关于大班教案模板集合八篇

关于大班教案模板集合八篇

大班教案篇1

目标：

1.知道动物都有自我爱护的力量，而且爱护自己的方法是多种多样的。

2.学习按肯定的标准进展分类。

3.积极参与活动，有进一步探究动物自保的兴趣。

4.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

指导：

1.引出话题：

l动物是我们的朋友吗?为什么?

l既然是朋友，那你知道动物喜爱生活在什么样的环境里?

l它们生活的环境有没有危急?

2.动物的自我爱护力量：

l当他们遇到危急时，它们是怎样爱护自己的?(自由述说)

l动物有那么多的方法来爱护自己，现在我们去整理一下，

哪些动物用的是一样的方法?什么方法?(分组进展)

3.汇总沟通：

l每组派一代表沟通。

l依据每小组汇总的状况，总结几种方法：

动物们真聪慧，想了很多方法来爱护自己，有的用爱护色;有的用盔甲;有的用硬刺防卫;有的放臭气;有的装死;有的断肢逃跑等。除了这些方法之外，还有其他方法吗?

活动反思：

整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的答复也很积极，本次活动在课前我收集各种有关动物爱护自己的资料制作成课件。在活动开头开头局部运用动画模式来吸引孩子们的兴趣，通过故事引出课题，创设问题情境、激发了幼儿的学习兴趣。课件内容的制作形象、生动、直观的展现动物的自我爱护方法，有利于孩子的争论、沟通和学习。使幼儿了解到各种动物爱护自己的方法，知道动物爱护自己的方法是多种多样的。满意了幼儿的求知欲。使幼儿进一步加深了对动物自我爱护方法的理解。但在教学中还存在着缺乏，如能在幼儿操作动物图片进展归类时，在材料预备上更充分些，我想这样效果会更好。

大班教案篇2

【活动目标】

1、学会用轻柔的声音演唱歌曲，尝试用肢体动作表现风爷爷吹的景象。

2、愿意关注风的自然现象，体验风来了事物的变化。

【活动预备】钢琴。

【活动过程】

一、活动导入，发声练习(价值点：翻开歌喉，建立音乐常规)

1、发声练习《问好歌》。

2、复习歌曲《秋叶》。

3、要求：演唱歌曲时能表现出强弱变化。

二、学唱歌曲《风爷爷》

引导语：刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了，那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢?(风)

过渡语：是呀，风爷爷让树叶都落在了地上。追问：你们喜爱风爷爷吗?为什么?

小结：有人喜爱风爷爷，由于它能让树叶落下来，能让小雨点从天空掉下来，能给我们带来凉快。有时候不喜爱风爷爷，可能是由于风爷爷脾气不好，变的太大了，给我们带来了(大考吧幼儿教育)不便利。今日我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲，听听今日风爷爷心情怎样?

(一)观赏歌曲，熟识旋律。

关键提问：今日风爷爷心情怎样?(比拟好)音乐听上去感觉如何?

小结：今日风爷爷心情比拟好，可能刮的是小风，所以感觉快乐的，舒适的，轻松的。

(二)再次观赏歌曲，理解歌词。

关键提问：你听到了什么?歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么?

小结：风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕，风爷爷风爷爷你快来吧。

(三)学唱歌曲。

1、幼儿听随音乐学唱歌曲。

2、分男女生演唱。

三、表达表现(价值点：放松身体，尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化)

引导语：风来了许多东西都会随风翩翩起舞，我们一起来用舞姿告知大家风爷爷来了吧。

教师示范，每句话开头时飘舞，最终一个字摆造型。

关键提问：我是在什么时候开头飘舞的?什么时候停下来的?

