送动物回家教案

第页送动物回家教案送动物回家教案1

活动目标：

1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的依次和位置。

2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重、难点：

1.能用序数词“第几”表达物体排列的依次和位置，了解序数的含义。

2.理解序数的方向性。

活动打算：

小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;颁奖台3个;

自制平房和楼房积木3套;

活动过程：

一、创设小动物运动会的嬉戏情境。初步感知学习5以内的序数。

1.小动物排队入场，视察有哪些动物?有几个小动物?

2.出示向右的箭头，提问：从左边起先数，小老鼠排在第几位?排在第三位的是谁?小狗排在第几位?

3.引导幼儿视察，主动思索，在探讨中让幼儿初步理解序数的方向性。

这个标记(向左的箭头)告知我们什么?从右向左数小狗排在第几位?为什么会这样?

小结：方向不同，小动物所处的依次就不同。

4.巩固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位?

二、通过视察和描述跑步竞赛的结果，进一步理解序数的意义。

1.出示跑道，数一数一共有几条跑道?

2.借助课件，提高孩子们的主动性。小挚友做裁判，竞赛起先。谁跑了第一名?其次名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告知大家跑在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名?

三、颁奖仪式，巩固对序数的相识。

四、送小动物回房间

1.通过视察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做打算。

2.根据标记的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。

五、通过参加“开火车”的嬉戏，进一步感受序数在生活中的运用。

活动反思：

在嬉戏“送小动物回家”的环节，孩子们的爱好点立即又回来了，他们有一颗酷爱小动物的心，大部分珍宝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是特别有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的实力发展水平，也对代课老师有着过高的要求。值得深化的钻研与研磨。

4、中班科学活动教案：小动物怎样过冬教案(附教学反思)

教学目标：

1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的缘由，并自主探究、探讨，依据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简洁的分类。通过操作和视察，并结合自己已有的阅历，得出结论。

3、情感目标：激发和培育幼儿新奇、好问、好探究的看法，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

教学打算：

自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。

教学过程：

一、导入部分

老师通过带领小挚友做手指嬉戏《静静话》，吸引小挚友的留意力。

静静话

小鸟小鸟住在大树上

田鼠田鼠住在大树下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花变成小电话

喳喳喳，吱吱吱

小鸟和田鼠说着静静话

手指嬉戏结束后，老师紧接着询问小挚友："小挚友们，你们知道小

鸟田鼠在说什么静静话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗?"紧接着老师讲小鸟和田鼠说的静静话故事，作为导入。

二、基本部分

1、重点驾驭冬眠和换毛的过冬方式。

①下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"

老师做敲门动作。

"咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"

出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，始终睡到春天才出来玩儿呢!"

"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"

老师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"

出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!"。

②老师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小挚友们，你们知道这是怎么回事吗?"

③"哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。

④出示PPT，说明什么是冬眠。

老师："那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

博士爷爷："小挚友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到其次年春天才出来活动。你们明白了吗?"

⑤小青蛙有话让老师转告小挚友们，小青蛙说："真冷啊!我不像小兔子一样有暖和的皮毛，假如不冬眠，我就会冻死的!"

⑥出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温煦，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小挚友，你知道了吗?"

提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛渐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛)

⑦提问：还有哪些动物要像兔子那样须要在冬天换毛呢?

⑧做嬉戏。

老师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小挚友们一一相识，接着请两位小挚友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

2、小动物过冬方式的延长。

请幼儿思索除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(激励幼儿大胆表述)

观看PPT：简洁了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

三、结束部分。

播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提示小挚友们，天气寒冷，留意保暖，预防感冒。

附：《小动物怎样过冬》的歌词：

冬季里刮呀刮北风

冰天雪地天呀天气冷

我们穿上厚棉衣

小动物怎样过冬

小动物怎样过冬

小羊毛儿长得长

小兔毛儿厚绒绒

燕子飞到南方去

小青蛙睡在泥土中

小青蛙睡在泥土中

课后反思：

本次活动中，我注意儿童的主体性的发挥，敬重幼儿的年龄特点，注意活动的趣味性，并且本次活动赐予幼儿充分自由探讨时间，以激励幼儿大胆沟通。

但是本次活动中也有不足之处，在嬉戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小挚友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参加性。

送动物回家教案2

活动目的：

通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。

材料打算：

两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

活动过程：

一、说一说

动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜爱住在水中；小狗喜爱住在陆地上；鸟喜爱在天上飞……）

