C语言中凌波多媒体系统运用

语言作为一种程序设计语言，功能丰富，表达力强，目标程序执行效率高，既拥有初级语言部分功能，又具备高级语言的结构化特色，但是由于其涉及的基本看法较复杂，语法规则众多，运用灵便，很多本科生初学者简单犯一些错误。这就要请教师在课堂灵便讲解基本看法、语法和算法思想的同时，要侧重学生的上机实践环节，保证上机课的效率，这样才有利于学生迅速掌握程序设计思想，养成优异的编程习惯。但是上机课平时要面对学生人数众多、学生基础不均衡、督查管理体系不完满等一系列问题，降低了教师以及助教指导的效率，不利于学生对所学知识的牢固和能力的提高。本文试一试将凌波多媒体授课系统引入到语言上机课中，收到了优异的收效。1、凌波多媒体授课系统凌波多媒体授课系统是一套基于纯软件设计的网络授课软件，利用机房的局域网环境，实现了基于文本、图像、声音、视频、动画等多种媒体的同步授课，为教师供应了崭新的授课模式，从根本上改变并促进了师生之间的信息交互、资源共享和授课合作，实现了真切意义上的教与学的交互。2、授课系统的配置与应用21系统配置凌波多媒体授课系统采用了近似传统意义上的服务器－客户端的配置模式。第一，在机房全千兆局域网的网络环境下，在一台机器上安装凌波多媒体授课软件中的教师端程序，把这台机器固定下来供教师在上机课时进行指导和管理。其次，任选别的一台机器安装多媒体授课软件中的学生端程序，并达成教师端与学生端的调试工作。最后，在教师端和学生端程序配置正确、调试无误的基础上，利用机房硬盘保护卡将其他准备作为学生端的机器教师端机器除外唤醒，把方才安装好学生端程序的机器作为发射机，进行网络拷贝，待学生端程序传输达成此后，就建立了基于教师端－学生端模式的多媒体讲课环境和授课平台。为了更好地达到教师与学生的授课交互，在进行教师端和学生端设置时还应注意以下几点1为了使屏幕广播效率最高，显示模式中颜色质量应设置为增强色16位，不要设为真彩色32位，桌面背景不宜设置复杂的图片，最好设置为无背景；2在系统设置对话框把发送数据速率调整为慢，防备学生端接收屏幕画面时出现扔掉现象；3将学生端程序中举手、发信息、交作业等权限开启。授课应用在进行语言程序设计上机课时，教师第一启动教师端程序，会看到教师端窗口。而学生启动机器后，学生端程序自动运行，受控于教师端。依照教师端软件所供应的丰富的功能，可以实现相应多样化的授课环节。教师端软件预设了十一个组，教师可以经过分组列表窗口选择组。全体组含义是上机课班级中的全部学生，教师只能对其他十个小组进行小组成员的增加或删除，系统默认用显示的计算机名来代表成员。经过这种方式，教师可以针对不同样专业、不同样程度的本科生进行分组，分别建立班组模型，有重视点的进行干预和指导。比方针对基础不太好的学生，可以增强语法规则的训练和基本概念的理解；对于基础较好、入门较快的学生，提高其对算法思想和数据结构掌握的要求；对于基础特别好、编程能力很强的学生，教师完全可以抽调出来组建队伍参加程序设计大赛。教师利用屏幕广播功能可以将教师端画面或某个学生端画面实时的传达到某一组学生也许全部学生的电脑屏幕上，还可以经过电子画板功能直接在屏幕上写写画画，供学生实时的观看到收效，便于将语言程序设计中的某些操作步骤、重点难点和注意事项演示给学生；同样可以抽查某个学生进行操作演示，既达到了认识学生掌握程度的目的，又可以供其他同学吸取经验和教训。比方，对于语言中函数的递归调用这部内容的讲解，教师可以将汉诺塔这一经典问题的办理以动画或视频的形式广播给学生，恩赐学生最直观的感觉；教师还可以对于语言中运用引用和指针常常有的错误以广播的形式进行认真的解析，恩赐学生最深刻的印象。教师可以在不走开自己座位的条件下针对某个同学或全体同学进行屏幕督查和远程控制。若是教师在讲课过程中发现个别同学正在玩游戏或随意增加删除程序，可以马上将其电脑锁定，也许将其显示器屏幕设置为