河源山香-暑假刷题-5附有答案

河源山香-暑假刷题[复制]一、单选题。1.教师在德育工作中抓“闪光点”以培养学生品德的做法，体现了德育的（）原则。[单选题]*疏导知行统一依靠积极因素，克服消极因素(正确答案)导向性答案解析：抓“闪光点”是指教师要善于发现学生的优点，从而做到依靠积极因素，克服消极因素。故本题答案选择C项。2.学校教育学生拾金不昧，有的家长却要求孩子将捡到的钱留为己用。这种情况违背了（）[单选题]*理论与实际相结合的原则言行一致原则因材施教原则教育影响的一致性与连贯性原则(正确答案)答案解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中的学校的教育要求和家长的教育要求不一致，违背了教育影响的一致性与连贯性原则。3.在德育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了（）原则。[单选题]*知行统一发扬积极因素，克服消极因素疏导(正确答案)尊重信任与严格要求相结合答案解析：疏导原则，就是在进行德育时要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。4.以下选项中，体现了因材施教的是（）[单选题]*纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行视其所以，观其所由，察其所安(正确答案)论先后，知为先；论轻重，行为重力行而近乎仁答案解析：因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。孔子很早就提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生的特点进行有区别的教育。这是孔子对学生进行因材施教的体现，所以答案选B项。A、C、D项体现了知行统一的原则。5.孩子犯了错，“爹打娘护”的现象违背了（）[单选题]*正面教育与纪律约束相结合的原则依靠积极因素，克服消极因素的原则教育影响的一致性和连贯性的原则(正确答案)尊重学生与严格要求学生相结合的原则答案解析：教育影响的一致性和连贯性的原则，即在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中的“爹打娘护”就违背了教育影响的一致性和连贯性原则。6.某校在开展“扫黑除恶”活动中，班主任仅上交德育处资料，未开展具体工作。其违反的德育原则是（）[单选题]*疏导性原则尊重学生原则长善救失原则知行统一原则(正确答案)答案解析：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干中的班主任只上交材料，未开展“扫黑除恶”的具体工作，违反了知行统一原则。7.学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程中要坚持（）原则。[单选题]*循序渐进发扬积极因素，克服消极因素因材施教教育影响的一致性与连贯性(正确答案)答案解析：学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响提示教育者要注意争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络；学生思想品德的养成是长期的过程要求教育者要保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进地持续发展。而这些都是贯彻教育影响的一致性与连贯性原则的要求。8.王老师在给学生讲述中国科技发展进步的同时，还鼓励学生通过参观科技展的活动，直观地了解科技发展文化，王老师运用的德育原则是（）[单选题]*知行统一(正确答案)因材施教长善救失正面疏导答案解析：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。王老师在讲授知识的同时，鼓励学生参观科技展，体现的是知和行的统一。王老师运用的德育原则是知行统一原则。9.某校开展“争做垃圾分类排头兵”活动，而学校的垃圾箱里却乱堆乱放。其违反的德育原则是（）[单选题]*长善救失原则疏导性原则尊重学生原则知行统一原则(正确答案)答案解析：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干中的某校开展“争做垃圾分类排头兵”活动，而学校的垃圾箱里却还是乱堆乱放，说明该校学生并未养成垃圾分类的行为习惯，没有做到知行统一。10.某班主任在对学生进行德育的过程中，不仅积极协调各科老师对学生的影响，而且主动联系学生家长，与家长一起分析学生表现，同时对各种社会影响进行引导和调节，利用社会中的积极因素，抵制各种消极因素，使得班内学生在校内校外都能受到良好环境的影响和熏陶。