三年级上册语文知识点整理

第1课《大海的歌》背诵全文课文运用（比喻）（拟人）（排比）手法描写大海特点。能在文中找到相应的句子，想象画面。《天和海》写了大海（神奇的蓝）；《海上的风》用拟人手法写了大海（有风时的）情景；《大海睡了》写深夜里大海（平静的）景象。第2课《帽子和鸟窝》课文是按照（事情发展的顺序）进行叙述的。注意以下三句话感叹号的使用，会添加标点，并体会人物心情。帽子！我的帽子丢在草地上了！（焦急的语气）松鼠！一只大松鼠！（惊讶的语气）我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！（坚决、骄傲、自豪的语气）第3课《吹泡泡》1.本文作者（冰心），我国著名作家，（儿童）文学家和文学翻译家。她的作品有（《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》）等。2.背诵第四、五自然段，会按原文填空。这肥皂泡很美丽，（），在那（）的（）乱转。若是扇得好，（），还会裂成两三个（），（）。有时吹得太大，扇得太急，这（）的球儿，会扯得（），（）的，（）。这时，大家都（）心，（）头，屏住呼吸——不久，这的薄球，就（）地散裂了，又变成肥皂水（）下来，水珠（）我们眼睛里。大家都（）低下头（），揉出了眼泪。那一个个小球，是我们自己()地（）地吹出来的。它们（）地飞起，那么（），那么（），那么（），那么（）。借着（）的轻风，它们一个个飞到（），轻轻地挨着（），渡过（），跟着（）。或者轻悠悠地（）大海，（）山巅……目送着它们，我们心里充满了（）、（）与()。第5课《山雀》本文作者（俄）国作家（普里什文）。故事以（“我”的观察）为线索，通过山雀的（动作、叫声）想象它们的（语言），推动故事的发展，这是本文表达上的特点。文中前面写另一只山雀在“劝告”它的朋友，后来为什么有用“警告”了呢？“劝告”是使别人接受意见，“警告”是提醒，使别人提高警惕。第二次用“警告”更能体现自由的山雀担心、着急的心情。第6课《蜗牛》文章以（情感变化）为线索，写“我”开始（嘲笑）蜗牛是胆小鬼，后来又（敬佩）蜗牛。文章结尾与开头（相互照应），表达了我对童年生活的（怀念）。第7课寓言是文学（体裁）的一种，它大多采用短小的篇幅、精练的寓言讲述带有（劝诫）和（讽刺）意味的故事。《狐假虎威》比喻（依仗别人的势力欺压人）。《鹬蚌相争》比喻（双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。）第9课本文生词较多，以下词语应会认并了解大意科技邀请特殊对局情趣操作键盘级别棋艺选择常规棋谱重新委婉对付编制程序输入先例醒目赢了谦让键钮屏幕敏捷应对违反规则高段位小心翼翼彬彬有礼自知之明望尘莫及予以纠正难以应付棋高一着虚虚实实犹豫不决洋相百出山穷水尽无法挽回绅士风度第10课《走马灯》本课写的是我国桥梁专家（茅以升）爷爷小时候的故事，语言平实通俗，条理清楚，按照（“发现问题——探究问题”）的顺序记叙。第11课《孩子考科学家》1.这个故事说明了：（真正有知识有学问的人，会得到别人的尊重。）2.课文是按（事情发展）顺序写的。3.人物形象：兄弟俩：天真、可爱，不盲目相信别人；达尔文：见多识广，说话幽默风趣，耐人寻味。4.“叫虫”的不同含义：第一个“叫虫”：“会叫的虫子”；第二个“叫虫”：在英国，“叫虫”也叫“说谎虫”，达尔文用风趣的语言揭穿了兄弟俩的秘密。第13课《古诗两首》1.会背诵这两首古诗。会默写《早发白帝城》。2.说说诗句的意思：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。意思是：早晨辞别了云霞中的白帝城，当日就可以回到千里之遥的江陵。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。意思是：两个黄鹂在颜色青翠的柳树上叫着，一行白鹭飞向蔚蓝的晴空。3.《早发白帝城》赞美了（三峡壮丽的风光），全诗的中心是写（行船的速度），表达了诗人（愉快激动）的心情。4.《绝句》以（体裁）为题目，写了诗人住处明媚秀丽的景色，表现了诗人对草堂的喜爱以及想远游东吴的思想感情。全诗从（观察的角度）和（方位）的变化，依次写出了（四幅）不同的画面。5.停顿提示：早发白帝城

