。

1路车立刻就要开走了，咱们赶快坐上车回家吧？

幼儿大班角色嬉戏教案篇6

活动目标：

1、加幼儿有关旅游学问的了解，促进幼儿对旅游经验的回忆。

2、培育幼儿快速整理、创设环境的实力。

3、喜爱参加嬉戏，体验。

4、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。

活动打算：

服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

活动过程：

一、引出主题：

1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游？你们和其他人不相识怎么会在一起旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？

2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今日我们就增加旅游团的嬉戏。

二、帮助幼儿增加对旅游学问的了解。

1、旅游前要做些什么打算？（去旅行社报名，买好旅游时所须要的物品，打算好背包……）

2、旅行社要为游客支配好司机、导游以及旅游时的路途等。

三、安排角色：

旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。

其余嬉戏组自选负责人，自由组合进行嬉戏。

四、幼儿嬉戏：

1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路途？什么时候报名？要带哪些东西？

2、帮助导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等）

3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的肯定要带好物品，做好打算。

五、嬉戏评价：

1、重点评价旅行社的开展状况：接待员的接待状况？导游的介绍？游客的参加状况……

2、幼儿分组快速整理嬉戏材料。

幼儿大班角色嬉戏教案篇7

幼儿状况分析：

本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的`嬉戏状况我们还是在视察中，初步发觉他们在嬉戏中不能大胆的进行对话，语言沟通实力还需提高，嬉戏中还不能较好的运用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较剧烈，有肯定的合作意识，对嬉戏非常爱好，材料整理方面还需加强引导。

预设嬉戏主题：

《理发店》《医院》《超市》《小吃店》

角色嬉戏《理发店》

主题活动的由来：

之前看小挚友在娃娃家里总喜爱用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜爱给娃娃批辫子等，于是我们想在角色嬉戏中增设理发店的主题。洗发，理发是每个幼儿都经验的事，因此，理发店的嬉戏对幼儿来说并不生疏，它有生活阅历支持，贴近幼儿。

嬉戏预期目标：

1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达实力的发展。

3.学习用协商、合作等友好沟通的方式安排角色，尝试解决嬉戏中出现的问题。

4.能在嬉戏中正确运用礼貌用语，体验角色扮演、交往的爱好。

5.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

第一次嬉戏(其次周)9月10日星期一下午

活动目标：

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2.会简洁地沟通，并运用礼貌用语

活动打算：

1.物质打算：供应头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店

2.学问阅历打算：在谈话中与幼儿探讨以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

活动指导：

一、情景导入，激发幼儿的爱好

1、师：小挚友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

2、师扮演理发师给荣艺婷小挚友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出嬉戏要求

1.嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好。

2.嬉戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要运用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展嬉戏，师视察指导。

1.视察幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料。

2.重点视察理发师的工作状况。

3.视察顾客与理发师之间的沟通状况，是否运用用语，以及嬉戏中解决问题的实力

四、整理嬉戏材料和环境，师和幼儿共享嬉戏体验，评价嬉戏状况

1.引导和视察幼儿嬉戏材料整理和环境的整理

2.沟通嬉戏状况师：今日谁去理发店发了?你喜爱哪个理发师?为什么?嬉戏中出现了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的?

视察与调整：

在本次活动中幼儿的爱好点较高，他们对理发店的工作已有了肯定的阅历，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有阅历更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。

其次次嬉戏(第四周)9月17日星期一下午

活动目标：

1.了解理发的程序，如：洗发--剪发--吹头发

2.会进行礼貌的对话

活动打算：

1.物质打算：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图，

2.学问阅历打算：在嬉戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演理发

活动指导：

一：通过谈话，示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序

1.师：理发师是怎么工作的?师出示理发程序示意图。

2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

二：提出嬉戏要求

1.嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好

2.嬉戏时要做到三轻

3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客

4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发

三：幼儿自由选择角色开展嬉戏，师视察指导

1.视察幼儿能否主动并相宜地摆放嬉戏材料

2.重点视察理发店里的工作状况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通状况等

3.视察嬉戏中幼儿解决问题的实力

四：整理嬉戏材料和环境，师幼儿共享嬉戏体验，评价嬉戏状况师：今日你们都是怎么玩的呢?在嬉戏过程中遇到问题了吗?你们是怎么解决的呢?在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?理发师是怎么理发的?视察与调整在本次活动，小挚友都表现的很热忱，整个活动室没有出现很吵的现象，小挚友之间合作的很开心，在理发店，有4个小挚友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经驾驭了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。

幼儿大班角色嬉戏教案篇8

嬉戏目标

1、会用礼貌用语欢送和迎接。

2、能按老师的引导去沟通。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

嬉戏打算

场景布置服装店、衣裤、人民币。

嬉戏玩法

1、老师指导大家安排角色，有店员和顾客来玩这个嬉戏。

2、店员负责摆放衣裤，给衣裤进行搭配和招呼客人。客人进店时，要主动的欢迎客人的到来。

3、店员负责热忱有礼貌的款待客人，[老师。]回答客人所提出的问题。

4、客人要说出自己的要求，想要什么样式的衣裤，想要什么颜色的……

5、店员要询问客人须要什么？要依据客人的须要，供应出来相应的物品来。

6、客人与店员结账的时候，要依据物品的钱数，来付出相对应的人民币。能有礼貌的和客人道别。

活动反思：

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而主动的激励者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的新奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教化思想。

幼儿大班角色嬉戏教案篇9

一、嬉戏目标：

1、进一步深化各个主题的内容，丰富各嬉戏，激励幼儿加强各角色间的联系。

2、培育幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。

3、培育遇到困难或问题能主动思索解决及合作协商的实力。

二、材料打算：

1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、迷你照相馆的自制摄像机、照相机等。

3、卡通吧的幼儿自带碟片

4、美丽屋的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。

5、创意花坊制作花的各种废旧物品（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）。

6、美食街的自制食物（寿司、馄饨、面条、牛肉串等）

三、嬉戏过程

1、老师结合上周开展的各角色嬉戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。