这位班主任的做法很好地贯彻了德育原则中的（）[单选题]*知行统一原则尊重热爱学生的原则因材施教原则、教育影响的一致性与连贯性原则(正确答案)答案解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。贯彻这一原则要求教师要充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体；争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。题干中班主任的做法显然体现了这一贯彻要求。11.为丰富班级学生的校园生活，班主任孔老师多次在班里举办诗词朗诵比赛、手工制作大赛等多项比赛，并在教室内张贴名人名言，设置班级读书角。这体现的德育方法是（）[单选题]*榜样教育法实践锻炼法情感陶冶法(正确答案)明理教育法答案解析：情感陶冶法是指教育者自觉创设良好的教育情境，潜移默化地使受教育者在道德和思想情操等方面受到感染、熏陶的方法。题干中班主任孔老师多次举办诗词朗诵、手工制作等多项比赛，有助于陶冶学生的性情；在教室内张贴名人名言，设置班级读书角，有助于形成良好的班风和学风，在潜移默化中发挥环境对学生的陶冶作用。所以，题干所述体现的德育方法是情感陶冶法。易错警示：关于陶冶法的概念，不同的学者在说法上略有差异。在柳海民的《教育学》中，其表迷为：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的携育方法。陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。在王道俊、郭文安的《教育学》中的说法是：情感陶冶法是指教育者自觉创设良好的教育情境。潜移默化地使受教育者在道德和思想情操等方面受到感染、熏陶的方法。主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。以上两种说法均有考题，考生需根据题目，做到具体问题具体分析，从而做出正确的选择。12.学校对学生进行德育的特殊途径是（）[单选题]*思想品德课学科教学社会实践活动班主任工作(正确答案)答案解析：班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。13.小伟同学在观看了学校组织播放的电影《战狼》之后，受到了很好的爱国主义教育，增强了为祖国而努力学习的愿望。该学校运用的德育方法是（）[单选题]*情感陶冶法(正确答案)说服教育法心理咨询法品德评价法答案解析：情感陶冶法中的艺术陶冶指通过音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌、影视等文学艺术活动，使学生潜移默化地受到影响。题干中小伟同学所在的学校通过组织学生观看电影来对学生进行爱国主义教育，这种方式属于艺术陶冶，该学校运用的德育方法是情感陶冶法。14.德育方法是（）[单选题]*教师德育工作方式的总和学生自我修养方式的总和教师德育手段的总称德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和(正确答案)答案解析：德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。15.利用优良的班风和校风，对学生进行潜移默化的影响，以达到培养美德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于情感陶冶中的（）[单选题]*人格感化环境陶冶(正确答案)文化陶冶道德感化答案解析：环境对学生品德成长有重要陶冶作用。如良好的班风和校风等，有助于学生品德健康成长。故题干这种德育方法属于环境陶冶。16.教师借助语言劝导学生，根据学生的认识水平，充分地陈述理由，使学生理解并接受某种道德观念，改变或形成某种态度。这种德育方法是（）[单选题]*示范说服(正确答案)互助劝告答案解析：说服是指教师借助语言劝导学生，根据学生的认识水平，充分地陈述理由，使学生理解并接受某种道德观念，改变或形成某种态度，这是道德教育中最常用的一种方法。（具体内容参见黄向阳所著的《德育原理》）17.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这充分运用了下列哪一种德育方法（）[单选题]*陶冶教育法(正确答案)榜样示范法实际锻炼法品德评价法答案解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”强调使学生在学校环境中耳濡目染提升品德，属于陶冶教育法。18.在德育过程中，教师组织学生听音乐，欣赏绘画作品，了解人类智慧的结晶，不仅让学生感受美，还可以熏陶学生的性情。