高一教学工作计划模板合集七篇

第页共页高一教学工作方案模板合集七篇高一教学工作方案篇1目的任务：主要是通过篮球理论学习和篮球信息的采集交流，对篮球这门课程有一个全面的理解。通过亲身体检，掌握篮球运动的学习的方法，掌握好正确的投篮手型，纯熟的篮球球性，良好的战术素养，可进一步进步篮球程度有着决定性的作用，篮球运动是一项集体工程的运动，团队合作是篮球运动的灵魂，因此在学习篮球的过程中可增强团队合作精神，教学内容：1、篮球根底知识的学习和交流，每人必须上交一份篮球方面的书面作业。2、学习篮球篮的技术要领的传球运球和投篮的根本功，掌握双手胸前传球，三步上篮，原地定点投3、二人根底战术配合，学习传切配合，突分配合，掩护配合和策应配合。4、技术单元〔强化体前，背后，胯下，转身运球，一对一持球打破〕考核半场运球投篮，半场三对三战术单元〔正，反，假掩护〕，考核三人半场教学比赛战术。5、篮球比赛的筹划，组织编排。1、篮球一级程度教学目的〔1〕引导学生参与篮球的兴趣。〔2〕共同参与篮球知识的寻找和发现。〔3〕学习篮球的根本技术，掌握学习方法，练好根本功。2、篮球一级程度教学内容模快教学内容教学单元A篮球根底知识学习与交流1网络查寻资料搜集和整理2.篮球作业互相交流和演讲B篮球传球，运球和投篮根本功1脚步挪动，跑和跳，球性2篮球根本技术〔双手胸前传球，运球上篮，原地定点投篮〕C篮球2人根底战术配合1传切配合，突分配合，掩护配合，策应配合。2二对二教学比赛D课外活动交流和比赛1积极参加全校年度联赛的各项活动。2参加篮球社团，结交篮球球友，进步自已的篮球程度。3、篮球一级程度考试方法和评分标准分值考试内容得分和扣分方法20分每节课考勤旷课一次扣2分30分教师和同学一起评测旷课一次扣1分，课堂演讲10分篮球根底知识作业不按时交作业扣5分，优秀加5分。20分罚球线罚篮5次，每人三次时机每中一球得5分，全中加5分。20分四套2人根底战术演练每套战术5分，自我创新战术加5分。高一教学工作方案篇2一、教学内容与教学目的本学期共要学习两本书，即3、4、模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Weletotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self—assessment共七个部分组成。高中英语新课程的总目的是使学生在义务教育阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，开展自主学习和合作学习的才能；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用才能。综合语言运用才能的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合开展的根底上。语言技能和语言知识是综合语言运用才能的根底。情感态度是影响学生学习和开展的重要因素。学习策略是进步学习效率、开展自主学习才能的先决条件。文化意识那么是得体运用语言的保障。二、学情分析^p我本期继续担任学校高一146班的英语教学工作，该班本期60人，男多女少，尤其是淘气男生较多，课堂上需要花费不少精力维持课堂纪律。学生英语根底普遍较差。从上期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。②根底知识不够扎实，灵敏运用语言的技能非常薄弱。③运用才能不够强实。学生的阅读才能、理解才能、分析^p才能、判断才能、应变才能等均不能较好地适应考察要求。如何改进我们目前的英语课堂教学，进步课堂教学质量，需要我校高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和探究，才能学会并掌握语言知识，从而到达在交际中灵敏使用语言的目的。三、课程建议1、根据高中学生学业开展的需求，高中英语课程应该着重进步学生用英语获取信息、处理信息、分析^p问题和解决问题的才能，特别注重进步学生用英语进展思维和表达的才能；形成跨文化交际的意识和根本的跨文化交际才能；进一步拓宽国际视野，增强爱国精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为将来开展和终身学习奠定良好的根底。2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动理论等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。3、优化学习方式，进步自主学习才能。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。5、关注学生情感，进步人文素养。在英语学习的过程中，进步独立考虑和判断的才能，开展与人沟通和合作的才能，增进跨文化理解和跨文化交际的才能。6、评价要有利于学生的开展，对学生的学习起到促进作用。四、新教材使用建议根据新课程改革的精神，教师要擅长结合教学实际的需求，灵敏地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进展适当的取舍或调整。1、对教材内容进展适当的补充或删减。教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进展适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进展适当的取舍。对教材进展取舍时，不应该影响教材的完好性和系统性。2、交换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要，对教材中不太适宜的内容或活动进展交换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适宜自己的学生，那么可以用自己设计的练习题进展交换。3、扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，假设认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；假设活动太容易，教师可以对原有的活动进展延伸，比方：在阅读理解的根底上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进展写作训练等。4、调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进展适当的调整有利于进步教学效果。比方：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，假设在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提早学习这个单元。把教材内容与现实生活联络起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于进步学生的学习效果。5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有程度的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适宜实际教学的需要。在这种情况下要注意调整教学方法。五、教学进度1、第一阶段第1—9周M32、第10周期中复习〔统练〕3、第二阶段第11——17周M44、第18周期末复习〔检测〕高一教学工作方案篇3指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，进步才能”的指导思想。教学内容：高一(上)的12单元内容。详细安排：1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。2、为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。