二、送动物回家

1、视察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。

陆地上生活的动物：猪、狗、鸡

水里生活的动物：虾、鱼、

陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅

2、视察其次组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。

会飞的动物：蜜蜂

会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、

又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

三、探讨检查

幼儿间相互检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。

四、延长活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。

活动反思：

活动前，我为幼儿打算了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小挚友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思索实力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

送动物回家教案3

活动目标：

1、能听指令向指定方向跑。2、能遵守嬉戏规则，听到口令念完后再跑。3、体验参加体育活动的欢乐。活动打算：1、四种毛绒小动物(猫狗鸭子青蛙)

2、场景布置“草地”“花园”和小动物的家。

3、录音机，音乐磁带。

活动过程：

一、起先部分：活动身体，做小动物仿照操。

二、基本部分：

嬉戏《送小动物回家》，练习听指令向指定方向跑。

1、自选一种小动物，并能仿照小动物的叫声。2、学习听指令向指定方向跑。

“今日天气不错，小动物们想到外面玩一会。看：前面有一片草地……”强调嬉戏的规则。

3、探讨。围绕听信号和遵守规则。

4、介绍小动物的家

“天快黑了，我们接小动物回家吧”

5、再次练习向指定方向跑。

“请宝宝们重新选一个小动物做挚友”再次起先嬉戏。

6、。表扬宝宝们会听指令，又遵守规则。

三、结束部分：放松：《碰一碰》

评析:

小班体育活动《送小动物回家》：老师教态亲切自然，语言儿童化，并具有调动性，显示了老师较强的教化魅力。整个体育活动的情境创设较符合小班幼儿的年龄特点，班级幼儿虽然才入园一个月，但适应的很好，体育常规较好。活动的设计及策略的运用较为合理。老师在活动设计中思索细致，对小班体育活动中幼儿发展要求很关注，在运动量上面作了详细的探讨，如：小班幼儿跑的距离，次数，场地的测量。由此体现了老师科学的教化看法。在活动中老师刚好视察，能依据现场出现的问题刚好关注。特殊是个别幼儿出现的心理问题时，老师不仅能关注，而且刚好进行了情感抚慰。

建议：

1、目标以“乐意”、“情愿”提，尽量不用“能”这样的表达方式。

2、把小动物送出去后，在场地上玩一会再回来。

送动物回家教案4

活动目标：

1、初步了解九宫格的结构，相识行和列。

2、能说出九宫格中某一格的位置。

3、激发幼儿探究九宫格的爱好。

活动重点：相识九宫格中的行和列。

活动难点：说出九宫格中某一格的位置。

活动打算：

1、大九宫格图一张。

2、小九宫格图若干。

3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。

活动过程：

一、相识九宫格

1、老师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？”

2、老师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称——九宫格。

二、老师引导幼儿相识九宫格中的行

1、引导幼儿看大九宫格图，相识九宫格中的行。

2、幼儿自由探究九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？

3、同幼儿一起和九宫格中的行做嬉戏“鲨鱼游过第几行”

三、老师引导幼儿相识九宫格中的列

1、引导幼儿看大九宫格图，相识九宫格中的列。

2、幼儿自由探究九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？

3、同幼儿一起和九宫格中的列做嬉戏“蜗牛爬过第几列”

四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置

1、老师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。

2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。

3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。

五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中

送动物回家教案5

活动目标

1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。

2、学习在走、跑活动中爱护自己。

活动打算

头饰（小兔、猫、小狗）、贴有图片的房子（猫、兔子、骨头）、平衡木、墩子、轮胎、《动物仿照操》、《快快渐渐》、《雷声》音乐

活动过程

一、热身活动

幼儿随音乐《动物仿照操》仿照歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。

森林里的动物们正在实行派对,我们也去加入它们的狂欢派对吧。Lte’go——音乐。跑——猫、快——狗、跑——兔子、大象、鸭子。

二、引导幼儿相识小动物的家，产生爱好。

狂欢派对真好玩，还想接着吗？那让我们接着嗨起来吧。走走走走走，我们一起去玩耍，走走走走走，一起去玩耍；跑跑跑跑跑，我们一起去玩耍，跑跑跑跑跑，一起去玩耍。喵喵，是谁发出的声音？莫非这里是小猫的家？我们去小猫家做客吧，敲敲门，我们应当怎么说？请问小猫你在家吗？看来小猫从后门走了不在家。让我们变成小猫的样子静静静的动身吧；出示贴有（肉骨头）的家。咦，这是谁的家呀，你怎么知道的？（狗爱吃肉骨头)原来这是小狗的家，小狗是怎么叫地？等有时间了我们来小狗家做客吧；哇，快看那边还有一座美丽的房子呢，我们一起去看看是谁的，跑起来喽！小兔子是怎么走路的？蹦蹦跳跳。

