2023年草原教案部编版(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年草原教案部编版(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

草原教案部编版篇一

本课是有名作家老舍先生写的一篇散文。生动地秒学了草原上如诗如画的漂亮风景以及蒙古人民的能歌善舞，热心好客。

全文共有5个自然段，可分为两个部分。本课语言通畅易懂，对场面的秒学富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。

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1．学会本课10个生字，认识4个生字，理解部分词语的意思。

2．了解课文内容，认识草原特点，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

3．有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中幽美的.语言。

4．在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。

1．让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2．体会句子中含着的意思，积累课文中幽美的语言。

3．具体体会课文中静态、动态描写。

两课时

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1．学会本课10个生字，认识4个生字，理解部分词语的意思。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。

3．按进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

4．指导学生感情朗读课文。

1.按进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

2.练习有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。

1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁乐意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，风景幽美，牛羊成群/article/。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风景及受到蒙古族同胞热心欢迎的情景。）

2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3．学生简单谈谈自己的感受。

．请同学们开启书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？

1．学习生字新词，注意生字的音形义。

2．读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象。

3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4．找出自己不理解的问题。

1．理解词语。

2．质疑问难，现在小组内探讨，交流。

1．自由读课文，思考：初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？

2．默读思考：本文是按进入草原以后的经历事情的顺序来表达的。课文共有几个自然段？写了几个意思？

3．交流、整理

草原教案部编版篇二

1、欣赏乐曲《草原放牧》

2、歌表演《草原放牧》

3、即兴创编

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

一、引导学生凝听《草原放牧》，培养学生完整凝听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有显明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动加入音乐实践活动

二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生加入音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》加强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3、5、6〞三音进行练习)

4：柯尔文手势复习唱“3、5、6〞三个音。

1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）

2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）

3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自探讨如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可参与打击乐器伴奏。）

4、分组排练。（分组按aba的顺序表演）

第一大组表演完后，其次大组表演，相互交流，相互评价。

1、导入：

师：小牧民们生活在草原上可真开心……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）

1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生探讨回复（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）

2）听音乐其次段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生探讨回复（小姐妹俩对漂亮家乡和幸福生活发自内心的.称赞）

3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。

1、出示“356〞三个音符

2、以小组为单位，用已经把握的356三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。

3、师把学生编的曲在黑板上记录下来来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。

草原教案部编版篇三

教学目标：

1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。?

2.有感情地朗读草原漂亮风景的段落，并且能背下来。?

教学难点：理解意思较深的句子。?

教学方法：

1.情景教学法。?

2.自主、合作、探究法。?

教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。?

教学时间：第一课时?

教学过程：?

一、激情导入，板书课题?

1.激情导入。同学们，那开阔的草原是个风景迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领会草原那漂亮的风光。播放《漂亮的草原我的家》录像，让学生欣赏。?

2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(风景漂亮，草原开阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习12.《草原》这篇课文，板书课题：草原?

二、整体感知，自主选择学习内容

1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：风景漂亮热心好客。

2.选择喜欢的学习内容?

在风景漂亮和热心好客两部分内容中，喜欢风景漂亮这部分内容的同学请举右手，喜欢热心好客这部分内容的'同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(风景漂亮)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。?

三、自主、合作、探究风景漂亮这部分内容?

1.自读自找(不理解词、句、其它问题)?合作、探究(不懂的问题)?相互评价。(以小组为单位)?

2.各小组汇报学习状况，师生共议疑问。?

①先让其中一个小组汇报状况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回复的问题??

②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回复的问题??

未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对翠色欲流、勾画、渲染等词理解不深刻，教学中采用实物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾画、泻染)加深对词意思理解。?

学生提不到的问题，让学生思考解决。如：a.一些难理解句子，弄清其意

思。b.草原风景有什么特点?先写什么?再写什么?最终写什么?表达什么感情?c.，方才大家自主、合作、探究精神很好，解决了好多问题，面对风景如此漂亮的草原，假如不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在可惜!?

6.品读佳句，体悟情感，培养语感?

①自由读风景漂亮部分，划出认为最美句子品读。a.自己练读。b.两个同学互读，看谁读得最棒。?

②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。

③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会风景之美，从中受到美的感染。

④引读感受部分：面对如此美境，难怪迷醉了，在这种境界，在这境界(教师引读)。?

?⑤同学们闭上眼睛，听着幽美乐曲，想象一碧千里的草原情景。?

⑥贴出风景漂亮这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原漂亮的风光。?

四、知识拓宽?

1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。

2.设计广告语。假使你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原状况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。?

五、总结，再现草原美景?

同学们，虽然好多同学都没有真正到内蒙古漂亮的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地凝听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来终止今天高兴的学习，好吗?播放《漂亮的草原我的家》录像，学生边听边欣赏。

草原教案部编版篇四

第一课时

教学目标：

1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、飞驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。

3．按进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

指导学生感情朗读课文。

教学重点：

1.按进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

2.练习有感情地朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。

教学过程

教学过程：

一、谈话，导入新课

1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁乐意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，风景幽美，牛羊成群。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风景及受到蒙古族同胞热心欢迎的情景。）

2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3．学生简单谈谈自己的感受。

二、请同学们开启书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？

三、布置预习

1．学习生字新词，注意生字的音形义。

2．读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象。

3．画出你认为写得最美的'句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4．找出自己不理解的问题。

四、、检查自学，质疑问难

1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：

骏（）俊（）竣（）限（）驰（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）

2．理解词语。

3．质疑问难，现在小组内探讨，交流。

五、、理清课文的线索

1．自由读课文，思考：初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？

2．默读思考：本文是按进入草原以后的经历事情的顺序来表达的。课文共有几个自然段？写了几个意思？

3．交流、整理：

（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热心款待（5）联欢话别

六、布置作业

1．抄写生字和词语。

2．熟读课文。

草原教案部编版篇五

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象，理解句子的意思，抓住重点句读懂段的内容，体会草原奇妙而漂亮的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广阔漂亮，充满无限活力，产生爱好这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。

3、激发情感，想象创新，同时进行语言表达训练，读写结合，培养学生积累、运用语言的能力，培养学生想象创新的能力。

教学重点：感受锡林郭勒大草原的开阔漂亮，产生爱好这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。

在进行教学时，我根据课文的重难点提出了三个有效的问题：

(1)、课文是从哪几个方面表达大草原的广阔漂亮的?学生通过画出相关句子，并把你的感受读出来，看谁读得精彩，读得美。

(设计意图：生读、划重点词句，师引导充分读，交流、感受。结合图片，让学生观测，披文入境，发挥想象。在词句品读中，表达阅读教学工具性、人文性的特点，抓住重点词句，让学生对比，揣摩，体会，突显了以读悟语，以读悟情，以读代讲的教学理念。)

(2)、默读思考“欢乐〞什么意思?从哪些方面写出草原是个欢乐的世界?再把你体会到的情感读出来。在欢乐的各种动物和牧民中你最喜欢什么，你来表演一下。

(设计意图：激发学生表演体会“欢乐〞的情感内容。体会草原上动物们自由逍遥，无忧无虑的生活情境。把内容体会内化为学习课文的兴趣和热爱草原的情感，再把体会到的情感读出来。师设问:在这广阔漂亮的'大草原上，你乐意作欢唱的百灵