安全教学反思范文

平安教学反思范文身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？下面是为大家搜集的平安教学反思范文，仅供参考，希望可以帮助到大家。建立和谐社会和谐学校“平安第一”，这是大家的共识，学校教育把平安放在头等位置是非常必要的。最近，公布的《中小学管理标准》把“平安管理”列为学校根底管理。平安教育是学校“平安管理”的核心，进步师生的平安意识和自我保护才能是学校平安教育的主要任务。要抓好学生的平安教育，重要的是抓好班级平安教育。班级平安教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。首先，晓之以理，从小事中培养学生的平安意识。我们总有这样的体会：如今的学生难教。是的，如今的学生接触的事物并不比成人少，并容易受到社会大气候的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵抗这些影响呢？必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘平安教育的材料。我们在日常生活中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进展平安教育的好材料，假设我们擅长发现、挖掘，学生会很容易承受教育。如：组织学生平时注意搜集播送、电视、生活中听到的平安事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生搜集的材料和体会，进展必要的点评，并张贴宣传，给学生以平安警示教育。如前面镜头二的例子，在搜集学生的体会后要告诉学生，交通法规对儿童骑自行车上路行驶有严格的规定，不满13周岁的儿童是不能骑自行车上路的。十次事故九次违规违章，遵守交通法规就是珍爱生命。遵章守纪就能防患于未然。眼睛是我们承受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的平安教育材料。平安隐患不可铲除，也时时在我们身边，我们要做的就是防患于未然。镜头一、镜头三的情况就经常在学校出现，镜头三的后果就比较严重。利用发生在学生身边的镜头一，班主任可在班队活动课上让学生讨论：假设有同学踩着了这位女同学，后果会怎样？假设那时是全校集会，这位女同学会怎样？假设你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假设你是这位女同学，你会怎么办？假设那位男同学的头撞到墙角上后果会怎样？学生在讨论中，逐步认识到不文明的活动潜在许多危险，进而进步防范发生类似平安事故的意识。组织学生寻找发生在身边的平安事故及藏于身边的平安隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的橱窗里，让学生得到警示教育，并进步平安防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、鼓励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒学生对平安事故的重视与防范。其次，动之以情，在小事中进步学生自我保护才能。进步学生的自我保护才能是学生平安教育的重要内容。有研究说明，体验是学生开展才能、形成技能的最好途径。学生平安教育，老师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护才能的培养，也应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。举例来说，“有同学在削铅笔时不小心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室恳求老师帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……”各种各样的大小问题全部找老师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，班级里可以开展一些活动，建议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时通过老师教，学生互帮互学练，让学生掌握一些简单包扎方法。再在班上发动学生或家长志愿者准备一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，用来平时让学生尝试包扎一些细微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简单处理，并在处理时互相帮助、互相协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增强了自我保护意识，又进步了自我保护才能。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的才能，使之有足够的才能和勇气沉着对付突发事件，这是平安教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。譬如，发现学生带了打火机到学校里玩，老师可利用这一次时机创设教室里着火的情境（烧旧报纸，制造浓烟），让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进展总结，肯定利用逃生知识逃生的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧张场面，又学到了火场逃生方法，同时教育了违背纪律的学生，增强了大家防火意识，可谓一举多得。再次，导之以行，养成学生良好的行为习惯远离平安事故。