高考政治学科《文化生活考试说明》解读课件

《文化生活考试说明》一、比较2013年和2014年考试说明变化的部分1、走进文化生活发展中国特色社会主义文化2013年2014年备注文化市场对文化的影响文化市场对文化的影响不变文化建设的必然要求文化建设的必然要求不变如何看待落后文化和腐朽文化如何看待落后文化和腐朽文化不变教材与说明都有变化——以说明和最新教材为依据2、建设社会主义文化强国（中国特色社会主义文化的发展与繁荣）发展中国特色社会主义文化2013年2014年备注发展先进文化的指导思想和要求中国先进文化的前进方向新增建设社会主义核心价值体系【移后】走中国特色社会主义文化发展道路【重写】新增建设和谐文化，培育文明风尚【删除】社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容【移前】二、教材变了，说明未变

——应主要依据当时教材

——应适当兼顾最新教材◆内容完全删除的尽量不考◆观点表述调整的尽量回避◆涉及大政方针的适当补充必修三修改对2014年备考的意义修改主线：其修改更多的是借这次十八大的“东风”结合近年来各地教学实际反映出来的问题进行了大量的纠错排误工作，特别是对第四单元的逻辑结构重新进行了梳理，使之更加科学合理。修改启示：文化生活教材修改用大量的篇幅对社会主义文化强国的目标和走中国特色社会主义文化发展道路进行了概述，增加了建设社会主义文化强国的关键就是激发全民族的文化创造力，把社会主义核心价值体系上升为兴国之魂的战略意义等，看来解放发展文化生产力、文化创新、建设社会主义文化强国和构建社会主义核心价值体系在高考备考和教学中的重要意义。另请重视：文化软实力；文化惠民；文化的交流与传承；国家形象、城市形象；文化创新；发展文化产业；时代精神的新表现，如“最美英雄”等；文化的多样性，保护民族文化；正确处理传统文化与现代文化。第一课第二框第三目“文化在综合国力的竞争中”，根据《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，教材的有关阐述修改为：“当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。”这里增加了“越来越成为经济社会发展的重要支撑”这一要点。第一单元文化与生活第四单元发展中国特色社会主义文化全书的修订工作，就贯彻落实党的十八大精神而言，重点在第四单元，尤其是第九课和第十课，在内容和结构上都做了较大调整。修订后的第四单元，以发展中国特色社会主义文化为主题，以文化建设为主线，包括为什么建设、建设什么、如何建设等内容。其中，第八课从个人生活的层面，讲述当代文化生活的现象和特点，提出了为什么要进行文化建设的问题；第九课从国家层面，讲述文化建设的目标、道路和任务，明确了我们要建设什么样的文化；第十课分别从国家和个人两个层面，讲述文化建设的中心环节，阐述了我们应该如何开展文化建设。第九课建设社会主义文化强国根据党的十八大报告中关于文化建设的主题“扎实推进社会主义文化强国建设”，第九课的课题由“推动社会主义文化大发展大繁荣”修改为“建设社会主义文化强国”。如果说，第八课主要讲述在文化生活中我们所面临的各种现象、问题和选择，主体是学生；那么，本课主要讲述在文化建设中确立的目标、道路和任务，主体是国家。本课共有两框。第一框“走中国特色社会主义文化发展道路”，是重写，原题为“坚持先进文化前进方向”；第二框“建设社会主义精神文明”，是改写，原题未变。其中，有关社会主义核心价值体系的内容，移至第十课第一框。第一框走中国特色社会主义文化发展道路【重写】第一框“走中国特色社会主义文化发展道路”，引导学生明确走中国特色社会主义文化发展道路的原因和要求。包括以下几个方面的内容：一是马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的转折点；二是建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标；三是走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路；四是走中国特色社会主义文化发展道路、建设社会主义文化强国，需要树立高度的文化自觉和文化自信。本框共设三目。第二目“建设社会主义文化强国的必由之路”，首先明确了当前我国文化建设的目标，即建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标；其次明确了走中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路；最后说明了中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国是路径和目标的关系。也就是说，坚持走中国特色社会主义文化发展道路，最终目标是建设社会主义文化强国。第三目“我们的文化自觉和文化自信”，首先提出了树立高度的文化自觉和文化自信的要求，即走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力，为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信；其次说明了什么是文化自觉和文化自信及其具体表现；最后阐述了中国特色社会主义理论体系对于树立高度的文化自觉和文化自信、发展中国特色社会主义文化的重要作用和意义。总揽上述内容，可以归纳为这样几个问题：什么是中国特色社会主义文化，它为什么成为中华文化复兴的必然选择；当前我国文化建设的目标是什么，确立这个目标有什么意义；什么是中国特色社会主义文化发展道路，为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路；如何树立高度的文化自觉和文化自信。阐述这些问题，需要把握一些基本概念：中国特色社会主义文化，是当代中国的先进文化，也是社会主义先进文化；走中国特色社会主义文化发展道路，就是坚持社会主义先进文化前进方向；走中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是路径和目标的关系。