四年级语文下册第五单元17莲叶青青教案1语文版

莲叶青青教课要求1．知识与技术1）认读7个生字，学会本课9个生字，以及由生字构成的新词。2）学习抓住要点词语，理解课文中要点句子的意思。3）学会归纳我心生感人部分的主要内容。4）正确，流畅，有感情地朗诵课文。过程与方法1）经过拼读，练习，组词等达到掌握本课生字与新词。2）经过多读，有感情朗诵，达到熟读课文的目的。3）经过学习课文，抓住要点词语，领会文中要点句子的含义。4）经过课文学会归纳我心生感人部分的主要内容，锻炼学生的归纳能力和口语表达能力。感情，态度与价值观经过本课教课，指引学生理解课文内容，领会作者对祖母的思念之情。从而教育学生要关怀身旁的每一个需要关怀的人。教课重难点学习课文，抓住要点词语来领会要点句子的含义。经过课文学会归纳我心生感人部分的主要内容，锻炼学生的归纳能力和口语表达能力。教课课时两课时教课方案第一课时教课目标扫清文字阻碍，初步感知课文的内容。理解“一望无边，左邻右舍，念念有词”等词语。正确，流畅地朗诵课文。学习课文第1自然段。教具准备课文中的插图，生字卡片，幻灯片教课过程一、说话，导入新课。同学们，在我们的四周，有许多人需要帮助，你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈，几日，让我们一同走进《莲叶青青》，来感觉一下作者的内心世界，同学来领会祖孙之间的美好的感情。板书课题：17.莲叶青青学生齐读课题，并进行课题的怀疑。学生1：“莲叶青青”是什么意思？学生2：为何写“莲叶青青”？学生3：课文中除了写莲叶青青还写了哪些内容呢？二、初读课文，整体感知:学生自由读，读准字音，联合上下文理解一下词语：无边无际左邻右舍念念有词解决上边怀疑中简单解决的问题。三、检查念书成效出示生字卡片，练读。（1）翘舌音：肘。疮（2）后鼻音：缸疮（3）前鼻音：玄斑孙剪（4）其余字：驳雇萧分自然段读课文。再读课文，思虑：你读理解了什么？还有哪些问题不理解？学生针对课文内容进行自主学习，沟通，相互释疑。四、再读课文，理解文章的脉络以小组为单位，小组议论：每个自然段写了什么内容各个小组在小组内先相互沟通，进行改良。并介绍代表准备讲话。将意思邻近的段落归并成一段。反应学习状况。第一段（1）：写在斑驳陆离的歌唱荷花的句子里，我想起了祖母的笑容。第二段（2~3）：写祖母在老家的院子里年复一年地种着荷花，她守着荷花，让荷叶冒尖。第三段（4~7）:写祖母老是让人赏识自家的莲叶，在一年夏季把心爱的莲叶剪下来给一个孩子治疮。第四段（8）：写我看着一池的莲叶想到了祖母。各个小组相互改正各段的段意。小组内相互朗诵课文中自己喜爱的段落或喜爱的语句。要点指引朗诵描绘“祖母”喜爱莲叶的语句。（指引学生领会祖母对莲叶的喜爱之情）读一读，谈谈你感觉到什么？能把这类感觉读出来吗？五、学习课文第一段1．指定小组朗诵第一段自主学习第一段，并针对第一段提出怀疑。3.我喜爱莲叶吗？你是从哪里领会到的呢?(喜爱。我生出了很多感人，内心急赶忙忙的找寻着适合的句子)那么，为何作者恰恰找不到自己要的诗句呢？（由于那些句子跟祖母对比，作者自然就想到祖母来）你知道“斑驳陆离”是什么意思吗？学生依据自己的理解进行联系上下文解说。幻灯出示：第1自然段的最后一句。全班一同朗诵，并谈谈自己的理解。你知道我的心事是什么吗？（对祖母的思念、思念）六、小结是的！看着满池的莲叶，我在找寻那些斑驳陆离的诗句中，我想起了祖母来，祖母的笑容，把我的心事照亮了。我想起亲爱的祖母来。七、部署作文感情朗诵课文。抄录生字。第二课时教课目标学习课文内容。学习课文，抓住要点词语，领会文中要点句子的含义。正确，流畅，有感情地朗诵课文。经过课文的学习，察看自己熟习的一个人的长相，抓住特色写下来。教具准备课件、课文中的插图。教课过程一、复习，导入新课听写本课生字听写词语。经过上节课的学习，你知道了什么？二、再读课文，加深对课文内容的理解指明分段朗诵课文，其余思虑：课文各段的主要内容是什么？指明评论朗诵状况：能否读出我的思念，能否读出我当时激动的心情？指明回答各段的段意。三、精读课文，领会人与人之间的美好感情。（一）学习课文第2自然段在初读的基础上，回答下边的问题：讨论：祖母喜爱荷花吗？你是从哪里领会出来的呢？小组讨论，让学生畅所欲言，（指引学生理解：祖母对荷花下的功夫让人惊讶）找出课文中表现祖母让我惊讶的语句，谈自己的理解，并经过感情朗诵来表出“我”的感觉。“一年一年地种着一缸荷花”“河泥是雇人······胳膊肘”。“小莲叶快冒尖的时间后·····会让小叶蔫了。”“孩子们都很不认为然······就像看一个重生的孙子。”讨论：看着祖母这样地照料荷花，你有什么感觉？你从这件事情领会到了什么？孩子们都很不认为然地看看祖母，祖母的确一脸惊喜，就像看一个重生的孙子。剖析这句话所用的修辞手法（比喻，把莲叶比作重生的孙子）你从这句话中领会到了什么？你此时理解我当时为何“惊讶”了吗？（二）学习课文第3自然段指名分段朗诵课文。出示自学纲要。1）夏季的时候，祖母是怎么做的？你领会到她喜爱莲叶吗？2）这段中，什么事情让你最感人的？说明原因。3）当家人都在惋惜那荷叶到时候，祖母说了什么？你理解这句话吗？让学生先自学，而后在小组内相互沟通，讨论得出最后的结论。反应学习状况。幻灯出示祖母说的那句话：真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用处，不开花也罢。6．一同朗诵这句话，谈感觉。（固然祖母十分珍爱荷叶，可是祖母是一个乐于助人的人，为了孩子，她将自己平常当作是重生孙子的莲叶就爱你下来，这是多么令人感人啊！在祖母的眼里，能帮助他人材是自己，才是荷叶最大的用处。）再次带着对祖母的敬重把这句话朗诵一遍。（三）学习课文第4自然段全班一同朗诵第4自然段。你读懂了什么？你理解最后一句话吗？（作者认为，假如祖母拥有这一池的莲叶，你们她就会像平常同样把清冷送给村里的人，她还会免费供给茶水让人来赏识荷叶，还会帮助那些需要帮助的人们）四、总结全文学了这篇文章，你有什么感觉或收获？（联系实质进行谈感