平安教育的最终目的是促使学生形成平安行为，从而在学习生活中远离平安事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，平安隐患难以防止。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，标准学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在平安的环境中学习、生活、成长。学校和老师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间，使之远离平安事故。学校平安无小事。学校指导和老师要做有心人，平安教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美妙。平安教育是教育永久的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。在平日的教育理论中，我们对幼儿的平安教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们y要开展一系列平安教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标志”等。让幼儿主动获取一定的平安知识和求助方法，树立平安意识。同时，平安教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和浸透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小朋友们互相监视，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的浸透，不仅可以防止一些意外伤害与不幸的发生，而且可以进步幼儿的平安意识，为幼儿平安行为才能的开展奠定了根底。老师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心开展程度较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的游戏，那么可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常必要的。假设仅仅为了平安，完全防止幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，假设没有，孩子无法真正形成回避危险的.才能”。作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假设孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机浸透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和安康。小学英语教学反思教学反思excel教学反思在进展居家平安、学校平安和社会生活平安教育之后，交通平安教育是这一单元的重要内容。一方面，随着交通的不断开展，交通事故频繁发生，人们称之为“世界第一公害”，给人类和社会带来了无尽的祸害，尤其是发生在学生身上的交通事故更令人痛心；另一方面，和居家平安、校园平安和社会平安一样，交通平安问题也和小学生的生活亲密相关。而小学生由于天性活泼好动、自制才能不强，对交通平安问题缺乏足够的认识。因此，学校就承担这一项极为重要的任务：对学生进展交通平安教育，帮助他们掌握交通平安知识，进步交通平安意识，形成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的好习惯。在教材内容的安排上，本单元从各种各样交通设施及交通标志切入，引导学生理解它们对我们平安出行的作用，体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义；引导学生在对交通事故调查的过程中，认识到交通事故给人们生活带来的危害和痛苦，认识到许多交通事故都是人们麻木大意或不遵守交通法规造成的；引导学生理解为了防止交通事故的发生，为了我们的出行平安，交通警察工作的辛苦，懂得尊重交通警察和其他工作人员的劳动；最终帮助学生进步交通平安意识，形成对自己生命负责的态度。本单元教学内容的设计从儿童的生活实际出发，呈现了一些有关小学生的交通平安问题，并通过调查、访问、角色扮演、讨论等学习方式，让学生在体验、活动中掌握有关的交通法规和平安常识；关注生活中的交通现象，初步形成观察社会想象的才能；进步对交通平安的认识，形成自觉遵守交通法规的意识，并能将所学知识有效地运用到自己的生活中。通过学习，学生知道一些根本的交通设施，学习了有关的交通法规和平安小常识；理解了交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。形成初步的交通平安意识，进步了自我保护意识。“同学们，假设你在公共场所或走在路上，有生疏人向你问路或打招呼，你们会怎么做？”“不理他们，我妈告诉我的。”“对，我妈也这么说。”同学们七嘴八舌地说着，看来家长们的防范意识都很强，这也难怪家长们太敏感，如今社会上确实有一些不法分子专门盯着小学生这帮弱势群体伺机做坏事，所以为了孩子的平安着想，家长们这招还是比较保险的做法。我就曾经这么敏感过，记得有一次我骑着车子上班，由于路上车辆很多，我骑得比较慢，突然从身边的车上弹出一个头问：“姊妹，车站在哪？”当时我冷不丁被吓了一跳，脑子里立马闪过了一个念头：车站就在咫尺却问我车站在哪（当时走在快到新牟大转盘处），不会是坏人吧？但一想周围这么多人，不可能，所以我就很简短地说了一句：“前面红绿灯往西走。”