部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》教案设计

口语交际指导方案“即兴发言”教案设计教材分析本次口语交际是“即兴发言”，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重要意义。教材首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境，这几个交际情境，涉及学生的学习生活、家庭生活、社会生活。一方面能让学生认识到即兴发言在日常生活中的重要性；另一方面能让学生在具体的事例中了解即兴发言，知道“即兴发言”没有太多准备的时间，需要迅速组织语言，临场发挥。接着，教材对如何即兴发言给予了指导。教材先从即兴发言“讲什么”给予指导，提示学生学习快速打腹稿，可以从场合、对象等方面寻找即兴发言的切入点，同时还要注意发言的内容要有较强的针对性。“想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句”，是帮助学生理清发言的思路，凸显发言的重点，便于听众清晰地领会讲述者的发言要点。然后，教材针对即兴发言“怎么讲”给予指导。引导学生“把自己想表达的意思逐条说清楚”，与打腹稿时“讲哪几点，先讲什么，后讲什么”的构思一脉相承，启发学生即兴发言时要把“心中所想”依次、有序地变为“口中所说”。“语气要自然，态度要大方”则提示学生不仅要关注发言的内容，还要关注发言的体态，锻炼自己发言时从容、大方的心理素质。最后，教材从本次活动的组织实施和交流评价两方面提出了建议。“先准备”一些题目，“抽签选一个话题”，突出了发言的“即兴”，让学生对“即兴”有真切的体验。“小贴士”强调了本次交际活动的重点，一要学会打腹稿，能想清楚讲什么，知道发言的重点内容及先后顺序；二要“注意说话的场合和对象”，引导学生关注交际情境，增强交际时的对象意识，说得体的、有针对性的话。教学目标能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。(重点)课前准备教师准备：演讲视频；不同角色的图片。学生准备：回忆即兴发言的经历。课时安排1课时。教学过程一、师生谈话，引入新课出示演讲视频。师：同学们，视频中的演讲者给你留下了怎样的印象？生1：演讲者语言生动，有感染力。生2：演讲者的观点明确，讲述得有条理。师：你参加过这种活动吗？说说当时的感受。生1：我参加过《红领巾伴我成长》的演讲，当时我很紧张，演讲快结束的时候，我忘记词了，停了一会儿，想起了词才接着讲的。生2：我参加过《中国梦，我的梦》的演讲，演讲的时候，因为紧张，忘记了一些动作。但是总体来说，还是很成功的。师：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。这些往往需要事先做好充分的准备。而在我们生活中的一些场合，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们迅速组织语言，临场发挥，进行即兴发言。设计意图：从精彩的演讲视频到日常生活中的发言，激起口语交际的欲望，进入新课的学习。二、创设情境，感知“即兴发言”师：假如，今天我们班新转来一名同学，我们的集体增加了一名新成员，谁能代表老师和全班同学向新同学表示欢迎，说上几句？生1：新同学，欢迎你加入我们这个集体，我们这个集体是个积极、向上、团结的集体，在这个集体中你能感受到家庭般的温暖。生2：这位同学，欢迎你，从今天开始你就是我们这个集体的一员了。如果你有什么问题或遇到什么困难，请随时提出来，我们每个人都会热心地帮助你。让我们共同学习，共同进步，为班级争光，快乐地度过每一天。生3：欢迎你，新同学，在这里，你会遇到严厉、温柔的老师，会遇到热心、勤奋的同学，你会感受到积极向上的氛围，你会感受到每天都是幸福、快乐的。师：这几位同学说得都不错，表达了我们对新同学的欢迎。谁来对他们的发言做个评价？可以从他们的仪态、吐字或者内容等方面进行评价。生1：第一个、第三个同学向新同学介绍了我们集体的特点。第二位同学表达了对新同学的关心。生2：他们的发音准确，吐字清楚。我们听得很清晰。生3：第二个同学的表情让人感受到温暖、真切。师：同学们，其实刚才几位同学的发言，就是即兴发言，也将是我们今天要学习的内容。设计意图：创设交际情境，在具体情境中激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。三、提示要求，学习“即兴发言”(出示课件提示要求。)师：请仔细读一读，弄清楚这次口语交际的要求。生1：抽签选择话题。生2：快速打个腹稿。生3：根据场合、对象等，明确要讲什么。生4：想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。生5：考虑哪一点需要多讲几句。生6：把想表达的意思逐条说清楚。生7：语气要自然，态度要大方。师：要求我们明确了，下面请大家以“作文比赛后的获奖发言”为主题，自由分组，进行讨论，互相交流。(生分组，讨论交流，共同整理，然后派出代表进行交流。)师：发言前，我们要理清发言的顺序：首先表达感谢，接着说说自己的努力或收获，最后表一下决心或今后努力的方向。下面请各小组派代表作即兴发言，其他同学认真倾听，对他们的表现进行评价，可以从内容、条理、仪态、语言、声音等方面进行评价。生：亲爱的老师、同学们：大家好。从入学开始，我们大家就一起相处，现在彼此已经非常熟悉了。在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自己的努力下，我在各方面得到了很好的发展。今天，我获得了作文比赛的第一名。在此，我对教育我的老师、帮助我的同学们，说一声“谢谢”！谢谢大家的帮助，我的成绩与大家的帮助分不开。我也要感谢我自己能坚持不懈地为目标而努力。曾经的我是一个普普通通的学生，成绩中等，作文水平更是中等偏下，很少有人关注我。可是在我的心里一直有个梦想——我要成为校园里的小小作家。为了这个梦想，我大量阅读课外书，逛书店，写练笔……有一天，我的一篇习作被老师当作范文在班上朗读。加油！我暗暗告诉自己。我又离梦想更近一步了，老师派我去参加学校的作文比赛，我捧回了金灿灿的奖状。我欣喜若狂，高兴过后，我给自己敲响警钟：不能骄傲自满，要像鸟儿一样越飞越高！