关于小班美术撕纸活动教案范文通用(9篇)

关于小班美术撕纸活动教案范文通用(9篇)关于小班美术撕纸活动教案范文通用一

1.活动安全教育：幼儿遵守活动规章，比携带危急物品进展嬉戏(如：剪刀、玩具等锋利物件)，嬉戏中不做危急动作，(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)。能按教师的要求开心地参与集体活动。听众教师的指令，不擅自离开教师的视线之内等。不擅自离开集体，同伴间友好相处，相互谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。同时在室内外活动时，教育不推挤、不打闹、不追赶，渐渐走，有秩序地活动。

2.进餐、午睡安全：渐渐养成很好的用餐习惯，做到从不挑食，不留碗底，安宁静静地进餐等。知道不吃不干净与变味发霉的食物，进餐时留意带刺带骨食物安全，以及盛热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物(如：扣子、珠子、发夹、拉链等)，不蒙头睡觉。

3.生活安全教育：结合小小班幼儿奇怪心的特点，要准时教育幼儿电的危害性。幼儿不动插座、电板，以及触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤。结合图片大力宣传火的危害性，联合家长共同做好幼儿的防火教育。留意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以及撞伤、碰伤。

4.接送安全：来园进班时，要与教师相互问好，不在园内其他地方逗留，离园时必需与教师道别，凭借送卡接送孩子。不跟生疏人离开或擅自离园。

5.家庭安全：向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极协作幼儿园做好安全教育工作，及家居安全与家居活动环境安全(如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作)。结合家长教育幼儿远离煤气，做到不擅自开关煤气的阀门。家长做到定期检查煤气的零部件的使用状况准时更新。养成常常检查煤气阀门是否关好的习惯。作到弄好防范于未然。

6.简洁的自救方法：熟记家庭地址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信生疏人，若一人在家，不行以随便开门。幼儿单独在家时，不任凭给生疏人开门。不跟生疏人走。不任凭承受生疏人的礼物，不吃生疏人的东西。特殊是小小班幼儿是非差异力量差，更要加强防范教育。鼓舞幼儿能记住家人的电话号码，记住父母的名字以及家庭住址和父母的工作单位等。

总之安全的教育如警钟要常鸣，特殊是交通安全的教育更要落实到幼儿的一日活动中;假期的安全工作要切实到每位家长，作好宣传的力度，创立一个祥和平安的校园。

关于小班美术撕纸活动教案范文通用二

米罗是西班牙超现实主义画家。他以儿童天真的眼光看世界，以象征性的简单外形表达自己的奇思遐想。他在作品中细心安排背景，强调笔触的点法、内容的幽默趣味和作品清爽的感觉。在《天空中蓝色的金子》这幅作品中，米罗所用的颜色简洁到只有几种根本色：黄、蓝、黑、红、绿、白，他精打细算地使用它们，使画面颜色给观者带来剧烈的视觉冲击。

为了聚焦教学内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术观赏活动定位在绘画语言的要素之一——颜色上，目的是引导幼儿观看、感知作品中背风光与主要颜色的搭配，体会配色产生的点缀作用，感受作品颜色的和谐美。

小班幼儿常常对四周环境中颜色鲜亮的事物感兴趣。大局部幼儿已经能够识别和区分三原色，能够关注作品中大面积的颜色和微小的变化，能用简洁的词和句子表达自己的感受。在操作活动中他们喜爱进展大面积的涂色，但不擅长运用颜色表达详细的事物。

《天空中蓝色的金子》颜色光明清爽，构图轻松活泼，内容表达抽象、不受约束，很简单吸引幼儿的观赏兴趣，其简洁又反差明显的配色方法也简单被幼儿认同和承受。

活动目标

1.感知画面中黄色、蓝色与黑色的搭配关系，感受颜色的冲突与和谐产生的意境美。

2.尝试运用画家的配色方法进展创作，体会颜色的搭配关系。

活动预备

1.活动区小组教学环境，桌面上摆放米罗的绘画作品《天空中蓝色的金子》。

2.黄颜色纸，蓝、红、绿、黑、白色油画棒；绘画纸，蓝色、黄色水粉；板刷、圆形印章，不同粗细的记号笔；有少量红、绿色的调色盘和棉签。

预设提问

1.你在画面中看到了哪些颜色?它们是什么样子的?