小结：原来，要听清晰乐句，每一句话开头时飘舞，唱到每句话最终一个字时摆造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的动作，可以是旋转的，可以是移动的····

2、每句话完毕时用造型定格。

3、可以和同伴合作表现。

四、活动延长(价值点：亲身感受风，体验风吹在身上的舒适)

引导语：到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做嬉戏。

大班教案篇3

目的：

通过操作、观看和体会，了解嬉戏过程中产生的好玩现象，培育幼儿对科学嬉戏的兴趣和求知的欲望。

一、旋转的乒乓球：

预备：广口瓶1个，乒乓球一个。

设问：将一个乒乓球放在桌面上，上面倒扣一个广口瓶，不把瓶子反过来，能不能用瓶子把球从这张桌子挪到隔着一段距离的另一张桌子上去呢？

玩法：

拿住瓶子做绕圈运动，乒乓球贴着瓶壁渐渐上升。由于乒乓球沿瓶子内壁做旋转运动，因而不会从瓶中掉下来。不断运动瓶子，就可以把球带到另一张桌子上去了。

原理：

球在旋转时产生离心力。当离心力大于地球对乒乓球的引力时，乒乓球便在瓶子内壁做惯性运动，不会从瓶子中调出。

二、一个换一个

预备：

同等质量的硬币数枚。

设问：

将几枚硬币一枚紧挨一枚放在光滑的桌面上，排成一列。离该列硬币几厘米处，再放一枚同样的硬币，用手指将它弹向那列硬币，结果会怎样？

玩法：

按以上的方法弹出一枚硬币后，那列硬币另一端最前面的一枚也会向前滑。假如用两枚硬币弹过去，另一端则会有两枚划出。连续试验下去，就会发觉，划出去的硬币数目与弹出去的硬币数目总是相等。

原理：

在弹射硬币撞向那一列硬币时，会产生弹性冲力，这个力经过相邻的硬币，一个接一个传过去。这样，一个与弹射硬币质量相等的硬币，会在行动的另一端连续运动。另一端的硬币滑出去的速度与距离，取决于弹射力的强度，而弹射力的强度对滑出硬币的数量则不发生影响。

三、追赶的小猫

预备：

火柴数根，肥皂少许，清水一盆。

设问：

你能将火柴放入水中，使它在水面上行驶吗？

玩法：

把火柴杆中间劈开，长度为总长度的四分之一，夹上一小块肥皂，轻轻地放在水面上，火柴就会像小船一样自动的在水上行驶起来。多做几个还可以在大盆中进展追赶嬉戏。

原理：

渐渐溶解的肥皂，不断破坏着火柴后面的水的外表张力，而火柴前面的水的外表张力则没有被破坏，火柴被前面的水的外表张力拉向前去，因而“小船”前进。当盆中水的外表张力都被肥皂破坏以后，“小船”便会停顿行驶。（赵庙幼儿园李玉香）

大班教案篇4

活动目标：

1、幼儿能进一步感受歌曲的旋律，能完整、精确地演唱。

2、幼儿能学会岁音乐节奏变换动作，体验开锁的乐趣。

3、提前幼儿遵守嬉戏规章，感受与伙伴一起嬉戏的欢乐。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

幼儿事先学会歌曲。

活动过程：

一、听音乐引起幼儿兴趣。

提问：“这首曲子的名字叫什么？”

二、教师带着幼儿进展嬉戏活动。

1、复习歌曲。

提问：

（1）“开锁的声音是什么样的？”

（2）“你能做做开锁的动作吗？”

2、岁音乐做开锁动作。

(1)教师示范，幼儿观看。

提问：“教师是怎样做开锁的动作的？”

（2）幼儿随音乐练习。

（每两小节音乐开一次锁）

3、组织幼儿嬉戏。

（1）教师讲解嬉戏规章。

提问：

1、“当唱到哪里时，小朋友的手才能翻开?“

2、“翻开锁后，小朋友应往哪个方向跑？回到哪里？”

