译林版高中英语 必修三 Unit 3 The world online Unit3第10课时Assessment

第10课时Assessment

授课时长40-45分钟1.教材分析本单元的主题语境是“人与社会”，话题是“互联网与网络时代”。本单元的教学旨在帮助学生了解互联网的广泛用途及其存在的问题，培养学生的批判性思维能力。本节课是大单元语境下整体教学后的单元内容学习效果的自我评价。What：本板块为

Assessment，其内容围绕单元话题，基于全单元

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节课的课堂评价，也是大单元语境下整体教学后的单元内容梳理与总结。其中教材板块

A

是对前面六个模块学习效果的自我评价，学生须按

Excellent、Good、Satisfactory、Fair、Improvementrequired

五个表现等级，对自己的学习情况进行评定。B

部分是在发现不足和需要提升之处后，制订有针对性的方案来改进自己的学习方法。

Why:本版块旨在围绕单元话题，带领学生回顾复习单元语境下的整体学习内容；突出学生在评价中的主体，引导学生在A部分利用评价表，反思前面六大板块的学习情况；注重评价方式的多样性和合理性，设计不同形式的评价，主要以

self

assessment为主；基于A部分的自我评价进行反思，发现不足和需要提升之处，认清自己的学习状况，并通过

Part

B的ActionPlan，引导学生运用元认知策略来监控和优化自己的学习过程。How:梳理、概括信息，建构新概念，是高中英语课程标准中要求的思维品质目标。本节课依据reading、speaking、writing三个维度，

设计了一系列学习活动指导学生进步，如七选五、回答问题、阅读选择、小组讨论与汇报及写作等，旨在帮助学生更好地分析、理解本单元主题语境

Internet。同时，发挥评价的反拨作用以上好单元评价课，在评价过程中要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，实现评价为教和学服务的目的。

2.学情分析Whatstudentshaveknown：本节课授课对象为高一学生，本班大部分学生有一定英语基础，学生性格较为活泼，乐于尝试新事物，日常教学中学生互动较好。学生已经完成了整个单元的学习任务，对网络和手机的使用已经形成正确的认知和态度。Whatstudentswanttoknow:学生想要明了在围绕单元主题语境

Internet的各项活动中，自己在每个环节学习的具体效果如何？Whatstudentsareexpectedtoknow:学生有望在本节课通过自评和互评等形式加深对网络认知，制订相应的方案来改进自己的学习方法，并运用元认知策略来监控和优化自己的学习过程。3.教学目标学完本课后，学生能够：1.通过头脑风暴、自主阅读、小组合作等方法提高听说读写等综合技能；2.掌握verb-ing、倒装及衔接词的合理应用；3.根据自己的薄弱环节设计有针对性的行动计划；4.基于整个单元的学习，培养对待网络的正确态度。4.重点难点学生可能发现很难恰当的去使用本单元所学习的语法、句型结构和写作技能。（通过鼓励学生反复使用，强化学生对本单元所学语法点、句型结构和写作技能的理解，从而达到恰当使用的目的。）5.教学资源多媒体运用6.教学流程图SummaryAssessmentofwritingAssessmentofspeakingAssessmentofreadingHomeworkReviewingAwardingthewinnersSummaryAssessmentofwritingAssessmentofspeakingAssessmentofreadingHomeworkReviewingAwardingthewinners7.教学过程教学目标教学活动与步骤评价要点核心素养提升点设计意图宣布并祝贺优胜小组和最佳辩手。感知与注意Step1AwardingthewinnersTannouncestheresultsofthedebatecompetitionheldinthelastclassandofferscongratulations.学生能够体验到成就感并向优秀学生学习。思维品质：培养学生欣赏他人闪光点并向优秀学生学习的品质。让获奖学生体验到成就感并成为其他学生学习的榜样。带领学生快速回顾旧知，导入阅读话题onlinelearning。感知与注意Step2ReviewingTinteractswith

Ssandrevisesthethemetopic.学生能够回顾所学内容并理解单元主题语境。语言能力：运用已有的语言知识，结合生活实际，谈论网络对我们的生活产生的改变，有效进行语言输出。复习单元主题语境并导入新课。评估学生的阅读水平。获取与梳理Step3AssessmentofreadingTshowsSsanarticleabout“onlinelearning”tohavethemreadandfinishthefollowingexercises:Readandfinishgap-filling;Readandanswerquestions；Readandmakeachoice.Self-assessment.学生能够通过阅读文本获取信息，正确运用答题技巧完成检测并进行阅读能力自评。学习能力：培养学生阅读文本和对信息的获取、分析和处理的能力。帮助学生通过完成七选五、回答问题和阅读选择等一系列阅读活动，引导学生完成对阅读能力的评估。评估学生对本单元的语法掌握情况及口语表达水平。应用实践内化、迁移创新Step4AssessmentofspeakingThasSsdiscussingroupsandinvitegroupleaderstoreporttheresultsoftheirdiscussion.Self-assessment.培养学生灵活恰当运用单元所学知识来进行口语表达的能力，学生在讨论过程中，进行同伴互评，并进行自评。学习能力：开展合作学习，培养学生利用本单元所学知识正确恰当表达自己观点的能力。思维品质：培养学生批判性地看待网络教育，创造性地发表个人观点。引导学生正确使用本单元所学习的知：cohesivedevices,verb-ingformsandinvertedsentence来进行小组讨论，并邀请小组长汇报。评估学生对本单元学习的掌握情况及写作水平。应用实践内化、迁移Step5AssessmentofwritingThasSswritetheoutlineoftheessay“Willonlinelearningreplacephysicaleducationinthefuture?”Self-assessment.学生通过运用本单元所学知识进行议论文提纲的写作，巩固本单元所学知识。学习能力：培养学生归纳总结和写作能力。思维品质：培养学生梳理，概括信息，创造性的运用所学信息。引导学生运用本单元所学知识进行议论文提纲的写作，从而巩固本单元所学知识。反思单元主题，强化对网络的正确认识。制定有针对性的行动方案来改进自己的学习方法，巩固和实践本单元所学内容。应用实践内化、迁移Step6Summary&HomeworkSummaryThasstudentssummarizewhatwehavelearnttodayaccordingtotheassessmenttables.HomeworkFinishyourwritingandpolishitup.Makeanactionplantoimproveyourstudy.学生能够制定有针对性的行动方案来改进自己的学习方法。思维品质：梳理，概括信息，创造性地运用所学信息。学习能力：主动调适学习方法，制定学习计划，提升学习效率。帮助学生对单元主题做出正确反思，并制定有针对性的行动方案来改进自己的学习方法。8.板书设计ReadingSpeakingWritingMakeanactionplanAssessmenteasier/quickerReadingSpeakingWritingMakeanactionplanAssessmenteasier/quickermoreconvenient/colorfulcommunicationnewsandinformationshoppingandpaymentTravellingandtransportationentertainmentlearningnewskills...Unit3TheworldonlineAssessment9.作业布置1.Finishyourwritingandpolishitup.（15mins）（润色修改自己所写的文章，巩固课上所学知识。）2.Makeanactionplantoimproveyourstudy.（5mins）（制定有针对性的行动方案来改进自己的学习方法，巩固课上所学，加深对单元主题的理解，并预习新课。）10.教学反思本节课围绕单元话题，带领学生回顾单元语境下的整体学习内容，依据reading、speaking、writing三个维度，设计了一系列活动，旨在帮助学生更好地分析、理解