九年级英语上册Module8Photos全模块综合外研版

九年级英语上册Module8Photos全模块综合外研版第1页/共79页教学内容、目标与要求第2页/共79页题材内容

本模块的中心话题是照片，对话内容是关于Tony为了参加比赛在学校舞会上赶拍照片的经过；阅读课文以公布上一年摄影比赛的结果为依托，介绍了各种不同题材的照片。课文从听说读写都围绕着“谈论照片”而展开，很好地融合了以which和who引导的定语从句的学习与运用。第3页/共79页学情分析1.本模块的活动内容对学生来说是较为熟悉和生活化的，许多学生家里有照相机而且自己动手拍过照片；一些同学拍的照片还参加过学校举行的摄影比赛，因此学生对此内容的学习将不会太陌生。2.由于上一模块已学习了that引导的定语从句，本模块中要引入which和who引导的从句，只要注意先行词的不同，即可有水到渠成之功。3.利用丰富多彩的照片展示，给学生以美的享受，从而使学生的多种感官交替使用，达到学习和训练英语基础知识和基本技能的目的。第4页/共79页教学目标一、语言知识目标二、语言技能目标三、学习策略四、文化意识五、情感态度六、任务第5页/共79页一、语言知识目标

1.功能：能够用本模块的表达形式谈论人或物。

2.语法：能够熟练判断定语从句所用的引导词which和who，能够运用此类定语从句。

3.词汇：能够正确使用下列单词和词组：ontheleft/right,trouble,expect,pickup,kid,eventhough,size,beauty,category,movement,include,rich,congratulation,photographer,present,ceremony,frightened能够理解下列单词：shot,historic,feature4.语音：在句子中掌握词的重读。第6页/共79页二、语言技能目标听：能够听懂含有照片为话题的对话以及对照片的描述。说：能谈论自己喜爱的照片。读：能根据相关信息预测文章所描述的是怎样的照片。写：能利用本模块介绍的定语从句造句和描写事情或人物。演示与表达：发表自己对照片以及照片内容的看法和喜好。第7页/共79页三、学习策略1.自学策略：学会用英文与别人交流对照片以及其它事物的看法。2.合作学习策略：积极参与讨论，倾听他人看法，发表个人观点。第8页/共79页四、文化意识

结合照片内容向学生介绍各种各类照片所承载的文化内涵，使学生了解文化是渗透在生活中的。第9页/共79页五、情感态度

学会欣赏照片：欣赏美的照片以培养审美情趣；也欣赏真而缺乏美的照片因为它们反映生活的真实面貌。通过这样的欣赏使学生走出“象牙塔”去感悟生活。第10页/共79页六、任务挑选自己最喜爱的照片，并附英文说明，在小组中举行一次照片展览。向组内成员描述所选的照片，叙述喜欢它的原因。最后在班级中张贴。第11页/共79页课时安排Period1:Unit1Period2；Unit2Period3:Unit3(Grammar,Listening&Speaking）Period4:Unit3(Vocabulary,Reading&Writing)第12页/共79页It’sthebandwhichgetseveryonedancing.Unit1第13页/共79页PeriodOneUnit1教学设计（听说为主）

第14页/共79页1.Pre-listening

以复习上一模块的照片和教材中的Activity1作为pre-listening，一方面学习词汇和短语，另一方面激活学生的相关知识经验。2.Listeningcomprehension

听力活动的安排分为三步，按照辨认、转换、重组与再现的层次从浅入深进行。第一遍听，回答一个无语法难度的宏观问题。第二遍听，完成non-productive理解问题。设计一个信息转换任务，完成表格。第三遍听，完成productive理解问题。教材中Activity4用在这儿较合适。第15页/共79页3.Vocabularyusing

学生通读对话，学习语法，练习词汇与短语等，主要活动为找出课文中的定语从句，完成Activity

6。教材中Activity

5较难，可作为选做题。

4.Speaking

说的活动事实上是听的延续，是听的输出。可以重现听力活动第二步后的表格，让学生讲述Tony在舞会中的经历,然后完成教材Activity7和Activity8。第16页/共79页thephotosthat/whichTony’sdadtookinAustraliaPre-listening第17页/共79页

Lookatthephoto.Saywhereitisandwhat’shappening.Usethewordsintheboxtohelpyou.