三、送小动物回家

打开他们的房门看一下，里面都有什么礼物，贴上你就会变成你喜爱的动物，你变成了什么？它是怎么走路的？

四、现在咱们一起做嬉戏吧！无障碍

1、播放《大雨小雨》的音乐，以动物的身份——小雨渐渐走回家，大雨快快跑回家。

2、天晴了，我们出去玩吧，出现三条路途你们觉得过独木桥应当留意什么？（小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤）哎！小动物们回家的路上还要钻过山洞，我们应当怎样钻山洞啊？（表扬英勇的小动物）（小结：钻山洞时，要把双手放在头上，爱护头部不要碰伤，不要推不要挤），跑过山丘时，留意不要让山丘绊倒哦！

3、轰隆隆，打雷了，要下雨了，咱们抓紧回家吧！留意事项：要跑回自己家，不要跑错地方了。（留意提示幼儿不推不挤，一个一个通过）师：小动物们都回家了，来看看有没有走错家的呀？带幼儿一起说说看看。

五、放松活动

我的魔法要消逝了，摘掉你的头饰把它们放进它们的家里，我们也该回幼儿园喽！——音乐（我爱我的小动物）敲敲腿、敲敲背、伸伸懒腰、转转头，捏捏胳膊，活动结束！

送动物回家教案6

活动目标：

1、了解方向性运动的空间概念。

2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。

3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

4、发展目测力、推断力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、幼儿用书、教学挂图。

2、表示方向的箭头若干。

活动过程：

1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

导入：小挚友们，今日我们来玩一个上下左右的嬉戏，小挚友们细致听老师的口令。

老师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

2、相识符号

刚才我们用肢体来表现上下、左右，在老师的口令下我们动作也很整齐，小挚友真棒!那王老师今日带来了许多的符号宝宝要来和小挚友们相识，我们一起请它们出来吧!

出示符号

“↑”表示向上老师依次出示箭头

3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

小挚友们都相识了这些符号，那小挚友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、公路上、医院、火车站、车上)

老师小结：小挚友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能给我们起到了特别大的作用。

4、打开幼儿用书，完成练习

老师出示挂图，帮助幼儿理解题意。

你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着许多小动物，梅花鹿住在这里(老师手指梅花鹿所在位置)，别的小动物应当住在哪里呢?请看这边的图(老师指向挂图左边的图标。)“→”表示是什么意思?(老师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧：梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

再示范一组。

老师小结：小挚友太棒了，都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!

请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作，老师巡回指导

操作要求：1、每小组坐4个小挚友操作。

2、假如有不会操作的小挚友轻轻的举手。

3、小挚友用完书后把书放回托盘。

4、用完双面胶的纸屑请小挚友先放在指定的位置。

送动物回家教案7

一、活动目标

1、感知5以内的数量，按量归类；

2、驾驭5以内的数与量的对应关系；

3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

二、活动打算

上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子（房子上有若干小洞）

三、活动过程

1、导入活动

T：今日呀，动物王国呀要实行一项很重要的活动，那就是盛大的动物宝宝春游活动。小挚友们喜不喜爱春游呢？

C:喜爱！

T：可是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝因为没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了！动物妈妈们可担忧了！

2、进行部分

①老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出（带有哭声）

②T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？

小挚友们，谁能告知蝴蝶怎么了吗？

C：蝴蝶迷路了。

T：小蝴蝶迷路了，她哭得很难过，她的妈妈呀也肯定很焦急，那们小挚友们要不要帮助她，把她送回家啊？

C：要

③T：恩,们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告知怎样才能把小蝴蝶送回家啊？

C：……

T：那让老师来帮助小挚友们把小蝴蝶送回家好不好？

动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。

（老师展示房子，并认出与1~5相对应的点点数和数字）

④T：这只蝴蝶是单独的一只，们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。（做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里）

哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀？有几只呀？那么们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢？

（请一个小挚友送回小动物）

⑤T：小挚友们快看你们的凳子下面有什么？它们呀都是迷了路的小动物。们都是助人为乐的好宝宝，让们把它们送回家，不让她们的妈妈担忧好不好？但是们要看清晰自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦！信任你们肯定会精彩的完成任务。（5个一组上去，之后检查，对的给与嘉奖，错的给与订正）

