高三英语的教学计划范文（通用5篇）

第页共页高三英语的教学方案范文〔通用5篇〕高三英语的教学方案范文〔通用5篇〕高三英语教学方案1一、指导思想以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和根底，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分进步我校学生的英语根底程度。并且亲密关注今年的高考动态，联络学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的才能，努力进步学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、情况分析^p本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，根底不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合才能堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢进步讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。三、总体安排经过一个学期的复习，根本完成了上学期初制定的教学方案的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读才能的培养。同时对学生进展语法专项技巧的指导。资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面进步学生的解题才能以及思维才能。第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生才能。四、教学安排与措施1抓好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇必备》。2夯实语法知识的根底并作进一步的进步。对学生进展语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，进步学生分析^p问题和解答问题的才能。我们方案在授新课时结合步步高进展语法复习，然后在第二轮复习时进展语法专项指导与练习。3加强语篇训练进展限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐进步。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。4重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20—25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进展自我训练，并与参考译文进展比照，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作才能会得到进步的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。五、教学安排第一学期安排：六、奋斗目的希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务。高三英语教学方案2一、指导思想1、认真学习、研究《课程标准〔实验〕》，准确理解和把握《课程标准》的根本理念，积极主动理论高中新课程理念，落实高中阶段教学目的与要求。2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6—8”以及《北京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6—8的学习，到达课标8级目的要求〔即高考要求〕”，本学期要在高一、高二两学年完成的1—8模块的教学的根底上，着力于1—8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用才能的进步。3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式，进步学生的自主学习才能，进步学生的综合语言运用才能。二、教学内容及进度本学期完成北师大版高中英语教材模块1—8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此根底上还要完成模块9和模块10的部分内容。三、教学建议1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明，在加强根底知识稳固和根本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用才能的培养。教师要独立深化研究北京市近两年考题及202_年全国其他省市部分考题。2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的讨论。语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学形式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—操练—运用”的形式，使学生可以把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的根本单位，进步词汇复现率。3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1—2节泛读课；针对高考对考生阅读理解才能的要求，加强阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生可以主动阅读的任务；加强限时阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，进步阅读速度。4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合语言表达才能。重根底，多背诵；以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，实在进步学生的写作才能。四、本学年研究重点1。高三英语复习课的教学形式研究；2。高三英语复习课课堂活动设计有效性研究；3。进步学生自主学习才能并构建高效课堂的研究；4。进步区级研究课中教师“观课议课”才能的研究。高三英语教学方案3一、指导思想根据现行中考的教学大纲和考试说明，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为根据，以“32”形式为依托，必须制定全面、科学、系统、有针对性的复习方案，全面进步学生的英语根底程度。并狠抓今年高考，联络学生实际情况，充分发挥学生潜能、学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎实做好双基，通过综合训练培养学生运用知识的才能，努力进步学生综合素质和解题技能，以适应高考新形式和新要求。二、形势分析^p虽然今年的学生已经承受了两年的高中英语培训，但情况仍然不容乐观，根底不够扎实，完形填空、阅读理解、纠错和书面表达等综合才能令人担忧，相当一部分学生不重视英语。因此，在全面加强对学生的督导的同时，如何有针对性地抓根底、增强针对性、进步说练的方法和效益，成为专项和整体复习中的重大挑战。三、总体安排第一轮复习：这学期我们完成了高中第三册第一册和第二册的教学，复习了课文第一册和第二册的知识点，进展了词汇复习，为第二阶段复习打好根底。并且每两周进展一次综合测试。数据来自世纪黄金榜《高中全程复习方略》及其配套练习《导与学》和《高考词汇手册》。第二轮复习：自己粘贴阅读文章，加强阅读才能的培养。同时，学生在语法技能方面得到指导。数据采集自世纪黄金榜《高考英语专题辅导和训练》。后期要加强综合训练，进步学生的问题解决才能和思维才能。第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生才能。四，教学安排和措施1、安排高三英语第三册的教学高三英语与总复习有一定关系，总复习教材丰富，知识性强，实用性强，交际性强，课文数量增多，词汇量显著增加。是进步学生阅读才能的好材料。加快了课文教学的速度，用两个课时分析^p课文构造、中心思想等。