atthebackatthefrontbandbluesdanceconcertdrumsguitarloudontheleftontherightsing第18页/共79页ListeningcomprehensionQ:WasthereanythingwrongwithHeZhong’scamera?第19页/共79页Couldn’tseeover_________________.Saw_________._________weretooloud.Wentupstairs.Gotsomeshotsoftheboy______________ontheleft.Losthis________.Fatheriscoming.Tony’sexperiencesatthedanceotherpeople’sheadsHeZhongThedrumsplayingtheguitarcamera第20页/共79页Readthequestions,thenlistenagainandanswerthem.Writenotes.Whycan’tTonytakephotosoftheBluesBoysatfirst?Whydoeshewanttogetsomegoodphotos?HowpopulararetheBluesBoys?WhodoesTonythinkwillwinthecompetition?WhyisTonyunhappy?Becausehecan’tseeoverpeople’sheads.Becauseheisgoingtoenterthephotocompetition.It’sthebandwhichgetsevceryonedancing.Tonyhimself.Becausehiscamerahasgone.第21页/共79页Answerthequestions.Usethewordsinthebox.1.WillTonyenterthephotocompetition?

2.DidtheyexpecttoseeTony’sdad?DidTonyexpecttoseethecamerainhisbag?Yes,Tonywillenterthephotocompetition.No,theydidn’texpecttoseeTony’sdad.Tonyexpectedtoseethecamerainhisbag.第22页/共79页3.DidTonygetanygoodshotsoftheband?DidHeZhong?4.DoyouthinkTonylooksafterthiscamera?Yes,Tonygotsomegoodshotsoftheband.Idon’t’knowifHeZhonggotgoodshotsoftheband.(orStudents’ownanswers.)No,Idon’tthinkTonylooksafterthiscamera.第23页/共79页5.WheredoesTony’sdadhopetogowithTonywhenhepickshimup?6.DidTonytryouthisfather’scamera?WhenhepicksTonyupTony’sdadhopestogohomewithTony.Yes,Tonytriedouthisfather’scamera.第24页/共79页Workinpairs.StudentA:Chooseaphotoshownonthescreen,anddescribeittoStudentB.StudentB:ListentoStudentA’sdescriptionofaphotoonshow.Guesswhichphotohe/sheisdescribing.—Thereisaboywhoissinging.—IsitPicture1?

第25页/共79页Whichphoto?第26页/共79页Whichphoto?第27页/共79页5.Homework1).ReadthedialogueinUnit1again.2).FinishExx.2&8ontheworkbook.第28页/共79页重、难点及突破：

重点是由which和who引导的定语从句，在听前活动中就可以引入。因为在上一模块中学生已学了that引导的定语从句，这部分不会太难。难点是听力过程中对新语言现象的理解。听前活动相当重要，这一环节主要解决课文中新的语言现象，使学生在做听力时能很快进入状态。第29页/共79页

Unit2Readontofindoutwhothewinnersare.第30页/共79页PeriodTwoUnit2教学设计（读写为主）第31页/共79页

本单元的活动设计以阅读为主，外加一个写作活动。阅读的教学运用图式理论，采取“自上而下”的方式，将篇章作为整体来处理。教学步骤如下：1.Pre-Reading

读前活动是为了引发学生对本单元的学习兴趣。这里安排WorkbookEx.3作为一个猜测活动来激活学生已有的知识和经验，调动学生的主观能动性，构建新的知识。

TheGuessingGameStudentAsaysasentencethatbegins:I’mthinkingofapersonwho…ORI’mthinkingofsomethingwhich…StudentBmustguesswhothepersonisorwhatthethingis.

第32页/共79页2.Lead-in从照片导入照片的分类。再进入Activity1:Lookatthephotoswhichwonlastyear’sphotocompetition.Whatcategoriesdoyouthinktheprizeswerefor?第33页/共79页CategoriesofphotosNatureEverydayCityLifeTraditionalCultureHistoricChinaSportMostUnusualCategoriesofphotosMusic第34页/共79页第35页/共79页

ManyFacesofOurCity

MostUnusual

第36页/共79页

HistoricChina第37页/共79页

TraditionalCulture第38页/共79页第39页/共79页第40页/共79页第41页/共79页3.While-reading

阅读过程中主要训练学生的阅读技巧，整体把握文章。这里我们分三步进行：1）整体粗读，领略内容大意；2）分段细读，注意细节，注意语言结构；3）整体重读，深层理解，掌握语言结构。1)Fast-reading

略读文章，把课文图片与其相应的奖项进行搭配。

2)Detailed-reading

仔细阅读课文，完成Activities4,3,7,6。3)LanguageFocus第42页/共79页4.Post-reading

阅读后的活动主要的目的是活化教材，培养创造性思维，做意义性练习来加深理解。我们安排一个“谈论本单元最喜爱的照片”的话题让学生展开讨论。也为课后的书面表达作业做一个铺垫。