3、结束部分

T：小挚友们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢们，邀请小挚友去玩，小挚友们想不想去啊？动物妈妈们还请了许多客人老师来跟们一起玩嬉戏呢！（10个同学就位）但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，们客人老师就是小动物家的门，们要细致视察各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最终说句芝麻开门就可以去玩了。（示范）小挚友要留意了哦：们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。（结束，排好队走出课堂）

送动物回家教案8

活动目标：

1、仿照不同的小动物，相识不同的家。

2、感受仿照活动的乐趣。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

重点与难点：

区分小动物的家。

环境创设幼儿阅历：

各种小动物图片，背景图。

活动流程：

一、请小动物来做客

★(价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感)

1、出示小动物，学学它们的动作，相互问好

2、幼儿和老师一起做做仿照动作。

★小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真喧闹。

二、去小动物家做客

★(价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)

出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。

幼儿自主沟通

★小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。

三、送小动物回家

★(价值分析：为迷路的小动物找家，体验帮助别人的欢乐)

1、依据老师指示送小动物回家。

如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边仿照小鱼游一边回到小河的家里去。

2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里?

活动反思：

活动以嬉戏为主，在活动中引导幼儿仿照动物的动作，幼儿的爱好非常高，但是幼儿的动作比较单一，在活动中应当引导幼儿多想出一些动作。活动中通过引导幼儿视察场景，幼儿很快将动物与场景对应起来，为后面嬉戏做了铺垫。小动物的住处对于小班孩子来说还不是很熟识，但通过说一说，找一找的方式帮助孩子了解几种常见动物的家。由于小班幼儿年龄比较小，在学习的过程中须要仿照小动物的动作，所以采纳动一动的教学形式能够调动孩子学习的爱好。

送动物回家教案9

目标：

经由过程剪贴对水中、陆地、天上的动物实行分类，英勇表述本身分类的来由。

质料预备：

两个交集图，与交集相配套的动物卡片，铰剪、糨糊人手一份、小篮子多少

历程：

一．说一说

动物住的处所都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜好住在水中；小狗喜好住在陆地上；鸟喜好在天上飞……）

二．送动物回家

1第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并英勇阐明来由。

陆地上生存的动物：猪、狗、鸡

幼儿园教案水里生存的动物：虾、鱼、

陆上水里都能生存的动物：龟、鸭、鹅

2其次组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并阐明来由。

会飞的动物：蜜蜂

会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、

又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

三．评论辩论查抄

幼儿间相互查抄动物栖身的处所是否精确，自由评论辩论进入交集处动物的来由。

四．延长运动：添上其他的动物，试着分一分，幼儿园教化随笔画一画、说一说。

送动物回家教案10

活动目标：

1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。

2、体验嬉戏胜利所带来的欢乐。

活动打算：

门牌号码数套、固体胶、动物公寓的.场景、老师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

活动过程：

一、故事

师：小动物们今日真快乐，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建立了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。

二、引导幼儿视察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。

师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、其次层——

师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是其次间，这是第三间。

三、感知门牌号码的真正含义：

师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应当怎样安装呢？

师：这里有一张门牌号码，是多少？

师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？

师：为什么103是这间房子呢？

师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。

师：这里还有一张门牌号码，它是多少？

师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？

师：为什么301是这间房间呢？

师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。

师：这一间房子应当用什么门牌号码？（老师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。）

师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小挚友来帮忙。（幼儿操作门牌号码，老师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。）

四、引导幼儿先把小动物进行分类，再依据门牌号码确定小动物的新家。

师：现在我们小挚友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很兴奋，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物接连出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿探讨）

师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？

师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标记，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。

师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？

其他小动物也想请我们小挚友帮忙他们搬家，你们情愿吗？

（幼儿帮小动物“搬家”，老师巡回指导，并引导他们相互检查。）

五、感受胜利带来的喜悦。

师：小动物们都住进了新家，他们想对小挚友们说声“感谢”！

师：帮小动物搬家的嬉戏我们还可以放到区域活动中玩。

活动反思：

活动前，我为幼儿打算了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小挚友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思索实力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

送动物回家教案11

活动目标：

1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的依次和位置。

2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重、难点：

1.能用序数词“第几”表达物体排列的依次和位置，了解序数的含义。

2.理解序数的方向性。

活动打算：

小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;颁奖台3个;

自制平房和楼房积木3套;

活动过程：

一、创设小动物运动会的嬉戏情境。初步感知学习5以内的序数。

1.小动物排队入场，视察有哪些动物?有几个小动物?