(2)请力量强的幼儿做示范。

(3)幼儿集体嬉戏。

（教师随机指导）

三、小结。

嬉戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作，活动中教师利用示范、讲解、练习等方式强调了这一环节，因而幼儿把握起来叫顺当。嬉戏中，幼儿也表现出了极大的兴趣，特殊是追赶跑时，幼儿性质高涨，情趣开心，在活动中进一步体验了与小伙伴一起嬉戏的乐趣。

活动反思：

活动中，我发觉一个细节局部，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开后应当怎么绕圈跑，是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。

活动中孩子们的心情被调动起来了，能看得出很喜爱参加这种音乐嬉戏。

大班教案篇5

设计意图:

本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在提高幼儿计算嬉戏的兴趣上及初步熟悉人民币并初步会简洁的换算。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提高。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了逛超市这个嬉戏，将加减法应用于生活中。让幼儿在嬉戏中体会学习的欢乐，并和孩子一起发觉生活中的数学问题用学到的”数学学问解决这些问题。

活动目标：

1、利用嬉戏的形式培育幼儿对10以内数加、减运算的兴趣及运算。

2、熟悉人民币中的元、角；初步学会简洁的换算关系，并能运专心算或利用数学教具进展加减法运算。

3、引导幼儿在嬉戏中运用礼貌用语，遵守规章。

4、通过购物等活动体验数学与生活的亲密关系。

活动重点：

提高幼儿计算嬉戏的兴趣上及初步熟悉人民币并初步会简洁的换算。

活动难点：

如何让幼儿很好的进展集体嬉戏，并在嬉戏中发觉生活中的数学问题用学到的数学学问解决这些问题。

活动预备：

1、创设银行—中国建立银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张；存折若干张。

2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。

3、帮助材料—蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票嬉戏、计算架、数棒。

4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。

活动过程：

一、预备活动

师：小朋友们好，看超市里的商品种类真多呀！你们预备买些什么呢？可是买东西需要钱,我们没钱怎么办？(去银行取钱)

师：好，让我们一起先排队，站在安全通道上，脚尖亲脚跟，宁静的走进银行吧。

二、嬉戏活动

1、取钱（初步熟悉人民币）

引导幼儿观看银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。（提示幼儿使用礼貌用语，相互谦让,知道遵守规章。）

2、购物（复习10以内的加减及初步会简洁的货币）

师：拿了钱我们可以去买东西了。

①、购物要求。

师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什么？（标签）

今日我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。

②、幼自由选购商品，

引导幼儿利用蒙氏教具，进展物品价格统计。

师：请小朋友们说说自己买了那些物品。

幼儿：我买了毛巾、玩具

教师：你们那的这些物品一共花了多少钱？怎么算的？

幼儿思索，记录物品价格列出算式。

3.提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

三、分组活动:

第一组：玩扑克牌嬉戏：教师：请下朋友们两个一组玩扑克牌，每人抽一张牌，比一比谁的牌大，用大数减去小数。

其次组：小花想用奖票悦奖。幼儿3人一组，每人10张奖票悦奖，如文具盒8元，就数八张奖票，换回文具盒，数数剩下的奖票还剩有说少张，写下算式。连续悦奖。

第三组：超市又要清帐了，请小朋友们用金色珠帮我把这些账单结算出来。

四、沟通小结，整理学具

师：针对幼儿的学习状况做简洁的小结（今日我们自己去超市买了东西，知道人民币元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！）引导幼儿将学具整理好。

活动延长：

1、园内延长

（1）在数学区域中投放加法、减法板及算式，让幼儿练习10以内的加法和减法。

（2）在嬉戏角投放头饰教具，让幼儿合作嬉戏，嬉戏中幼儿可以拿走自己知道的算式头饰，教师准时赐予补充，提高幼儿的计算的兴趣。

2、家庭延长

（1）和爸爸、妈妈一起逛超市，尝试用10以内加法和减法解决生活中的实际问题。

（2）家长和幼儿再加玩掷骰子的嬉戏，先熟悉骰子上的数子，再将骰子上两面数字相加，看结果是多少？

大班教案篇6

一、活动目标

1.了解故事情节，学习故事中的词汇，用句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆叙述自己和蒲公英所见的海南的漂亮山河。