第43页/共79页Checkthetruesentences.Thephotocompetitionwasmorepopularthanitwaslastyear.2.Tian’anmenSquareislongerfromnorthtosouththanfromwesttoeast.3.Therewereseveralphotoswhichwonthe“MostUnusual”prize.4.SomeoldphotosofBeijingenteredforthecompetition.5.JohnWilliamisthisyearinthepastweren’twerecomingtoChinasoon.inChinanow.第44页/共79页WinnerPrizeSubjectCommentLiWeiMostBeautifulNaturethetallestmountaininXiangshanParkknowstheparkwellZhaoMinHistoricChinaTian’anmenSquare………Completethetable.Writenotes.第45页/共79页HowlongHowwideHowhighHowfar(toXiangshanPark)Tian’anmenSquare880m500m

___

___XiangluPeak______557m___LiWei’shome_________500mWorkinpairs.Askandanswerabouttheplaces.第46页/共79页Answerthequestions.1.”…readontofindoutwhothewinnersare.”Wheredoyoufindwhothewinnersare?2.”…thefunwhichtheirfansarehaving.”Whyarethefanshavingfun?3.”ItsuccessfullyshowstherichculturewhichmakesBeijingsofamous.”Whoorwhatshowstherichculture?第47页/共79页LanguageFocus

阅读中对语言点的学习和掌握，我们不作面面俱到的解释和说明，而是根据自己学生的实际情况选择真正重点或学生难以理解的知识进行讲解和操练。其它大意的理解可以让学生在阅读中根据上下文自己猜测。这是阅读训练的一个方面。

1）本课的词汇处理。我们选择eventhough这个较为重要的连词和feature，include，present这三个动词，因为对学生来说往往动词的使用更难；其它词汇（如historic，category等）已在图片导入时学习了；剩下的可以让学生根据上下文猜测大意，并通过找同义词、反义词的方式学习。

2）难句的理解。第48页/共79页Itincludesphotosofdifferentpartsofthecity.include:toputinwithsomethingelsetohaveasaparte.g.Thepriceincludespostagecharges.第49页/共79页Hehasagreedtopresenttheprizesattheprizegivingceremonyattheendofthismonth.present:1./’preznt/n.agift2./pri’zent/v.togivesth.away3./pri’zent/v.tobethecauseof4./pri’zent/v.tointroducesomeonee.g.Hepresentedasilvercuptothewinner.第50页/共79页Acollectionofphotos…whichfeaturesBeijingwontheprizeforthe“MostUnusual”category.

feature:1.toincludeasaspecialpartorquality2.tobepresentasaspecialpartorqualitye.g.anewfilmfeaturingJackNicholson第51页/共79页Eventhoughallofthephotosareexcellent,wecan’tgiveprizestoeveryone.eventhough:ifevenif;nomatterif;thoughbecausee.g.1)Eventhoughhefeltverytiredhedidnotlosehisspirit.2)Hewillneverbedishonesteventhoughheisreducedtopoverty.第52页/共79页VocabularyreviewFindwordsinthepassagewhichmeantheoppositeofthewordsinthebox.

Nowcorrectthesentences.1TheparkisfarawayfromLiWei’shome.2Thephotosofthecollectionthe“ManyFacesofOUrCity”isusual.3Thewinnersofthe“MostUnusual”categoryarefromdifferentclasses.4It’sunluckythatJohnWilliamwillpresenttheprizes.closemodernpoorsameunluckyusual

closetounusual.thesameschoollucky第53页/共79页Comparedwithotheryears,wereceivedmanymorephotos.2.Thepersonwhowontheprizeforthe“MostBeautifulNature”photographyisfifteen-year-oldLiWei.3.Thephotowhichwelikedbestinthe“HistoricChina”groupwastakenbyZhaoMIn.4.HeZhongmanagestoshowthemovementandthesoundsofthisgreatnewband,andthefunwhichtheirfansarehaving.5.Acollectionofphotoscalledthe“ManyFacesofOurCity”whichfeaturesBeijingwontheprizeforthe“MostUnusual”category.Doyouknowthesesentences?第54页/共79页DiscussionTalkaboutyourfavouritephotographinthisunit.Includethefollowing:Whatitshows.Whereitwastaken.Themaincoloursofthephotograph.Detailsaboutthepeopleandthings.Whyyoulikeit.第55页/共79页5.Homework1)Reviewthetext;2)Writeashortpassageaboutyourfavouritephotograph.(Morethan80words.)3）Remembertobringyourphototoschooltomorrow.第56页/共79页重、难点及突破：