（唐）李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。第14课《庐山的云雾》1.背诵全文。2.第二、三自然段分别围绕本段第一句话去写。展现了庐山云雾（千姿百态）（变幻无常）的特点。第二自然段是（静态）描写，第三自然段是（动态）描写.第15课《锡林郭勒大草原》1.背诵第二自然段。2.第二自然段具体描写锡林郭勒草原的（广阔美丽）。抓住了对（野草）(湖水)（野花）的描述。3.第三自然段前半句承上，后半句启下，具有上下文的（过渡）作用。4.课文采用（静态）和（动态）相结合的手法。第16课《赵州桥》背诵第3自然段。第17课《七颗钻石》1.本文作者（俄国）作家（托尔斯泰）。2.这是一篇（童话），故事寄寓着作者的追求：（无私的博爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。）第18课《平分生命》注意本课“血”字读音：“血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xuè。如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、血统、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血流、狗血喷头、有血有肉。“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xiě。如：吐了一口血、血的教训、血的代价、像血一样红、血脓、血块、血斑、鸡血、猪血、卖血、献血、验血、抽血。第19课《倾斜的伞》1.本课托情于物，寄情于伞，以一把（倾斜对的伞）贯穿全文。2.用“……仍然……仍然……仍然……”造句。例：渔夫回到家一看，他前面仍然是那间破泥棚，他的老太婆仍然坐在门槛上，她前面仍然是那只破木盆。第21课《群众也在淋雨》全文按照（来到机场）——（转机起飞前）——（转机起飞后）的顺序安排材料，抓住特定环境中的人物——周总理，从他的言谈举止中，表现了中华人民共和国总理的（精神风貌）和（热爱祖国、热爱人民）的高尚情怀。第22课《珍贵的教科书》1.全文以（教科书）为线索，以（珍贵）为核心，展开情节。2.文中几处省略号的含义：①快卧倒……：表示说话声音被爆炸声打断、淹没。②什么也不知道了……：表示昏迷后事情经过的省略。③指导员，指导员……：呼喊时同一词的重复。④书……书……：说话声音断断续续。⑤你们要……好好学习……将来……：声音的断续，后一个省略号表示指导员牺牲了，话没有说完，言尽而意未尽。第23课《“神童“的秘诀》冒号、引号的用法：冒号：1、表示提示语后的停顿。2、表示下文或总括上文。引号〔“”〕:表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。引号的作用主要有：a．表示引语b．表示特定称谓c．表示特殊含义需要强调d．表示否定和讽刺使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留），整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。第25课《古诗两首》1.背诵这两首古诗。2.说说诗句的意思：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。意思是：在一条孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，冒着大雪在寒冷的江面上独自垂钓。柴门闻犬吠，风雪夜归人。意思是：在柴门里听见主人家的狗叫起来，原来是风雪之夜赶回家里的主人。3.这两首诗都是些冬天的景色，《江雪》中的老翁给人以（孤独感），他（不惧风雪，不畏严寒）的精神让人感动，回味。《逢雪宿芙蓉山主人》流露了作者因自己的不幸遭遇而感到（内心孤独）的情感和对贫苦人民的（同情）之心。4.停顿提示：江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。逢雪宿芙蓉山主人[唐]刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。第26课《父亲、树林和鸟》1.文章采用先（概括）后（具体）的记述方法。2.解释词语意思并造句：舒畅：开朗愉快，舒服痛快。例句：看着窗外蔚蓝的天空,雪白的云朵,我的心情十分舒畅。快活：高兴、舒畅、快乐。例句：妹妹整天无忧无虑，快活得像个小天使。第27课《一个小山村的故事》1.课文按照先讲（原因）后讲（结果）的顺序安排材料。2.背诵第一自然段。3.文中三次提到“锋利的斧头”，“斧头”象征（人们对树木的破坏），