4、为了减轻高三听力训练的压力，进步学生的听力程度，从高一就开始就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合才能的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。7、阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。8、集体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同进步。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同讨论，最后确定下来。中心发言人的依次轮流，顺序为：9、坚持教学研究和互相听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵敏运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。一、全面做好初高中衔接工作初中学段属于义务教育，而高中学段那么不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生理解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。1.搞好三个衔接1)知识衔接(词汇补充、语法回忆)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的'词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，穿插进展知识的衔接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作方案，以供参考。课时安排：第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和才能。第二课时：词类与句子成分(安排在第一单元教学之后)。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的根底上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。第四课时：教材编排特点分析^p、学习要求和学习方法指导。外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。2)学习方法衔接。3)心理辅导衔接2.做好六个到位1)根底知识到位，注重知识积累。作为根底年级，夯实根底知识是非常重要的，根底知识不结实，培养才能就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实根底，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。2)理解学情到位对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应理解清楚，为下一步进展高中英语教学做准备。3)活动到位在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进展测试并进展合理评价，以到达鼓励学生的目的。4)重视阅读教学，拓展学生视野到位在教材不唯一的前提下，英语教师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语教师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，进步他们学习英语的兴趣和热情。5)因材施教到位高一学生的英语程度参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，防止过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。6)才能培养到位。才能培养包括思维才能和记忆才能。根底年级阶段夯实根底知识的同时，还要注意培养学生运用英语进展思维的才能、运用英语解决实际问题的才能。要培养他们识记词汇的才能、阅读的才能、做题的才能、交际的才能等等。二、优化使用教材及学材1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。2.精编精选学材，优化使用市学案。要按照外语学习规律来组织教学，进步教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，教师在训练时应根据本班学生的实际情况，确定相应的练习题量，选择适宜的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩才能。建议各学校要以市编《新学案》为主，其他材料为辅，精心选材。同时要协调好以下四个方面的关系：①新学案与教材的关系;②学案与教案的关系;③新学案与补充学案及辅导材料的关系;④学案与学生的关系3.下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考：市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的，课本的学习可以这样进展：①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;②听力(+检查训练)一课时;③写作一课时;④练习(机动)一课时;⑤单元检测一课时。高一教学工作方案篇4新学伊始，万象更新。送走了高三学生，又迎来了高一新生。高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面可以安康开展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个实在可行的教学方案。特制定英语教学方案如下：一、指导思想以学校工作方案为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理才能为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，进步才能”的指导思想。二、班级情况今年我所教班级为二班和六班，其中二班为普班，有44人，六班为美术特长班，有41人。学生整体程度较差。三、教学内容：高一(上)的12单元内容。详细安排：1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。2、为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合才能的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。6、阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。7、集体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同进步。坚持集体备课，集思广益，进步教学效果。8、坚持教学研究和互相听课，要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，学习如何灵敏运用先进的教法。高一教学工作方案篇5对于刚升入高中的学生而言，有五方面的方案与高中生亲密相关，详细包括作息方案、必修课方案、选修课方案、拓展方案和选科方案。“作息方案最关键在于执行，有的同学虽然方案10点钟睡觉，可是做作业拖沓，时常是十一二点才睡觉，这样的作息方案，就等于没制订。”良好的作息方案，不但可以保证同学们有规律的生活，也可以进步单位时间的学习效率。其次，针对必修课方案，很多同学认为，“这有什么好方案的？不是按教师的要求学就可以了吗？”