《雪梅》基于标准的教学设计

#《雪梅》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2019年版内容来源：小学四年级《语文（上册）》第三组第9课教学主题：连续观察课时：1课时授课对象：四二班学生设计者：席晓目标确定的依据.课程标准的相关要求基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。基于阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。.学情分析基于识字写字：四年级学生能通过课前预习，运用字典主动识字，具备了一定的独立识字能力。“降、输”字在书写时，容易写错。基于阅读：学生能够借助插图、注释，理解重点词句的意思，但是不能够了解古诗蕴含的道理，展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象有一定难度。基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到具体生动有一定难度。.教材分析：这组教材围绕“连续观察”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。本课教学重点是借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点是理解景物描写与表情达意的关系，在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。教学目标1．认识“降、骚、逊”等4个生字，会写“降、费、须”等5个字。2．有感情地朗读，背诵古诗，默写古诗《雪梅》。3．能借助注释、插图等理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。4．能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。评价任务.通过反复诵读古诗，认读词语，通过注释、插图理解关键词的意思，通过读帖、范写、练写、比照，正确书写“降、费、须、逊、输”5个生字。.通过默读、指读、范读、齐读、对读、多情境引读等方法，有感情地朗读，背诵古诗。.通过注释、插图、反复品读理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点

环节一谈话激趣（3分钟）同学们，今天，我们再来学习宋代诗人卢钺的一首诗。（板书：《雪梅》）今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情环节二初读诗文，整体感知（10分钟）（一）自由朗读古诗，注意读准字音。（二）读古诗、诵雪梅.同桌互读，指名读，当小老师领读。.听老师读，注意节奏。.自己读，读出节奏。.男女生接读。.齐读，背读。（三）学习生字指导书写：“降”。“降”第七笔是撇折。（完成目标一、二）通过反复诵读古诗认读词语;通过默读、指读、范读、齐读、对读、多情境引读等方法，有感情地朗读、背诵古诗；通过读帖、范写、练写、比照，正确书写“降”等5个字。（评价目标一、二）环节三学习古诗《雪梅》（17分钟）（四）品诗句，悟道理。.借助注释，自己说一说诗的意思。.提出不懂的问题，一起解决。.和同桌说一说诗的意思。.一起说诗意。.悟道理。.带着理解再读本诗。（评价目标二、三）通过注释、插图、反复品读理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理。（评价目标二、三）环节四课堂小结及拓展延伸（10分钟）.结合生活事例，说说你是怎么理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗的意思。.拓展其他有关梅花的古诗。板书《雪梅》雪白、人人人各有所长梅香，教学反思：在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。在古诗释