这属于陶冶法中的（）[单选题]*人格感化环境陶冶艺术陶冶(正确答案)榜样感化答案解析：艺术包括音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌、文学、影视，都是人类智慧的结晶。它来自于生活，高于生活，形象概括，寓意深刻，感人至深，不仅给学生以美的感受，而且熏陶了他们的性情。题干所述属于陶冶法中的艺术陶冶。19.某校长在谈到学校的校园环境时讲道：“这些长长的回廊和雄伟的石柱，这些随风摇曳的棕榈树就像化学实验室和讲堂一样在学生的教育中起着重要的作用。这个庭院的每块石头都有教育意义。”这主要体现的德育方法是（）[单选题]*实际锻炼法陶冶教育法(正确答案)说服教育法榜样示范法答案解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。题干中的校长认为校园环境对学生具有重要的教育意义，这里体现的是陶冶教育法中的环境陶冶。20.德育的基本途径是（）[单选题]*思想政治课与其他学科教学(正确答案)课外、校外活动少先队活动班主任工作答案解析：思想品德课（思想政治课）与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。其他三项都属于德育的主要途径。易错警示：德育的主要途径、基本途径等相关内容是容易混淆的知识点，故考生在备考过程中需结合以下内容进行区分掌握。（1）主要途径-思想品德课（思想政治课）与其他学科教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团、少先队组织的活动；校会、班会、周会、展会、时事政策的学习；班主任工作。（2）基本途径-思想品德课（思想政治课）与其他学科教学。（3）重要而又特殊的途径-班主任工作。21.社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（）[单选题]*体谅模式集体教育模式社会学习模式价值澄清模式(正确答案)答案解析：价值澄清模式的代表人物是美国的拉斯、哈明、西蒙等人。他们认为，社会是变化发展着的，不能只传授某种固定的价值观点，重要的是教会学生如何分析不同的道德价值，善于在复杂的社会情境中作出明智的抉择。22.通过设计道德两难问题并在道德讨论中采用引入性提问和深入性提问的道德教育模式是（）[单选题]*认知模式(正确答案)社会学习模式体谅模式价值澄清模式答案解析：认知性道德发展模式是由瑞士学者皮亚杰和美国学者科尔伯格等人创建。前者的贡献主要体现在理论建设上，而后者的贡献还体现在从实践上提出了一种可以操作的德育模式。科尔伯格及其追随者在学校教育实践中主要做了两项开拓性的工作：一是开发围绕道德两难问题组织小组讨论的策略：二是按照发展性原则重建学校的道德环境。前一方面的试验和成果有：（1）道德两难问题及其设计；（2）道德讨论中的引入性提问；（3）道德讨论中的深入性提问。所以题干描述的是认知模式。（具体内容参见袁振国主编的《当代教育学》）23.下列不属于价值澄清模式的代表人物的是（）[单选题]*班杜拉(正确答案)拉斯西蒙哈明答案解析：价值澄清模式的代表人物是美国的拉斯、哈明、西蒙等人。班杜拉是社会模仿模式的代表人物。24.教师以“表美”“道美”“风格美”作为教育的方式，这种德育模式属于（）[单选题]*欣赏型德育模式(正确答案)对话德育模式社会行动模式体谅模式答案解析：德育过程诸要素的审美化是欣赏型德育模式建构的关键，它主要包括德育形式美、作品美和师表美的创造问题。其中德育师表美即作为教育主题的教师的人格美，包括“表美”“道美”“风格美”三种形式，是教育工作者心灵美与外在美的统一，故本题答案选择A项。（具体内容参见傅建明主编的《教育原理与教学技术》）25.道德认知模式最先是由（）提出的。[单选题]*加涅科尔伯格班杜拉皮亚杰(正确答案)答案解析：道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。26.作出“任何道德都必然靠理解和领会，而不是教授”的理论假设的道德教育模式是（）[单选题]*认知模式体谅模式(正确答案)社会模仿价值澄清答案解析：体谅模式（或学会关心的道德教育模式）形成于20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创。麦克费尔认为，学会关心的德育模式之所以能够促进学生的道德发展，关键是它凝聚着全部的道德知识力量，任何道德都必然靠理解和领会，而不是教授。故本题答案选择B项。（具体内容参见袁元、郑航编著的《德育原理》）27.德育模式有许多种，其中重“行”的是（）[单选题]*认知模式感化模式体谅模式社会模仿模式(正确答案)答案解析：当代影响较大的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等。