第二框建设社会主义精神文明第一目“培育‘四有’公民”，原题为“根本目标：培育‘四有’公民”。首先讲述了社会主义精神文明建设的重要意义；然后说明了发展中国特色社会主义文化、建设社会主义精神文明的根本任务——必须培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。第二目“发展教育、科学和文化事业”，分别讲述了教育事业的发展、科学事业的发展、文化事业的发展三个问题。其中，根据党的十八大精神，教材主要对教育事业的发展、文化体制改革这两部分内容进行了修改。例如，对于教育事业的发展，增加了“教育是民族振兴和社会进步的基石”、“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”、“把立德树人作为教育的根本任务”等新内容；对于文化体制改革，增加了“必须深化文化体制改革，解放和发展文化生产力”、“推动文化产业成为国民经济支柱性产业”、“要努力为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、中华文化国际影响力不断增强的新局面”等新要求。第二目“大力建设社会主义核心价值体系”，是原教材第九课的内容。这一目明确了社会主义核心价值体系在发展中国特色社会主义事业和思想道德建设中的地位；讲述了建设社会主义核心价值体系的重要作用和意义；阐述了社会主义核心价值体系的基本内容以及培育和践行社会主义核心价值观的要求；说明了建设社会主义核心价值体系的现实意义。在这一目中，根据党的十七届六中全会决定和十八大报告，增加了“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向”、“加强思想道德建设，必须把建设社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设全过程，体现到精神文化产品创作、生产、传播的各方面，使其成为全体人民的自觉追求，不断巩固全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础”、“文化的力量，很大程度上取决于凝结其中的核心价值体系的力量；不同文化的竞争，很大程度上表现为各自代表的核心价值体系的竞争”、“以社会主义核心价值体系为内核，用社会主义核心价值体系凝魂聚气、强基固本，是中国特色社会主义文化发展道路的根本标识”、“建设社会主义核心价值体系，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”等新内容和新要求。第三目“全面提高公民道德素质”，原题为“树立社会主义荣辱观”，讲述了社会主义道德建设的基本任务和内容要求、树立社会主义荣辱观的意义。在这一目中，根据党的十八大报告，增加了“全面提高公民道德素质”的有关内容和要求：“全面提高公民道德素质，是社会主义道德建设的基本任务。要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，大力弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。”同时，对原来教材中社会主义荣辱观的内容进行了适当精简。单元综合探究的修改其一，单元综合探究的题目由“感悟当代中国的先进文化”改为“感悟中国特色社会主义文化”。由此，整个单元综合探究的主题词也由“先进文化”转变为“中国特色社会主义文化”。其二，根据党的十八大报告，在正文中增加了“要坚持以人民为中心的创作导向，提高文化产品质量，为人民提供更好更多精神食粮，让人民享有健康丰富的精神文化生活”、“发展中国特色社会主义文化，要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展，不断增强文化整体实力和竞争力”等新要求。同时，对个别内容和文字进行了修改。其三，为了降低教学难度、减轻学生负担，精简了“中国特色社会主义文化的旗帜”这一部分内容。二、建设社会主义文化强国的必由之路坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国，是党的十七届六中全会《决定》贯穿始终的鲜明主题，也是全会的一个重大贡献和突出亮点。1、建设社会主义文化强国的目标有什么特征？与中国特色社会主义事业总体布局相适应，与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接，与我国深厚文化底蕴和丰富文化资源相匹配。2、建设社会主义文化强国的必由之路是什么？答案走中国特色社会主义文化发展道路。3、为什么要坚持这一道路？①是由我国社会制度、发展道路和党的性质宗旨决定的，是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的，是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。②中国特色社会主义文化发展道路，是发展社会主义先进文化、实现中华文化复兴的唯一正确道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。三、我们的文化自觉和文化自信走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是增强全民族文化创造力。为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。

1、必要性2、文化自觉和文化自信的含义和表现（1）含义：文化自觉，是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。（2）表现：这种文化自觉和自信，表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。3、怎样增强文化自觉和文化自信（1）以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化，最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。（2）大力发展文化事业文化产业，满足人民群众多样化精神文化需求