2.出示向右的箭头，提问：从左边起先数，小老鼠排在第几位?排在第三位的是谁?小狗排在第几位?

3.引导幼儿视察，主动思索，在探讨中让幼儿初步理解序数的方向性。

这个标记(向左的箭头)告知我们什么?从右向左数小狗排在第几位?为什么会这样?

小结：方向不同，小动物所处的依次就不同。

4.巩固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位?

二、通过视察和描述跑步竞赛的结果，进一步理解序数的意义。

1.出示跑道，数一数一共有几条跑道?

2.借助课件，提高孩子们的主动性。小挚友做裁判，竞赛起先。谁跑了第一名?其次名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告知大家跑在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名?

三、颁奖仪式，巩固对序数的相识。

四、送小动物回房间

1.通过视察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做打算。

2.根据标记的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。

五、通过参加“开火车”的嬉戏，进一步感受序数在生活中的运用。

活动反思：

在嬉戏“送小动物回家”的环节，孩子们的爱好点立即又回来了，他们有一颗酷爱小动物的心，大部分珍宝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是特别有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的实力发展水平，也对代课老师有着过高的要求。值得深化的钻研与研磨。

2、中班科学活动教案：能站起来的小动物教案(附教学反思)

活动目标：

1、激发幼儿运用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。

2、培育幼儿依据自己的创想，大胆创建的实力。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

1、物质打算：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。

2、阅历打算：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。

活动重点难点：

活动重点：

启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

活动难点：

找到使纸卡片平衡的支撑点。

活动过程：

1、引导幼儿探讨：怎样让小动物“站”起来。

老师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)

幼儿：我们做的建筑区的大森林。

老师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，假如用托盘里的这些纸材料，你能有什么方法让动物站起来?

幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。

幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。

幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。

幼儿4：做很多的支架，粘在动物身上。

幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。

老师：小挚友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想方法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小挚友不一样，用的方法最多。

2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

幼儿独立操作，老师供应多种材质的纸张，视察幼儿运用的方法，赐予不同程度的帮助。

场景一：

幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。

老师：“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发觉效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。

场景二：

幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没胜利。

老师：“老师能帮你吗?”

幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。

老师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”

幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

场景三：

幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆布了半天。

老师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?”

幼儿3：“往后倒。”

老师：“那你想一想怎么办?”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。

3、共享：让小动物“站”起来的不同方法。

(1)向同伴介绍自己的方法。

每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

老师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”

幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。

幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。

幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。

(2)引导幼儿探讨“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”

老师：你们想的方法真多，而且也胜利了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗?

幼儿1：我起先用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就胜利了。

幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。

老师拿起作品：赵吴，你告知小挚友起先时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?

赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。

老师：为什么在两边粘就不倒了呢?

幼儿说：因为平衡了。

延长活动：

将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，激励幼儿接着制作可以立起来的动植物。

活动反思：

1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有爱好，尤其在操作中每一个孩子都兴趣盎然，想了一个有一方法当幼儿看到自己的作品胜利的站在了森林里时，更有了制作的爱好。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共胜利制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如干脆将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇干脆插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创建性得到了发展。

2、活动中的不足：最终小结时，缺少对幼儿独特的制作方法赐予展示与确定。

主要内容：

1、老师奇妙的支持促进幼儿发展。表面上看，老师这个活动中指导的语言并不是许多，但老师为幼儿供应的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有阅历。老师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干涉幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发觉自己的问题是什么。比如引导一名幼儿发觉支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特殊充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，老师的支持作用体现很到位。

2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是老师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题，是班级活动的须要，是区域嬉戏的须要。

3、注意环境的教化功能。老师对幼儿阅历方面的打算是隐性的，似乎并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积累了阅历。这一次幼儿将日常习得的阅历都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。

4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特殊突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的相互学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连老师都没有想到。这都是在老师为幼儿供应了相宜的学习任务、创设了轻松开心的学习氛围、供应了丰富的材料的基础上才能得以实现。

送动物回家教案12

活动背景

1：在教室的自然角里放4盆花；

2：在教室的后墙上贴5个五角星；

3：让幼儿视察教室里有4个窗户；5张桌子。

活动目标

1：相识数字4、5，理解数字的实际意义。

2：学习按数量分类（5以内）并给每类物品匹配相应的数字。

3：培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

4：发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

5：有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

4只小猫、用数字4表示；5只小老鼠用数字5表示；按数量分类（5以内）并给每类物品匹配相应的数字。

活动打算

1>小动物挂图4幅(每张图上的小动物个数不一样)：4只猫；5只小鸡；5只老鼠；4只小兔；

2>纸剪小房子4座：上面分别写有数字4和5.