重点:理解课文并掌握文中由which和who引导的定语从句。我们用了整体阅读的方式，“自上而下”，由简而难，达到重点的把握。难点：课文中难句和长句的理解；文后的写作练习。对难、长句我们进行着重地分析；写作练习则按照课文示例先进行口头介绍，分清步骤，消除学生对作文的畏难心理。第57页/共79页

Unit3Languageinuse第58页/共79页PeriodThreeUnit3教学设计

（综合训练，语法强化）第59页/共79页

Unit3的宗旨在于通过综合训练，掌握并运用新语法，培养学生听、说、读、写的技能。在教学中，应充分利用本单元以及Workbook中的练习，进行挑选并合理组合成两堂复习巩固课，使学生在这两堂课中能：1）巩固本模块的词汇；2）巩固本模块的语法；3）提高各项技能。

这一课时以训练听说能力和总结巩固语法为主，辅以少量阅读，最后在说的基础上发展写的练习。

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1.说：先以检查作业导入，让学生拿出自己最喜爱的照片，然后完成Moduletask:Makingaphotoshow中的Activities11&12.在Activity11中学生谈论的是自己的照片，而且说前有了准备，应该能顺利完成；因此在Activity12中应让学生讲述别人的照片和其中的故事，进一步训练学生即席表达的能力。

第61页/共79页2.听：做WorkbookEx.7.3.语法总结和巩固练习。从简单到复杂，这时候要处理教学内容编排。1)Workbook,Ex4:Completethepassagewithwhichorwho.2)Unit3,Activity4:Jointhesentenceswithwhoorwhich.3)Unit3,Activity3:Matchthepartsofthesentences.第62页/共79页4.阅读：AroundtheworldLookatthephotoandreadthepassage.Thenanswerthefollowingquestions:

Whotookthisphoto?Whatdoyouthinkofit?第63页/共79页5.写的训练：1）呈现照片，2）就所问问题先作口头回答，然后写在作业本上。两人一组就照片像示例一样提问，然后写下答案.Whichphoto…?Whichgirl…?Whichphotoisbetter?……第64页/共79页WorkbookEx.4Completethepassagewithwhichorwho.Ihaveafriend(1)_______wantstobeaphotographerandalwayshashiscamerawithhim.Thecamerabelongedtohisfather.Hegaveittohissonnshenheboughtanothervamera(2)________wasevenmoreexpensive.Myfathertakespictures(3)_____Everyonethinksshouldbeinmagazines-theyaresogood.Hehasaphotoofmeandmyfamily(4)________Ireallywantbutherefusestogiveittome.第65页/共79页Activity4Jointhesentenceswithwhoorwhich.1Myauntboughtacar.Thecarwasdestroyedbyherhusband.Myauntboughtacar_______________________.2Hereisthegirl.Thegirlwantstoseeyou.Hereisthegirl___________________________.3Iamtheonlystudent.IcanrunfasterthanPeter.Iamtheonlystudent_______________________.4Yesterdayweboughtabook.Thebookisreallyhardtounderstand.Yesterdayweboughtabook_________________.5Isthistheplay?Wewillseetheplaynextmonth.Isthistheplay____________________________.第66页/共79页Activity3Matchthepartsofthesentences.1Beijingisthecity2Thephotographerswerethreestudents3Tian’anmenSquarewasthesubjectofthephoto4Thetallboy5Themoviewhichwhowesawlastnightwasnotverygood.youmetjustnowismybrother.wonaprize.gotothesameschool.theychosetophotographforthecompetition.第67页/共79页WorkbookEx.7.Listenandcheckthetruesentences.1Theboyandgirlarebyariver.2Thegirldoesn’tthinksheliiksgoodinphotographs.3Theboywantstotakesomephotographsofthefirl.4Theboytakesalotofphotographsofthegirl.第68页/共79页5Thechildrenlookatthephotographsassoonastheboyhastakenthem.6Thegirllooksgoodinoneortwoofthephotographswhichtheboytakes.7Theboy’suncleknowsagoodphotographer.第69页/共79页5.HomeworkReviewActivity5,chooseonephotoandstudythedetailsinit,thenwriteapassagetohaveagooddescription.第70页/共79页PeriodFourUnit3教学设计

（综合训练，词汇过关）第71页/共79页说：从谈论照相机(Doyouhaveacamera?)开始，把几个有联系的练习串在一起。先问答WorkbookEx9，然后引入单元练习Activity8.

词汇：单元练习Activities1&7.WorkbookExx5&6.

听：单元练习Activity9.可以先做些听前的准备。读：WorkbookEx10.

写：WorkbookEx11.第72页/共79页Activity8