我继续与梦想赛跑，经历了几次成功，我更加努力地勇往直前了。今天我获得了作文比赛的第一名，我以我的行动向大家宣布：我成功了，我离梦想更近了。同学们，认定自己的目标，朝着这个目标迈开大步往前走吧！让我们一起随着自己的梦想越飞越高。师：(鼓掌)感谢这位同学的精彩演讲。请大家对他的表现进行评价。生1：他的发言，表明了自己的感谢，讲述了自己的奋斗及今后的努力方向。内容全面，有条理。生2：他的发言，语调自然，情绪饱满，表达了自己的真实情感。生3：他在发言时，有表情有动作，增强了感染力。设计意图：通过交流，引导学生理清发言的顺序，使学生能围绕要求，即兴发言，从而培养学生的交际能力。四、个人展示，即兴发言师：通过大家的发言，我们对即兴发言有了更深的认识，也能很好地做到即兴发言。下面让我们各显身手，充分展示自己的才华吧。大家选择自己喜欢的题目，做好准备进行发言。(生准备，进行个人展示。)师：谁的发言精彩？哪些地方值得大家借鉴？自己的发言还有哪些地方需要改进？生1：××的发言，条理清晰，观点明确。听众能很准确地知道他要表达的意思。生2：××的发言，借助了手势，增加了表达的气势。生3：我在发言时，都是一个语调，应该有起伏，否则吸引不了听众。应该改进。师：同学们，在本次口语交际中，作为发言者，你抓住了主要内容，有条理地进行了阐述，注意到了语气、语调，能辅以动作。作为倾听者，你做到了认真倾听，评价有依据。大家的表现都非常棒！在今后的交际中，希望大家的表达能力都能有进一步的提高。设计意图：旨在给学生提供自我展示的平台，让学生在交际的过程中互相学习，取长补短。教学反思口语交际课是实用性很强的课程，我们的学习目标是让学生习得生活本领。首先让学生明白什么是即兴发言，为什么要作即兴发言，重点是怎样去完成即兴发言。根据以上目标，教学中层层递进，让学生在老师的引导下进入角色，大胆发言。发言后进行评议，做到学习他人优点，弥补自身的不足，共同进步。同时还注重对学生们说话礼仪和良好的表达习惯的培养。本次口语交际，引导学生注重平时的积累，做好充足的准备，培养了学生的观察力、合作力和表现力，以及倾听与表达的习惯。口语交际：即兴发言▶教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。▶教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。▶教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时1课时▶教学过程板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。（相机板书课题）3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。板块二创设情境夸校园，初步交流学发言1.介绍学校。教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？：提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。2.学生结合提示即兴发言。3.学生互评。引导学生从以下几个方面评价。仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。【设计意图】发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。板块三再读教材明要求，个人风采方展示1.读读口语交际的要求。相关要求：：提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。注意说话的场合和对象。2.打好腹稿。过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。（板书：我们都想了什么？）预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。（板书：有内容）3.师：之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要——有选择。（板书：有选择）4.小结：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。5.选题游戏。：1号题目：代表全班同学欢迎新同学的到来。2号题目：在作文比赛颁奖时，发表获奖感言。3号题目：在爷爷的寿宴上，向爷爷说几句祝福的话。4号题目：当记者采访你时，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。师：你对哪个话题有兴趣呢？别着急，“众人智慧高一人”，请同学们六人为一组，选择最感兴趣的题目，互相交流与话题有关的内容，再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。准备时间是五分钟，现在开始。（1）学生小组内练习发言。（2）小组汇报。（3）学生评价，评选“最佳发言小组”。预设：生1：5号小组可以荣获此项称号，因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰，还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作诉说；在低沉婉转时，他停住脚步凝视。生2：我认为3号小组表现最棒，3号小组的代表知识非常丰富，声音很有激情，充满自信。……板块四课后拓展知准备，情感升华叹发言1.卡耐基的名言。：一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。 ——卡耐基2.学生齐读名言。3.同学们，即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗？（提示：引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等）4.小结。口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。▶教学反思即兴发言是一种语言的艺术，学生充满了兴趣，但对其要点知之甚少。因此，本次口语交际的教学，要注重引导学生明确即兴发言的含义，培养学生及时应对口语