2、感受家乡海南的漂亮和美妙，爱家乡，爱海南。

二、活动预备

1.教学挂图。

2.实物小图：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

3.故事磁带。

4.幼儿用书

三、指导要点

1.活动重难点：学习运用恰当的词组、句式叙述故事和海南的美景。

2.指导要点：通过听录音故事、教具演示等方式帮忙幼儿了解故事情节，学习词组和句式。

四、活动过程

1.导入活动：

教师带幼儿做划小船动作进活动室，依据划船动作引入故事《月亮船》。

2.幼儿完整听一遍录音故事，了解故事情节，感受故事中描述漂亮风光的词汇和句式。

提问：

故事的名字叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最终是谁帮她找到了家?月亮仙女在帮忙她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里?

3.教师演示教具分段叙述故事，帮忙幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆叙述。

(1)教师演示教具叙述第一段故事提问：

蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?(“生疏的地方“(生疏的树、生疏的山、生疏的小河。)争论故事中说的“生疏的地方“是个什么样的地方呢?

蒲公英遇到了谁?蟋蟀是怎样劝告蒲公英的?

蒲公英又遇到了谁?螳螂是怎样劝告蒲公英的?

蒲公英最终遇到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

蒲公英的家在哪儿?(在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、雪白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。)这个环节要求幼儿用词组蓝蓝的大海、雪白的沙滩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨林和句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆叙述。

(2)教师连续演示教具叙述其次段故事提问：

月亮仙女带它飘呀飘，蒲公英观察了哪里?(亚龙湾)让幼儿说说亚龙湾的美景(蓝蓝的大海、雪白的沙滩)及海南其它的漂亮海湾，(引发幼儿阅历叙述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告知它那里是什么地方?(万泉河、尖峰岭森林公园)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰树旁)

4.幼儿阅读故事。

(1)幼儿阅读图画故事书，进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。

(2)争论沟通：蒲公英的家在五指山，你们的家在哪儿呢?你们喜爱它吗?为什么?培育幼儿爱家乡、爱海南的情感。

5.说一说幼儿依据自己的生活阅历，用恰当的词汇和句式描述自己熟识的其它的海南美景。

五、评价要素

是否能积极、大胆地按要求叙述故事和描述美景。

六、活动建议

在日常语言沟通、叙述中运用所学的词组和句式。

月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。““不，我不听，我要回家。“蒲公英说。

好心的螳螂说：“别哭，别哭，看我跳舞。““不，我不要看，我要回家。“蒲公英难过地说。

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船，小船上有个仙女和小白兔。仙女观察蒲公英在难过地哭，她问：“可怜的孩子，你怎么了?“蒲公英说：“我迷路了，我要回家。“仙女和气地问：“你的家在哪儿?“蒲公英说：“妈妈告知我，我的家在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、雪白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。“仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。“小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，始终拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英观察了蓝蓝的大海、雪白的沙滩，仙女告知他，那是亚龙湾。蒲公英观察了清清的河流，仙女告知他，那叫万泉河。

突然，消失了一片片密密雨林，仙女告知他，这就是漂亮的尖峰岭森林公园。那儿的小鸟吱吱喳喳在唱歌。月亮船来到了五指山的上空，蒲公英看到了，感动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在大山下的一棵椰树旁。“蒲公英下了船：“再见，仙女。““再见，孩子，记住你的家叫海南……“仙女说着，驾着月亮船走了。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开头，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮忙蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入积极思索的气氛中。

二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予积极的应答，准时整理幼儿的答复予以适当地提升，组织幼儿争论、与教师沟通，帮忙幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。

活动中还有许多缺乏之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开头我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种可怕、紧急、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最终环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮风光，孩子们阅历缺乏，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位教师赐予批判指正。感谢大家!