必修课方案是重要的学习方案，不但要在学期方案、月方案、周方案和日方案中都要有所表达，而且对于详细学科，每个学期要获得怎样的成绩，要到达怎样的要求，都应该逐一分析^p自己的实力以及自己所处的学校环境，制订课前预习方案，课堂学习方案、课后复习方案、补充学习方案。而选修课方案是学校提供平台、菜单，学生自主选择的课程方案。与必修课方案不同，同学对选择哪些课程有一定的自主权，因此，选修课方案更能表达同学的个性和兴趣。“三大方法”监视调整方案在实现目的、施行方案的过程中，反响与调整是自始至终的。在此，推荐三大方法供高中生不断调整方案。第一是日记法。“在睡觉前，想想这一天终究做了什么事，哪些地方还有缺乏。”每天保持这样的考虑，不怕自己没有良好的学习状态，也不必担忧自己无法到达目的。第二是自主互助法。即以自己为主导，同学们要互相帮助和监视。比方，可以请一位同学，让他来监视自己高中语文，这种监视是公开的、透明的。这种方法对于自控力不强的同学是比较管用的，针对同学提出的意见，来改变自己，促进自我完善。第三是阶段小结法。高中的阶段小结有很多，比方单元测验、中期考试都是阶段小结。阶段小结法可以分析^p阶段目的是否合理，阶段方案是否得到执行，以此找出哪些地方表现不错，哪些地方尚有缺乏，及时进展调整，同时可对自己的学习目的和方案进展适当修正。下面为高中新生介绍三种新的学习方式，首先是阅读，有意识地培养阅读兴趣，多读书，读好书。其次是网络，网络是一个宏大的图书馆，利用搜索引擎可以方便查找我们想要的信息，网络还是宏大的交流平台，通过Email，同学可以向教师讲述心里话，通过建立个人博客，记录自己的成长感受、学习心得，网上还有很多名人博客，这也是同学们的学习资。再次是生活，现如今，很多同学其实是远离生活的，如今有不少中学开设了通用技术课，教同学如何装电灯，修马桶等根本生活技能。对于中学生而言，投入到生活中，才会爱上生活。高一教学工作方案篇6高一上学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面可以安康开展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个实在可行的教学方案。特制定高一英语教学方案如下：一.教材分析^p教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。如今使用的北师大版的英语教材高一上学期有俩个模块，必修一和必修二。必修一有三个单元，必修二三个单元，总共六个单元。每个单元里有四课，共二十四课。每个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动。比方第一单元就是围绕生活方式而开展的的阅读课，听力课，以及口语训练和写作课等。话题贴近学生实际生活，学生理解熟悉便于更好的掌握知识并运用到实际生活中。二.教学目的1.使学生明确学习英语的目的性，开展自主学习的才能和合作精神。2.做好初高中的教学衔接工作，让学生理解和适应高中的英语学习。3.在培养学生的语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识等素养的根底上开展学生综合运用语言的才能，培养学生获取信息，处理信息，分析^p问题，解决问题的才能，以及运用英语进展思维和表达的才能。4.优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察，体验，探究等主动学习的方法，充分发挥自己学习的潜能，形成有效的学习策略，进步自主学习的才能。三.学生现状分析^p针对我所带的高一3,5班学生成员构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，根底薄，英语程度参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，进步学习英语的才能”。四.工作措施1.继军训后结合学生初中英语实际状况，用俩个星期复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定根底，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。2.为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的时态，句式，定语从句，状语从句，动词不定式以及部分掌握不好的词汇，短语，句型分插于新课教学中。3.认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。4.单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合才能的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5.为了进步学生的听力程度，从高一就开始就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。6.坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。7.阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。8.集体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同进步。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同讨论，最后确定下来。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。9.加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同进步。10.坚持教学研究和互相听课，向同行学习，积极上网，利用网络资的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。五.专业成长方案作为一名新教师，首先对教材吃透，对班里学生的英语程度详细理解。多去听其他教师讲课，学习讲课经历。多看教育学心理学方面的书籍。有助于掌握教学技巧，理解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，理解教育动向。业精于勤荒于嬉，还要努力进步自己的专业知识程度。高一教学工作方案篇7一、教学指导思想英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动的承受知识。既学生通过英语学习和理论活动，逐步掌握英语知识和技能，进步语言实际运用才能的过程，拓展视野，丰富生活经历，开发思维才能，开展个性和进步人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神。整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底;进步技能，磨练意志，活泼思维，展现个性，开展心智和拓展视野;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学形式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;开发课程资，不只是通过教材来教学生知识，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容安康和丰富的课程资，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资，拓展学习和运用英语的渠道。二、教材分析^p本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的构体例，代之以才能为本的多样化的构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这