这样不完好的一句话就赶紧骑车躲开了，看着他们的车子走远了，我就在想：“我刚刚为什么会有那种想法，他们不就是一个普通人嘛，想想自己不也向别人打听过路吗？为什么自己问路时那么坦然，而面对别人向自己打听路时，却让自己这么忐忑，真是有点草木兼兵的感觉。所以针对学生们的答复，我一点也不感到奇怪，但为了学生的成长我又不能完全默认这种做法，那到底怎样才能做到既热情大方、懂礼貌、又能保护好自己，防止受骗受骗呢？我最后是这样对学生们说的：1、星期天或节假日不要单独到一个生疏的地方去，特别是不能跟生疏人走。2、走在路上有生疏人问路，假设知道就礼貌的告诉他们，假设他们让你带路，要告诉他们你要急着上学或做某件事，让他们自己去。3、假设有生疏人向你打听你的家庭住址、父母姓名、、工作等信息时，不能告诉他们。4、假设自己一个人在家，有生疏人敲门不要开门。这节课我针对一年级学生的身心开展特点，灵敏地运用教材，设计了师生共同活动的过程。现将教学后的感想总结如下：“兴趣是最好的老师”。对于一年级学生来说，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习兴趣。在本课的教学中，我以小品表演的形式导入新课：一名学生扮演小熊拼命吃冷饮，结果吃坏了身体。紧接着课件出示住进医院的小熊图，孩子的目光被小品吸引过来，激起了他们的学习兴趣，他们在宽松、和谐、愉快的气氛下，明白了暴饮暴食的危害，初步认识到安康平安的重要性。结合《品德与生活》新课程生活性、开放性、活动性的特点，在课前我先让学生通过调查，搜集相关安康、平安的资料，其目的是1.让学生联络理论，走入生活，从生活中获取信息。2.把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联络起来。在教学活动中，我很注重与学生的实际生活相联络，也很注重学生的自主性学习，同时加强对学生的指导和评价。先让学生结合之前调查理解到的知识，议一议：暑假里我们还应该注意哪些安康和平安？学生在自主的交流互动中得到资源的共享。再通过课本的9幅图片引入生活情景，拉近了学生与文本的间隔，并用简单的“对”“错”的手势辨一辨，引发学生的考虑，全员参与，学生说，老师导，在分析中，引导学生怎样去做，养成今后在生活中自然而然这样做的习惯。在课堂活动中，我设计了具有很强的可操作性的《安康平安直通车》和《动物园大冒险》两个活动。两个活动的目的定位符合学生的实际和需要，学生在无拘无束的游戏中学。其中在进展《安康平安直通车》的活动中，有一位学生没能通关，我能及时对学生在活动中出现的问题及时引导，帮助解决，让学生感受到成功的喜悦，真正形成了老师与学生的互动，学生与学生的多维互动交流态势，并且在活动中，学生搜集到的资源充分得到共享，进一步形成了正确的安康观念，将安康与平安的意识有机地交融到生活中。在制定《安康、平安公约》这一环节中，我让学生每组围绕自己课前调查的情况来制定，因为这些条款都是学生们自己制定的，所有有效地起到了监视作用和有效地指导了学生的行为，达成了“儿童在生活中开展，在开展中生活”的目的。一节课的完毕，安康平安的意识还需要继续加强，课堂的延伸将进一步深化、稳固，以到达深化教材，树立平安意识，进步学生自我保护才能。为此，我设计了把孩子们制定的公约在班里的宣传栏里张贴三个星期，进一步提升了学生活动的意义，让公约在孩子们放暑假前时时提醒，这样孩子们就能过一个愉快而有意义的暑假了！上完这节课后，让我受益匪浅，为我以后更好地进展品德课的教学积累了一定的经历，我深深地明白了：要结合《品德与生活》新课程生活性、开放性、活动性的特点，始终坚持根据学生的年龄特点，以学生为中心，展开生动的互动教学，才是成功的。在以后的教学中，我将更加努力地学习，多汲取教学经历，争取在以后做得更好！随着社会的飞速开展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要的交通工具，它给我们带来了前所未有的方便，在大家慨叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在奔驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。特别是那些还没有踏上社会的小学生，也遇到了这样的灾难，亲人哀伤的呼唤，留不住幼小的生命。我们能做些什么呢？普及交通平安教育，把交通事故降到最低。这是时代的呼唤！从学校的地理位置看，学校多数设在道路边上。这样，放学时，接送的家长、车辆把道路挤得满满的，道路拥挤不堪。有的学生上学、回家要横穿几条马路。学生的交通平安就成了学校的突出问题。“平安第一”，这是大家的共识，一切漠视生命的态度和做法都是极端错误的，学校教育把平安放在头等位置也是必要的。“一切为了孩子，为了孩子的一切。”这句话对于我们老师来说，不只是挂在嘴边，而且深深化在心上。春天是个播种的季节，孕育着希望的开端，预示着将来的收获。青少年正值人生的春天，对中小学生开展平安教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要实在进步全民的平安素质，抓好青少年的平安教育就显得尤为重要。首先，晓之以理，从小事中培养学生的平安意识。当老师的这样的体会：如今的学生难教。是的，如今的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵抗这些影响呢？必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘平安教育的材料。1）从听到的小事进步学生的防范意识。我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进展平安教育的好材料，假设我们擅长发现、挖掘，学生会很容易承受教育。