高中课程标准试验教材分析课件

歌唱

——湘教版高中课程标准试验教材分析

教材版本：湖南文艺出版社

一、本教材共分三个单元（十四节课）第一单元：丰富多彩的合唱艺术（六节课）。第二单元：五彩纷呈的演唱形式（四节课）。第三单元：魅力四射的独唱舞台（四节课）。注：关于教材一是按教材内容上课，二是可以根据教师、学生具体情况进行曲目的筛选与替换。（教材只是读本，不是唯一，应该用教材教，而不是教教材）。

二、合唱教学的基本理念与基本知识（一）国内外合唱教学的现状分析（1）国外合唱教学现状国外学校合唱课程的设置、组织形式、训练内容、方法现已形成一套非常完整的体系，合唱教学为学生的可持续发展奠定了基础。他们认为：要提高国家和民族的合唱音乐文化水准，必须从中、小学做起。

由此可见，上述问题反映了当前我国合唱教育的偏失，音乐教师的差距大，（这里有很大一部分的原因是我们的大学教育出现了问题），但我们作为音乐教师自己要反思，如何尽快的转变观念，迅速的提高自己，以适应当前国际化的要求。合唱作为一门艺术，标志着一个国家、社会的音乐普及程度和发展水平，它也是一个国家、社会的精神文明的重要标志。合唱追求和谐，具有唤醒、联系和整合人格的力量，是在人与音乐的和谐统一中达到心灵的净化与陶冶，使人的精神得以更生，当每个人都拥有了一颗善良、和谐的心，那就通向了世界和平。二、提高合唱教学水平应从普及开始、从培养教师入手1、应提请政府教育机构，对合唱教学的意义和影响给予足够的重视，采取有效的措施来支持合唱教学

2、音乐教师自身应看到存在的差距，应注意平时多看有关合唱教学的专业书籍提高专业能力；多看相关的文学艺术作品、美学、绘画等书籍丰富文化修养；每个音乐教师手上都应该有一个合唱队，进行合唱排练实践；音乐教师还应注意多练琴，因为钢琴水平太差就无法浏览合唱谱子；音乐教师还应该有计划的背诵一些诗歌、散文、经典作品，来积累语言，这样，在排练合唱作品时才不至于语言匮乏，才能分析、感觉、表述、形容到位；音乐教师应练习朗诵、表演，使自己在讲课时语音、语调抑扬顿挫，语速舒张有致，这样上课才有感召力，语言才能动人。音乐教师应参加一个高水平的合唱团，在合唱团中的实践是最有效的提高；音乐教师应多听音乐作品特别是合唱作品，培养和发展自己的听觉能力和对音乐的感受能力，大量积累合唱作品，开阔合唱视野。以上是作为一个合格的指挥者必备的条件。3、重视合唱教学、在普及的水平上提高国人的合唱水平提高国人的音乐素质，必须从普及抓起，在音乐教育当中放在首位的就应该是合唱教学，唱歌是音乐教学中重要的内容。合唱这一形式又是唱歌教学的进一步提高。匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为：“合唱是非常重要的。由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快，培养了高尚品格的人，这种价值是无法估量的。”

3、特别应注意选择旋律优美，有意境，清新、向上的适合学生年龄特点的作品给学生。4、另外，对最初接触合唱的学生，选择的作品就不能太难，可以是四句，或两句齐唱，两句合唱如：《送别》《摇篮曲》。5、还要注意，对最初接触合唱的学生，不要选择熟悉的作品，熟悉的作品很难完成合唱，因为先入为主的总是主旋律。

（五）、如何准备合唱排练

1、认真进行案头工作（备课）2、如何进行案头工作⑴在进行研究、准备和熟悉作品的工作时，首先应当由了解作品的主题思想、构思、内容及表达的角度着手。除了作品本身及歌词外，还须研究有关词曲作者的创作动机、时代背景、创作风格及素材来源。这样就可以对作品的表现意图确定了初步的概念

⑵接着就应该阅读乐谱。在阅读的过程中，对于较复杂的乐谱，仅仅用眼睛来阅读有时是不够的。应该借助于键盘乐器。这样对作品的音乐结构建立更正确的概念。⑶应对音乐作品的结构进行仔细的分析，主要段落分析清楚，而后再从大的段落分析到乐句、分句、乐汇、音型。同时也分析作品的调式和调性布置、和声、和弦的运用以及节拍、节奏、速度、力度、旋律特点等与作品内容的统一结合。对于复调作品，应仔细分析主题、对声部、插句、声部进行中相互对比的关系及模仿的性质，作品结构、写作手法与作品内容意图的相互联系。（6）指挥还应具备想象合唱作品音响的能力，当熟悉作品结构后，就应该离开乐器而阅读作品，这时，应当更细致地想象作品中的音响及色彩变化。全面地、有联系地将作品揉捏成一个统一的整体，再进一步全部背诵音乐，并在脑海中不断“过电影”，使自己醉心于所深入的作品。这时他才能真正地掌握作品的真髓。至此，指挥便可进行安排排练计划。对作品应该如何进行排练，必须根据合唱队员的水平和实际情况而制定。3、进行排练对一个作品的排练一般可分前、后两个阶段。前一阶段应多注意有关合唱技术技巧方面的问题，这些问题必须首先予以注意而逐渐克服。才有可能进入下一个阶段。下一个阶段应当多注意对作品思想内容的表现方面。但这两个阶段不是孤立的，而是彼此有紧密联系的。（