活动过程

1>引题：让幼儿唱儿歌《我爱我的小动物》；

2>老师为幼儿讲一个关于小动物的故事《小工匠报恩》：小工匠到森林里去砍木头，结果被蛇咬伤了，一群小动物救了，他看到小动物们的房子都破了，为了报恩，他确定给每种小动物都盖一座美丽的房子，用来报答小动物们对他的救命之恩。

3>老师一一出示小动物挂图（4幅），并引导幼儿数出每张图上动物的数量；再出示剪纸房子引导幼儿相识数字4、5，接下来让幼儿看图连线。

4>延长；小挚友庅今日表现的都可棒了，不但相识了数字4和5，而且知道了几只小动物就用数字几表示，那老师再问问你们，咱们班里哪些物品可以用数字4和5表示的？老师引导幼儿回答。

5>小结；咱们帮小工匠送动物回家，通过送动物回家，我们知道了：4只小动物就用数字4表示，5只小动物就用数字5表示，其实，在我们生活中还有许多东西都可以用数字4和5表示的，比如：4支铅笔、5张桌子、4把椅子、5双鞋等等都可以用数字4和5表示。等中午回家后你们可以看看你们家里哪些物品可以用数字4和5表示的，然后再告知你们的爸爸妈妈好不好？

教学反思

这次活动主要是让幼儿通过视察、发觉，相识数字4、5，理解数字4、5的实际意义；通过点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整节课用故事贯穿：有相识数字、点数、按每类物品匹配相应的数，幼儿在老师的引导下，环环相扣，把整个班的学习气氛都带动起来了，并且都驾驭了。

不足之处：这节课练习的少了，幼儿没有得到充分练习；老师刚起先讲课时有点惊慌。

送动物回家教案13

活动目标：

1、知道动物与人类的关系。

2、具备爱护动物，亲近大自然的情感。

3、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

活动打算：

1、教学课件

2、动物图片

活动过程：

一、起先部分

1、导入：小挚友快看一看它们是谁？

2、师幼互动：对，这是大象一家，它们在森林里已经很久没有和其他动物们一起嬉戏了，今日要找一些挚友来玩，便走出家门。

二、进行部分

（一）介绍不同生活环境中的动物。

1、介绍森林里的动物：

它们走着走着望见了谁？（松鼠）接着望见了谁？（猴子）又望见了谁？（长颈鹿）还望见了谁？（狮子）他们都生活在哪里？（森林里）他们便一起玩了起来，森林里喧闹了起来。

2、介绍草地上的动物：

它们快乐的声音引来了大象不相识的新挚友，小挚友们赶快介绍给大象一家吧！（牛和绵羊也加入到了嬉戏当中）

3、介绍天空中的动物

师：他们快乐的笑声响彻了天空，咦？怎么又飞来了这么多？他们是谁？

幼儿介绍天空中的动物。

4、介绍水中的动物

师：他们又是谁？生活在哪里？

5、师小结：这些动物们生活在不同的环境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，还有的在水里。这些动物都和大象一家一起嬉戏了。

（二）探讨其它动物的生活环境。

1、看一看我们手中图片上的动物都生活在哪里吧？（幼儿相互说）

2、找幼儿到前面说给大家听。

（三）嬉戏（送动物回家）

1、师导：时间过得真快呀！一转瞬天黑了，小动物们要告辞回家了，可是由于天黑他们找不到回家的路了，我们小挚友能不能帮助他们呀？噢！我们小挚友真有爱心呀，知道要爱护这些动物了，好，赶快行动起来，送他们回家吧！

2、幼儿活动（分别粘贴不同生活环境中的动物图片）

三、结束部分

师总结：小挚友们，我们把这些动物平安送回了家，所以我们也做到了爱惜小动物，在这同时也要爱护动物们生活的家园！

活动反思：

本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

送动物回家教案14

一、活动目标

1、感知5以内的数量，按量归类;

2、驾驭5以内的数与量的对应关系;

3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

二、活动打算

上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子(房子上有若干小洞