小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module3三年级上册英语r教学设计

Module3UnitlPointtothedoor教学设计月华小学杨雪辉一、教材分析本节课是外研社英语第一册Module3UnitlPointtothedoor内容。主题是“发出指令和执行指令”，要求学生认读“door,window,blackboard,bird,?等词，并能运用一^个指令进行主要活动，从而进一步提高学生运用语言的能力。二、教学重、难点（一）教学重点（1）学习并掌握单词the,door,please,window,blackboard.;力司组：standup,sitdown..（2）掌握句型Pointtothe…（二）教学难点正确认读和区分standup,sitdown.三、教学目标（一）知识与技能目标.会说本单元的单词和相关句子。①学习单词the,door,please,window,blackboard.②掌握句型Pointtothe….能说Standup,please；Sitdown,please;Pointtothe…please.并正确指认。（二）过程与方法目标.通过看图和实物理解本课新词的意思；.通过游戏中发出指令和执行指令，明确学习和表达的方式及内容；.通过听音模仿准确说出词汇和句子。（三）情感态度与价值观.学生在歌曲、游戏等环节中，增强参与表达的积极性；.学生学会用英语发出简单的指令，树立学习英语的自信心。四、教学策略在本课的教学中，将以学生为主体，以真实的生活情境为学生搭建文本阅读支架、情境支架、情感之架，便于学生深层次挖掘文本里隐含的信息。灵活运用多种教学方法，引导学生在参与、体验、合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。五、教学准备多媒体课件、图片、单词卡、录音机、磁带等。六、教学过程Stepl.WarmupGreetingsGoodmorning,boysandgirls.Howareyou?Iamfine,Thankyou.SingasongT:Doyoulikesingingsongs?Ok.Let'ssingasongtogether.（设计意图：每日对话激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。）Step2.Lead-inGuess将事先准备好的“door,window,blackboard^等物品的小图只露出一部分。T:What?sthis?引导学生猜测图片上的物品。学生可以使用中文回答，教师引导学生说出英文单词，并引导学生重复练习。（设计意图：用猜图的方法使学生处于积极思维状态，很自然的引入新课。）Pointandsay.T：你的小手在哪里？（引导学生说出Pointto,板书Pointtothedoor并揭示课题。）let'spointandsay.Isay“Pointtothe…“，andyourepeatthesentenceandpointtothisthing.（设计意图：三年级的孩子喜欢游戏，保持学生的有意注意。通过从说单词，到边做动作边说句子，将游戏难度渐渐增加，保持学生的挑战欲望。）Step3.PresentationListenandrepeatT：Now,Let'slistentothetape,thenreadafterthetape.Let'simitate.比一比，哪个组模仿声音最像。Doandsay1）T：Doyouknow“Standup”?Let'sdoandsay.Nowlet's"sitdown”.（设计意图：通过动作示范，帮助孩子理解“Standup”和"sitdown”。）2）请个别学生上前当小老师，带领全班练习“Standup”和“sitdown”o全班学生跟着小老师重复句子，同时执行指令。（设计意图：通过动作的示范，以及小老师的教学，强化对这两个指令的理解。）分角色表演对话小组分角色表演对话。一人扮演MsSmart,与其余学生对话表演。然后轮流扮演MsSmart.班级表演。全班内进行角色对话表演。对发音准确、表演好的学生进行物质奖励，如：小贴画。（通过表演对话，让学生对整个对话有个整体的感知，从而在情境中运用所学知识，挖掘有表演优势和语言感知能力强的学生的特长。）Step4.Practicework同桌互相练习，再请表演。（设计意图：通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。）2.Singasong《Pleasestandup》边唱边做动作（设计意图：学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。）（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？（设计意图：这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用。）画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。（设计意图：达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘画，培养学生的