2020届八年级物理下册《92磁场》课堂导学案新人教

《9.2磁场》导教案班级小组姓名学习目标：1、知识与技术①知道磁体四周存在磁场，掌握磁场的基天性质和方向。②知道磁感线能够形象地描绘磁场，知道磁感线的方向是如何规定的。③.知道地球四周有磁场，知道地磁场的N、S极所处的地点。2、过程与方法①学会从铁屑在磁体四周的散布抽象出磁感线来描绘磁场的方法。②经过对实验的剖析，提高学生比较、剖析、概括、结论的能力。3、感情、态度与价值观经过实验认识磁体四周存在磁场，使学生乐于研究自然界的奇妙，培育学生的学习热忱和求是态度，初步领悟研究物理规律的方法。一、新前预习：1、阅读课本64页第一、第二自然段，回答以下问题：①磁

体周

围存

在

___________

；它

的方

向规

定为。②引入磁感线的目的是

__________

，它的方向规定为

。2、阅读课本65页地磁场”，达成以下问题：①如何证明地磁场的存在？地磁场和什么磁体的磁场相像？预习反省：经过自主学习，你以为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一同解决，比比看谁找出的问题最多。二、课内研究<一>导入新课演示：把磁针拿到一个磁体的邻近,它会怎么样?为何会这样?先猜猜,再做,最后议论,说出结论。由于磁体四周存在___________，它固然看不见、摸不着,我们却能够依据它所表现出来的性质来认识它,它是真切存在的。让我们一同来研究磁场的基天性质。<二>实验研究，合作沟通：1、各小组利用条形磁体·布·几个小磁针器械来达成9.2--1所示的二个实验，并回答以下问题：①如何确立包布的条形磁体的北极？②我们把小磁针放到磁体四周将会是什么样?磁针所指方向同样吗？自学64页第二段,磁场方向的规定2、实验研究:磁体四周存在磁场,我们如何去认识磁场呢?各小组利用实验台上铁屑、小磁针、条形磁体做9.2---2实验,组内互帮完成下

列

实

验

,

自

学

磁

感线

.磁感线方向规定知道a磁感线不过帮助我们方便、形象地描绘磁场,是设想的,实质其实不存在,所以画磁感线时画成虚线，而磁场真切存在。磁感线是闭合曲线，磁体四周的磁感线都是从磁体北极出来，回到南极，在内部由南极回到北极。任何两条磁感线都不订交。看课本图9.2---3条形磁体和蹄形磁体的磁场散布,画出磁感线。做65页中间想一想议议：标出磁感线箭头3、地磁场：（1）实验研究:为何指南针能指南北？让一个小磁针在水平面内自由转动,静止时指向?思虑为何?概括原由（2）自学地磁场自学磁偏角<三>整理反省，概括梳理：每位同学整理、增补、反省、改正方才的学习内容，用精练的的语言达成以下知识网络，小组内沟通完美。<四>当堂达标，反应提高：1、以下对于磁场的说法中，正确的选项是()A．只有磁铁四周才存在磁场B．磁场是设想的，不是客观存在的C没有磁性的物体获取磁性的过程叫做磁化D．磁极间的互相作用不都是经过磁场发生的2、对于磁感线，以下说法中正确的选项是()A．磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致B．两条磁感线的缝隙处不存在磁场C．不一样磁场形成的磁感线能够订交D．磁感线是磁场中客观存在的、肉眼看不见的曲线3．对于地磁场，以下说法中正确的选项是[]A．地磁两极跟地理两极完整重合；B．世界上第一个阐述磁偏角的科学家是我国的张衡；C．地磁场的磁感觉线是从地理南极出发，回到地理北极；D．以上没有正确的。、4对于信鸽靠什么来鉴别方向，人们有好多猜想.科学家们曾做过这样一个实验：把几百只训练有素的信鸽分红两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小同样的铜块，而后把它们带到离鸽舍必定距离的地方放飞，结果绝大多数缚铜块的信鸽飞回到鸽舍，而缚着磁铁的信鸽却所有飞散了.请问：科学家们的实验支持以下哪一种猜想（）．信鸽对地形地貌有极强的记忆力信鸽能发射并接收某种超声波C.信鸽能发射并接收某种次声波D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场鉴别方向先在桌面上放一圈小磁针，再把一个条形磁铁放在这圈的中间，察看到小磁针的指向发生了变化，这个事实说明（）．A．磁体能够使其余物体发生磁化现象

B．磁体自己存在着方向C．磁体四周存在着磁场

D

．上述三种说法都不正确三、课后提高1、画出图中各磁铁四周的磁感线散布状况，并标出磁感线的方向。如图为同名磁极间磁感线的散