如：老师组织学生平时注意搜集播送、电视、生活中听到的平安事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生搜集的材料和体会，老师进展必要的点评，并张贴宣传，以进步平安警示教育。2）从看到的小事进展平安防范教育。眼睛是我们承受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的平安教育材料。平安隐患不可铲除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。组织学生寻找发生在身边的平安事故及藏于身边的平安隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并进步平安防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、鼓励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对平安事故的重视与防范。其次，动之以情，在小事中进步学生自我保护才能。有研究说明，体验是学生开展才能、形成技能的最好途径。老师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。平安教育的重要内容是进步学生的自我保护才能。学生自我保护才能的培养，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。1）在小事中利用各种时机去丰富学生的自我保护体验。有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，……各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，应建议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎一些细微的小伤口。学生在校园中发生的一些小意外，可以自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、互相协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。2）在小事中创设各种情境培养学生自我保护的才能。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的才能，使之有足够的才能和勇气沉着对付突发事件，这是平安教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。一日，我发现一位学生违背班规，带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次时机创设了教室里着火的情境（烧报纸，制造浓烟），这时大家慌了，纷纷利用已学的火灾逃生方法逃生。事后，我进展了说明，肯定了利用逃生知识逃生的同学，批评了玩火柴的同学。在这件小事中，学生体验了火场的紧张场面，进步了火场逃生才能，惩罚了违背纪律的学生，真是一举多得。再次，导之以行，引导学生远离平安事故。平安教育的最终目的是促使学生形成平安行为，从而在学习生活中远离平安事故。学校是公共场所，学习是集体，学生是未成年、缺乏责任感的人群，平安隐患不可防止，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是标准学生的不良行为习惯，引导学生以平安的行为在平安的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与标准，引导学生积极开展丰富多彩有益身心安康的课外活动；标准学生不参与不科学的活动，不到有平安隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离平安事故。大地清醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。平安生活是安康生活的根本保证，生活中随时可能发生意想不到的事情。小学生由于年龄小，生活经历少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，故此往往没有意识到身边危险的存在。只有帮助学生树立自我保护意识，使他们懂得自我保护的常识，学会平安自护，才能消除生活中的隐患，让他们安康快乐地生活。本节课在教学环节上，我设计了发现隐患，学方法保平安、给大家提个醒、动手画一画、总结进步等几个环节，通过交流讨论，师生互动，让学生循序渐进，层层深化认识平安隐患，树立平安意识。教学形式上，我从学生身边实际出发，通过图片联络到生活的例子，把学生危险行为的图片和案例视频做成多生动的多媒体课件。不仅激发了学生的学习兴趣，也给学生留下了深化的印象。课堂上，学生的学习兴趣很浓，课堂气氛热烈。到达预期的教学目的，教学效果良好。通过本课的学习，学生树立了自我保护的意识，也知道了一些自我保护的方法，但我们对学生的平安教育是没有止境的。必须天天教育，时时浸透，不能松懈。所以我们的平安教育工作任重道远。你永远不知道，明天和意外哪个先来！很多时候，有些意外完全是可以防止的，只要我们多用心，从小事关注，做到不疏漏，那意外事故，就可以大大减少，让孩子更加平安！在工作生涯8年的时间里，我回头想想自己也许有过这样那样的缺乏，但是，我对孩子的平安问题却一直很关注。因为我认为家长把孩子交给我，就是信任我能和家人一样带好孩子，而没有一个家长愿意自己的孩子受到伤害的，所以我也不愿意让自己班级的孩子受到一点伤害。但是平安的隐患不是说“不愿意”就能消除的，在第一线工作的8年中，我所带的半日活动中孩子们根本没有发生过意外，回想自己的点滴，考虑总结些许经历，为自己、为年轻老师提供借鉴：首先，在思想上绝对重视，尤其对于孩子的“小报