（3）加快推进文化体制改革，为文化繁荣发展提供强大动力年份考点题号题型2011年文化的作用包括两个方面：一是文化对社会发展的影响。二是文化对个人发展的作用。37题第（1）问运用文化作用的知识，谈谈你对上述材料的理解2010年概括出“历史悠久、一脉相承”，说明中华文化的源远流长；概括出“内容丰富、形式多样”，说明中华文化博大精深；概括出“各种文化和谐相处”，体现中华文化的包容性。38题第（1）问请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征。年份考点题号题型2009年立足安徽改革开放的实践，汲取营养，推动文化创新。继承我省优秀传统文化，兼收并蓄(面向世界)、博采众长，加强交流，推陈出新。着眼于人民群众的文化需求，发挥广大人民群众在文化创新中的主体作用。推进文化体制机制、内容形式和传播手段等不断创新，促进文化的全面繁荣37题第（3）问（3）请你结合文化生活的相关知识，就怎样推动安徽文化创新提出合理化建议。年份考点题号教材内容2009年文化创新与借鉴、融合；中华文化的特征等选7科学文化修养和思想道德修养之间的关系选81、文化的作用：文化精神力量；文化对社会的作用；文化与经济、政治的关系；文化综合国力；文化对人的影响（优秀文化的作用）。2、文化发展与创新：创新的重要性；创新的途径（根本途径和具体途径）；克服两种错误倾向；创新的主体—人民。3、中华民族精神：内涵；核心；为什么要弘扬（必要性和重要性）；怎样弘扬。4、尊重文化的多样性5、文化自觉和文化自信6、社会主义核心价值体系7、发展中国特色社会主义文化的具体要求四、《文化生活》的主要命题点文化内涵形式概念特点作用对人的影响对社会的发展社会精神力量与经济和政治与综合国力表现特点优秀文化的影响传承创新传统文化先进文化建设中华文化民族精神特征原因意义内涵途径精神文明建设先进文化文化创新意义内容任务要求内涵途径文化现状要求原因文化交流原因途径手段中心五、试题特点及复习建议：

1、注重积累，狠抓基础。客观题中，侧重考查学生的基础知识和基本能力的掌握情况。表述错误的选项的断定是解答的重要一环，其中很多表述错误的选项平时练习中涉及过。这就要求我们在平时基础知识复习中，加强疑难易混知识的理解和区分，选择题的练习中让学生养成对表述错误选项的排查，这是做选择题的基本的有效的方法。文化生活的基本知识理解相对较容易，关键是要求学生在复习中注重易错易混点的积累。

2、突出主干，抓大放小。重视和突出对基础知识、主干知识的考查，复习文化生活要做好大致纲要的梳理，即两个大的方面，文化作用和文化建设，抓大放小。从历年高考情况看，《文化生活》四个单元（文化与生活、文化的继承与创新、中华文化与民族精神、中国特色社会主义文化建设）中前两个单元是通识，考察频率占80%，是复习重点。可见《文化生活》重原理性的知识，而不是陈述性的。“一般”是以“特殊”（中国文化）为载体，其知识之源仍然是文化的“一般”。建议复习重点放在一、二单元，注重与哲学原理、方法论相联系。再向下渗透到中华文化和社会主义先进文化。3、明确范围，专题定位。从试题特点看，在问答题的设问中，文化生活的问答题主要是限定性设问，而且采用的是中观和微观限定。设问的指向性明确、集中，学生作答思维跨较小，尊重了学生的思维习惯，有效避免了审题错误，有利于学生作答方向的准确性，增强了试题的信度和效度。但是，学生设问角度的定位不准确成为一个障碍，例如：2012年39题（3）请你从文化传承和思想道德建设的角度，回应“网友心声”。（12分）其中学生对知识定位未必准确，因此针对这一特点，复习中要注重知识的体系的构建，特别是小的范围的知识体系的构建，能够做到知识准确定位。让学生熟记课本上的标题，因为主观题可能会用课本上的标题来划定知识范围。4、深挖联系，知识成串。从新课标卷的设问看，设问也采用中观或微观限定性设问，但是课标卷的考察更加注重知识间的内在联系，如：2012年39(1)结合材料，说明现代科技对广大中医药文化的作用；2011年39（1）结合所学文化生活知识，说明为什么妈祖文化具有凝聚华人华侨的作用？看似考察文化作用，但是包含传统文化，中华文化的作用。这就要求继续加强知识体系的构建，加强对文化生活知识间联系的研究，

注意研究知识间的内在联系，加强对知识归纳总结，把知识点编成知识串，编成程序性知识。如，《文化生活》中.相关知识：

（1）文化的特点→传统文化的特点→中华文化的特点、中华民族精神的特点→中国特色社会主义文化、先进文化的特点。

（2）文化影响的载体→文化活动、环境→文化的影响（3）文化作用→传统文化的作用→民族文化的作用→中华文化的作用→民族精神的作用→科技作用文化生活的复习，要坚持一轮复习二轮