2.画面中哪种颜色感觉最明显?它画得大还是小?

3.这幅作品带给你什么感觉?

活动重点

体会最醒目的颜色不是面积最大、最亮的黄色，而是面积比它小的蓝色，由于比照色的点有剧烈的视觉聚焦作用。

活动难点

小班幼儿用语言表达抽象感觉是比拟困难的，需要调动他们的多种感官和详细的生活阅历。

活动过程

1.观赏作品。

(1)引导幼儿观赏画面内容。

引导重点：认真观看、区分画面中消失的各种颜色以及它们的外形。

①你在画面中都看到了哪些颜色?(蓝色、黑色、黄色、白色、红色、绿色。)

②它们各自都是什么样子的?(蓝色的大球，还有小点，还有黑色的线。)

教师提示：你觉得画面中的蓝色像什么?(像块毛巾，软软的；像地球，上面长了很多毛毛；还像波浪。)黑色的地方像什么?(有的像月亮、星星，有的像音符、小盘子，还似乎有个人在跳舞。)

③画面上有线条吗?它们是什么样子的?(画中有线，它们长得都不一样；有的长，有的短，有粗有细。)

教师提示：这些线条像什么?你从哪里看出来的?(细的像风筝线，像小蛇，粗的像毛毛虫、大长蛇；像条弯弯的小路。)

④画面中还有一些点，它们像什么?(像月亮、石头、音符、星星、雪花、蛇、月亮、豆蔓、小人、大嘴巴……)

(2)引导幼儿感知画面中颜色的搭配。

引导重点：观看不同颜色面积的大小，感知它们的差异。

①画面中哪种颜色多?哪种颜色少?(蓝色、黄色和黑色最多；红色、白色、绿色占得地方最少。)②哪种颜色感觉最明显?它画得是大还是小?(蓝色最明显。)

教师提示：虽然蓝色的面积没有黄色大，但是它画在了画面的中间，又是圆形的，所以看上去就特殊醒目。

③画面中彩色的点是堆在一起的，还是分散的?请你指一指。(分散的，还有大有小。)

④你喜爱这些小点吗?说说为什么?(喜爱，我觉得这些小点像是小玩具，有点调皮；我觉得红色和绿色的点好看。)

(3)争论。

①猜猜这幅作品的是谁?为什么?(米罗；像是米罗，由于这画上有星星；这些线条也像是米罗画的。)

②米罗的这幅作品有一个好听的名字，叫《天空中蓝色的金子》，谁能说说画里的黄色和蓝色给你什么感觉?(黄色像阳光，照在身上暖洋洋的；似乎到了太空，有星星和月亮；蓝色感觉冷冷的，就像在梦里，飞上了天空……)

③黄色和蓝色搭配在一起感觉舒适吗?还有什么感觉?

④你觉得画中的天气晴朗吗?你从哪里看出来的?(天是晴的，由于是黄的；由于很亮。)

教师提示：还由于蓝色的球体是透亮的，让太阳照得都透出白色了。

⑤画家是怎么把蓝色的球画成透亮的?谁能发觉这个隐秘?(用蓝色的线画的。)