大班教案篇7

活动目标：

1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、依据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。

3、通过用轮唱、接唱等形式稳固练习歌曲。

活动预备：

1、幼儿看过捏面人，图片若干。

2、伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。

活动过程：

一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。

师：刚刚我们唱的是什么啊？幼：京剧。

师：那你们知道京剧是什么地方的吗？幼：北京。

（这一局部主要是让孩子进展一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。）

二、出示捏面人老爷爷图片，引出主题。

1、师：今日教师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么？他会捏些什么呢？

幼：他在捏面人。

幼：他捏了许多动画片里的人。

幼：他捏了喜洋洋、小白兔。

（通过提问，唤起幼儿已有的阅历，引起幼儿的兴趣）

3、出示图片2：

师：老爷爷本事真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊？

幼：眼睛都花了。

（这一局部主要是引导幼儿熟识歌曲《捏面人》的主要内容及特点。）

三、引出歌曲，教师范唱第一段。

1、师：老爷爷真历害，教师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么？

教师清唱歌曲唱的局部。

2、师：歌曲里唱了些什么？幼儿答复，教师依次出示图片。

教师出示图片后带着幼儿有节奏的学说，加深印象。

3、引导幼儿有节奏地说第一局部的歌词。

师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢？我们一起来试一试怎样？（激发幼儿说的兴趣）

4、尝试唱出歌曲的第一局部。

师：刚刚说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本事。我想假如听着音乐来唱一唱，你们肯定也能唱的很棒，是不是啊？（以鼓励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。）

幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。

师：你们觉得，这首唱歌起来像什么？你觉得这首歌的哪一句是最有京味的？

幼儿答复后，教师重点带着幼儿学唱。

（在学唱歌曲时，我用鼓励的方法引导孩子学唱歌曲，孩子们的兴趣比拟深厚。学起来也是非常的积极。但在演唱时我怕孩子把握的不好，反复让孩子们集体演唱歌曲，铺张了较多的时间。）

四、学习说唱局部。

1、师：今日，捏面人的老爷爷熟悉了我们小朋友特别快乐，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥？

2、出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物。

师：这是谁？

幼：猪八戒。

师：他是哪个故事里的人物？

幼：他是《西游记》里的。

师：那《西游记》里除了猪八戒，还要谁呢？

幼：孙悟空、唐僧、沙和尚还有许多妖怪。

4、依据幼儿答复，教师出示相应图片。

师：看看，他们师徒四人都在干什么？

幼：猪八戒在吃西瓜。

幼：孙悟空在飞。唐僧在骑马。

幼：沙和尚在挑啰。

4、引导幼儿有节奏地学说其次局部的歌词。

师：对了，老爷爷捏的这些人物啊，都有不同的动作。听，是不是和你们说的一样。

教师有节奏的说歌词。

幼儿跟着一起有节奏的学说。

5、师：这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样？

幼：这首歌有唱的，还有说的，很还玩。

教师小结：这首歌有唱的又有说的，是一首带有京味的说唱歌曲。

（在学习说的局部，我只注意了说，而没有强调整奏。，只是让孩子跟着我拍手，所以除了力量强的幼儿把握节奏外，其他孩子对节奏把握的不是很抱负。）

五、完整学唱歌曲《捏面人》。

1、集体练唱。

2、分组表演唱。

（由于在前面学唱的局部，让费的时间较多，导致分组演唱时时间不多，我分组的次数较少，只进展了两次分组演唱。假如再进展屡次不同形式的演唱，孩子们的兴趣或许会更浓。）

六、创编歌词。

1、师：捏面人的老爷爷本事真大，刚刚我们在唱的时候，他又捏了许多面人哦。

教师出示ppt。

2、师：看看有谁？他在干什么？谁能有