主要是允许学生自己分析^p，教师在指导。2、做好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素。它就像人体的肉，而语法是人体的骨架，它们共同构成了人体。所以词汇复习是高中英语复习的关键。我们准备在高三新课中穿插词汇复习，主要根据《高考词汇手册》。3、稳固语法知识根底，进一步进步。给学生专门的语法指导，分解，逐一掌握。单项选择的解题技巧可以进步学生分析^p问题和答复以下问题的才能。我们方案在新课中结合《世纪金榜》复习语法，然后在第二轮复习中对语法进展专门的指导和练习。4、听力训练总是不懈的高考英语听力成绩30分，在试卷中占有相当大的比重。为了获得高分，学生需要多练习英语，多做听力练习，多听英语播送和电视节目。每天至少听10分钟，对学生提出一定要求。教师通常被要求尽可能多地用英语讲课，以创造一个听的语言环境。材料基于《世纪金榜》和《高三听力课程》上的听力理解。5、加强语篇训练，限时阅读有专家说过，英语高考在某种程度上是一场速度竞赛。因此，把语篇训练作为贯穿高三英语的主线是非常重要的，这也是新教材、新大纲、新大纲所要求的。课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中，阅读理解是最重要的。当学生做阅读理解练习时，他们必须限制时间。根据NMT对阅读理解的要求，我们应该把小问题的选择限制在40分钟以内。在选择正确答案时，我们应该充分利用我们平时学到的阅读技巧。比方找主题句，猜词，推理，跳过，略读等。获取自己需要的信息，比照答案，可以反复揣摩作者的意图和想法，并要求自己每天在单位时间内做一次完形填空或阅读理解，坚持坚持不懈的自我阅读训练，这样阅读速度和正确率会一天比一天进步。所以，学生每天一定要有阅读材料及时阅读和评论。6、注意书面表达书面表达大约需要—25分钟。建议学生每两周选择一两种体裁的短文进展自我训练，并与参考译文进展比照，看看他们文章的要点是否完好，语言是否使用得当，并有针对性地记住参考译文中的一些句子和好短语。只要他们坚持写作，不断修改，他们的写作才能就会得到进步。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、画批相结合，加强写作方法的指导和写作习惯的培养。教学安排第一学期安排：19月至11月中旬，完成第三册新课的教学，结合《世纪金榜》进展第一轮复习和语法复习。其中综合练习和写一篇作文每两周进展一次，两者轮流进展。211月中旬至12月下旬继续第一轮审核。其中综合练习和写一篇作文每两周进展一次，两者轮流进展。3从12月底到12月底，进展专门的语法指导和练习以及语篇的综合训练。第二学期安排：12月下旬—4月底：专项训练，以才能训练为主，加强技能分析^p，培养学生综合语言才能25个月——高考：有针对性地检查和填补空白、练习和应用的才能。第六，奋斗的目的希望通过一年的系统学习和复习，努力完成上级下达的目的任务，努力缩小与同类兄弟学校的差距。七、材料的使用1世纪金榜《高中英语全程复习方略》2世纪金榜配套练习3《高考词汇手册》4《导、学与练》5高中特殊英语辅导与训练6自编材料题7高三听力课程8县市提供的材料高三英语教学方案4一、指导思想根据《听力通》和《高考词汇》，根据学生实际，亲密关注20年英语高考走势，及时采取对策；认真学习教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完好明晰的知识网络；通过强化训练，学生综合语言运用才能得到显著进步，逐步到达高考要求；通过对各类学生做好深化细致的思想工作，可以培养学生安康的学习心理和良好的应试才能。二、复习教学〔1〕加强研究1、研究《38套高考模拟试题》、《38套高考模拟试题》和《高考英语考试说明》，明确复习教学的要求。关注《学海导航》到《学海导航》的变化，20—高考英语听力考试的变化，202_高考英语命题分数的变化。2、研究高考试题，把握考试动态。对近年来新课改实验区的高考英语试题和20年高考英语试题，尤其是宁夏卷、全国卷、北京、上海、山东等课改区的试卷进展了细致的分析^p。3、研究高考信息和考试趋势。紧跟20—高考动态，及时调整复习方案。4研究分析^p我校的英语教学情况，尤其是该班高三学生的学习情况。有针对性地制定实在可行的复习方案。〔2〕继续夯实根底1、注意词汇教学的.复习。研究《全国各省市试题汇编45套试题》和《学海导航》中词汇的内涵和外延，尤其是动词的用法。注意词汇分类，区别对待。优化词汇教学方法不能以单词听写代替词汇训练。通过造句和写作文训练学生使用词汇的才能。注意20年新单词的记忆和运用。培养学生在语境中区分词语、猜测词义的才能，重点培养学生综合语言运用才能。2、注重语法的复习教学。帮助学生有效总结、归纳、梳理语法。第二轮复习主要完成语法工程的复习和训练。〔三〕培养应试才能1、通过阅读理论加强语篇阅读理解才能的训练和培养。坚持有限的阅读训练，保证一定的阅读量，指导阅读方法和技巧，不断进步阅读理解才能。2、通过写作训练和背诵优秀作品，加强书面表达才能的训练和培养。引导学生的写作方法，注重热点话题和漫画的写作训练，进步写作才能。研究在线阅卷对学生答案的影响，标准学生书面表达的写作。3、通过听读词汇、跟读课文、模拟听力试题等方式加强听力训练。听力训练靠的是坚持。集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生的耳感。〔4〕进步评审的有效性1、选择复习资料，进步复习效率。加强训练，帮助学生熟悉和掌握高考词汇的用法，学生如何解题，养成标准答题的习惯，为学生打好根底，努力进步学生的综合语言才能。练习的时候要检查有没有练习，检查有没有评价，出错了就改正。2、付费电视〔3〕综合训练阶段为4月中旬至5月中旬综合模拟训练应贯穿高三英语教学。这一阶段的重点是培养学生综合运用语言的才能和应试才能，帮助学生积累考试经历。考试后注意反响和反思。教学方法要帮助学生抑制答题中的主要问题，积累解题经历，保证分数不丧失。〔3〕5月中旬以后，是高考前的冲刺调整阶段每天细化复习考试的安排，精选精考题型，引导学生复习备考方法，调整心态和生物钟，保证以最正确状态参加高考。高三英语教学方案5一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，亲密关注201x年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完好明晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用才能有明显进步，并逐步到达高考要求；通过做好各类学生深化细致的思想工作，培养学生安康的学习心理和良好的应试才能。二、复习教学〔一〕加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注甘肃省《201x年考试说明》与《201x年考试说明》之间的变化，关注201x年高考英语听力考试变化，关注201x年我省高考英语命题题型分值变化。2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析^p近几年新课改实验区高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。3、研究高考信息和考试动向。及时理解201x高考动态，适时调整复习方案。4、研究分析^p我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订实在可行的复习方案。〔二〕继续夯实根底1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用才能。注意201x年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的才能，重点培养学生的语言综合运用才能。2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进展有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法工程的复习与训练。〔三〕培养应试才能1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解才能的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一