⑥什么样的蓝色的线?是直的还是弯的?(是弯的，一圈一圈的。)谁会画一圈一圈的线?请大家试一试。

2.创作。

(1)创作引导，主要让幼儿体会黄色与蓝色进展搭配，以及彩色小点和黑色符号的点缀效果。

教师：黄色和蓝色搭配在一起特别醒目，也特别光明，让我们也用这两种主要的颜色来创作一幅好玩的画吧。

演示材料的使用：你可以选择黄色的纸直接来画，也可以用笔在白纸上涂上黄色；可以用油画棒转圈来画蓝色的大球，也可以选择印章蘸上颜色印出蓝色的大球。

(2)幼儿创作，教师分别指导。

重点介绍油水分别的表现形式及记号笔的使用方法。

师：画完了，再配上一些黑色的线条和彩色的小点，你的作品就变得生动好玩了。

3.作品评价。

(1)让我们找找，哪些作品显得颜色特殊光明呢?

(2)哪些作品颜色用得有多有少，显得特殊舒适呢?

(3)哪些作品中的符号感觉特殊好玩呢?

在这个环节，大家通过对同伴作品的评价，发觉有的小朋友的画关注到颜色在画面中的运用，能尝试用笔杆的顶端蘸颜料，用拓印的方式表现作品中的元素；有的小朋友的作品能感受到比照色带给大家的剧烈视觉感受。

关于小班美术撕纸活动教案范文通用三

刚入园的小班幼儿喜爱手拿笔在纸上涂鸦。但由于观看力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜爱的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。在图画过程中对间或消失的一些形象产生联想，而且简单转变。

他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的熟悉和理解，常常用语言和动作来补充绘画的内容。

在刚开头，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，熟悉画笔和纸的特性。给他们观赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，渐渐地教给他们一些简洁的绘画技巧。

使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的进展。在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿把握形，其次把握颜色，最终把握有关空间的简洁学问和技能。先教他们使用涂染的方法。

只要用笔根据物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。

在初步把握涂染法的根底上，可循序渐进的教幼儿学习根本的线条，根本外形。颜色是绘画的根底之一。幼儿对各种颜色表现出很大的兴趣。

但他们还不能正确识别各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会识别颜色并正确使用颜色。引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。

在不断丰富幼儿生活阅历和进展智力才能的根底上使他们的画，不断完善。

美术教学年度工作总结|美术教学年终工作总结|美术教学个人工作总结

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关于小班美术撕纸活动教案范文通用四

1.热忱活泼的你，总是那么情愿帮忙别人，小朋友哭了你会去劝慰他，帮他擦掉眼泪;爱唱爱笑的你，在学本事时总是那么仔细认真，特殊是在音乐活动中，总能听见你洪亮的歌声，表演后总不忘说一声感谢大家!你知道吗，教师和小朋友都很喜爱你，由于你有那么多的本事。

2.你是个安康宝宝，由于你从不挑食;你是教师的小帮手，由于你乐于助人;你有一双小巧手，你会画出美丽的画;制作小物件会自己穿衣裤，你还是个小小表演家，每次音乐活动中都有你美丽的表演。看到你的进步，教师为你感到傲慢!只要你连续努力，信任你肯定会越来越精彩!

3.小巧玲珑的你，喜爱玩各种玩具，如：开遥控汽车玩奥特曼搭各种武器……，你喜爱玩娃娃家的嬉戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“教师，我要做爸爸。”爸爸抱着娃娃喂饭讲故事。经过一个学期的小班生活，你已经能开心地与小朋友一起嬉戏学本事了。看到你慢慢地能流利地讲完整话，与小朋友进展简洁的沟通，看到你愿意动手画画，还真象摸象样，你还能帮忙小朋友搭建各种你所见过的机器人，教师真为你的进步而快乐!信任我们的奥奥会更大胆活泼!

4.你是个有礼貌的好孩子，在幼儿园里你能主动地与教师打招呼，观察小朋友吵闹时，你能第一个告知教师或主动去劝阻，真象个懂事的大姐姐;你总是安宁静静地跟教师学本事;友好地与小朋友一起玩;仔细细致地完成好各种事情;看着你能自己吃饭画画做手工……教师知道你进步了，你会自己的事情学着做，不仅会自己脱衣裤还学会自己折衣裤，有时还会积极地帮忙小朋友脱衣服，真能干!看着你能与小朋友友好地相处，看着你仔细地做着事情，教师心里特别地快乐，我们的欣魏长大了!但教师盼望你学本事时再用心一些，举起你的小手大胆地表达自己的想法，信任你会取得更大的进步!