大体上说，认知模式重知，体谅模式重情，社会模仿模式重行。28.提出“平行教育影响原则和前景教育原则”德育思想的是（）[单选题]*科尔伯格彼得·麦克费尔班杜拉马卡连柯(正确答案)答案解析：马卡连柯指出：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。”这种在集体中、通过集体并为了集体的集体教育原则称为平行教育影响原则。马卡连柯认为，“人的生活的真正的刺激是明天的快乐”，教育应当将这种明天的快乐作为追求的目标，唤起学生对于未来生活的乐趣和向往。因此，应当为集体指出一个美好的前景，提出集体生活的奋斗目标。这就是马卡连柯创立的前景教育原则。故题干所述德育思想是马卡连柯提出的。29.在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式称为（）[单选题]*认知模式价值澄清模式社会模仿模式(正确答案)体谅模式答案解析：社会模仿模式认为儿童的道德行为、道德判断是通过社会学习（观察学习）获得和改变的，榜样示范是道德教育的主要手段。故选C项。30.认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展的道德教育模式是（）[单选题]*体谅模式道德认知发展模式(正确答案)价值澄清模式社会模仿模式答案解析：道德教育的认知模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。二、多选题。31.周老师为班上一名淘气的学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑，就是不爱用正道；上课爱做小动作，插话接话瞎胡闹；学习态度不大好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包；劝你早期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵看后，哈哈大笑，也回道：“老师写得好，老师写得妙；小赵一定改，决不当草包；不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲！”周老师的行为体现了哪些德育原则（）*因材施教(正确答案)依靠积极因素，克服消极因素(正确答案)尊重学生与严格要求学生相结合(正确答案)讨好学生答案解析：【解析】题干中的老师通过给淘气的小赵写打油诗来教育他，体现了因材施教的德育原则。在打油诗中，老师既夸小赵有头脑、聪明，又指出了小赵的缺点，体现了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则；打油诗的内容，既体现了老师对小赵的尊重，又要求他遵守课堂纪律、改正缺点以及提高成绩，这贯彻了尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。32.邱老师看待学生总是“泾渭分明”，认为学习成绩优异的学生自觉性强，从而放松对他们的管理，认为学习成绩落后的学生一无是处。邱老师的做法不符合德育原则中的（）*长善救失原则(正确答案)因材施教原则(正确答案)疏导原则在集体中教育原则答案解析：【解析】邱老师只看到成绩优异的学生身上的优点和成绩落后学生身上的缺点，没有做到一分为二地看待学生，违背了长善救失原则。对于先进生和后进生，教师应采取不同的教育方式，要严格要求先进生，防止他们产生自满情绪，要关心爱护后进生，尊重他们的人格，培养和激发他们的学习动机。这两点邱老师都没有做到，说明邱老师没有对学生进行因材施教，违背了因材施教的德育原则。33.在教学《谁是最可爱的人》时，老师问：“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说：“老师，我是不是最可爱的人呢？”老师说：“你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则（）*从学生实际出发的原则(正确答案)知行统一原则尊重学生与严格要求相结合的原则(正确答案)教育影响的一致性和连贯性原则答案解析：【解析】题干中的老师根据学生的实际情况肯定学生的优点，体现了老师对学生的信任，但同时又对学生提出了一定的要求，贯彻了因材施教原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。故选AC两项。34.实际锻炼法是组织引导学生积极参加有益的社会实践活动，使他们在实践中锻炼思想、增长才干，获得优良思想和行为习惯的方法。为了充分发挥各种实际锻炼方式的作用，教师应注意的事项包括（）*明确锻炼的目的和要求(正确答案)有严密的组织工作(正确答案)充分尊重和发挥学生的主动性和积极性(正确答案)实际锻炼要反复进行，做到持之以恒(正确答案)答案解析：【解析】为了充分发挥各种实际锻炼方式的作用，教师应注意以下几点；（1）明确锻炼的目的和要求，有严密的组织工作。（2）要充分尊重和发挥学生的主动性和积极性，使学生成为各种实际锻炼的主人。（3）实际锻炼要反复进行，做到持之以恒。（4）建立合理的规章制度，（具体内容参见黄济、劳凯声、檀传宝主编的《小学教育学》35.国内学校德育改革的思路包括（）*实现由约束性德育向发展性德育转变(正确答案)实现由单向灌输德育向双向互动德育转变(正确答案)实现由单一德育模式向多样化和个性化德育模式转变(正确答案)实现由封闭式德育向开放式德育转变(正确答案)答案解析：【解析】国内学校德育改革的思路包括：（1）实现由约束性德育向发展性德育转变；（2）实现由单向灌输德育向双向互动德育转变；（3）实现由单一德育模式向多样化和个性化德育模式转变；（4）实现由封闭式德育向开放式德育转变。36.运用品德评价法的要求包括（）*公平、正确、合情合理(正确答案)奖励为主，抑中带扬(正确答案)发扬民主(正确答案)注重宣传与教育(正确答案)答案解析：【解析】运用品德评价法的要求有：（1）公平、正确、合情合理；（2）发扬民主，获得群众支持；（3）注重宣传与教育；（4）奖励为主，抑中带扬。37.说服教育法旨在通过摆事实、讲道理的方式，使受教育者明辨是非、善恶，掌握行为规范标准，提高道德水平。运用该方法进行德育时应注意（）*内容有针对性(正确答案)态度要民主(正确答案)讲究教育时机(正确答案)评价要客观答案解析：【解析】运用说服教育法应注意：（1）内容有针对性；（2）情感要充沛；（3）态度要民主；（4）讲究教育时机。（具体内容参见魏青主编的《教育学》）38.下列表述符合我国学校德育改革的主要趋势的有（）*积极改进学生思想品德的教育方法和形式(正确答案)确立符合学生思想品德发展实际的德育目标(正确答案)坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容(正确答案)因地制宜开展德育活动(正确答案)答案解析：【解析】我国中小学德育改革的主要趋势有：（1）落实德育工作在素质教育中的首要位置；（2）确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标；（3）坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容；（4）积极改进中小学思想品德的教育方法和形式；（5）坚持知和行统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度；（6）因地制宜开展德育活动。故本题选项均为正确选项。39.德育的体谅模式的特征有（）*坚持性善论，主张儿童是德育的主体(正确答案)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向(正确答案)注重个体认知发展与社会客体的相互作用大力倡导民主的德育观(正确答案)答案解析：【解析】麦克费尔的体谅或学会关心的道德教育模式的特征表现为：（1）坚持性善论；（2）坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；（3）把培养健全人格作为德育目标；（4）大力倡导民主的德育观。C项属于认知模式的特征。40.德育模式实际上是在德育实施过程中（）、德育方法、德育途径等的有机组合方式。*德育理念(正确答案)德育内容(正确答案)德育手段(正确答案)德育目标答案解析：【解析】德育模式实际上是在德育实施过程中德育理念、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径等的有机组合方式。三、判断题。41.家访可以防止“5＋2＝0”现象出现，这体现了德育的一致性与连贯性原则。（）[判断题]*对(正确答案)错答案解析：“5＋2＝0”的现象说明学校教育和家庭教育、社会教育的方向不一致，导致教育效果落空。家访可以促进家庭和学校的联系，统一协调双方的教育力量，这体现了教育影响的一致性与连贯性原则。题干说法正确。42.德育应该遵循疏导原则。因此，正确的德育严禁惩罚。（）[判断题]*对错(正确答案)答案解析：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则要求以表扬、激励为主，坚持正面教育，但这并不等于德育要严禁惩罚，适当的惩罚在人的品德形成过程中是非常必要的。43.坚持集体教育就不能考虑个人情况。（）[判断题]*对错(正确答案)答案解析：在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。44.一分为二的观点体现了因材施教的原则。（）