5.“你胆子大了，说话的声音也洪亮了;每天来园总能主动的和教师小朋友打招呼;能与小朋友说说话开开玩笑了。”看到你的转变，教师真快乐。你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，也开头学着自己的事情自己做，你会自己吃饭自己穿衣裤自己入厕。你喜爱参与各种活动，画画时的你仔细又急躁，作品还真美丽呢!体育活动中，走高跷跳圈爬垫子，你也样样不示弱。你更喜爱音乐活动，总能观察你翩翩起舞的身影。但你胆子太小，在教师小朋友面前很少表达自己的想法。教师告知你，你很得意，大家都很喜爱你，以后多与教师小朋友说说话，好吗?

6.一声洪亮的“教师早”不用看就知道是你，我们的凯凯。红红的苹果脸上每天绽放着绚烂的笑容。你是个欢乐男孩，你愿意和小朋友一起在区角里活动，别看你是个小弟弟却是个懂事的好孩子，从不跟同伴争吵，懂得和小朋友一样玩。

7.2、自参与艺校美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆颜色艳丽，有急躁，经常得到教师的表扬。平常你喜爱唱歌跳舞做嬉戏，乐于帮忙别人，还是教师的小帮手，盼望在新一年里，你能多参与体育熬炼，使身体更安康!

8.胖乎乎的你，口齿伶俐，像百灵鸟一样，很会表达自己的想法。小朋友都很喜爱听你讲笑话，喜爱看你做滑稽动作，经常被逗得哈哈大笑，并嚷着再来一个，再来一个。你真的大家的“快乐果”，你聪慧活泼，勤奋好学，喜爱动脑筋，你对同伴友好，所以你有很多的朋友，假如你以后吃饭做事再用心一些，信任你会更精彩!你是个很能干的小女孩。你热忱聪慧,上课仔细,发言积极洪亮,各方面都很不错,是小伙伴们学习的好典范,教师信任,靠着你的自信,再加上你的努力,你肯定会成为一名全面进展的好孩子!

9.你画画画得真棒。你是个热忱活泼的小女孩,做事细心仔细,自理力量也很强,上课也很仔细,各方面有了很大的提高,教师真快乐。盼望你在以后的学习中能积极发言,教师信任,你肯定会有更大的进步!

10.嬉戏时你是那么投入,真不错!你活泼得意,又是个爱劳动的好孩子,教师真喜爱,假如你在自理力量方面再提高些,上课时能再仔细一点,多动手操作练习,教师信任你在学习上也会有很大的进步的。

11.你是一个爱劳动的好孩子,是教师的小帮手!活泼得意的你在园能听教师的话,能与小伙伴友好相处,画画画得很棒,嬉戏时也能积极参加,真了不起。假如在以后的学习中能大胆发言,不懂就问,那教师就会更满足。

12.每次你总能完成教师布置的任务,真了不起。你聪慧懂事,口语表达力量很强,交往力量也比以前强多了,真不错。假如在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯,那就更棒了!

13.你的胆子变大了,真了不起!你是一个懂事听话的好孩子,对教师布置的任务总能很好完成,上课也能举手发言了,真棒!假如以后在学习生活中能再英勇些大胆些,那就更棒了!

14.活泼好动,理解力量语言表达力量强是你最突出的表现。上课时,教师总能看到你求知的眼神,总能听到你洪亮的答复,真了不起!假如在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯,那就更棒了!

15.你的画画得真棒,真是个细心仔细的好孩子。你懂事听话,上课仔细,胆子也大了,并能答复教师提出的问题,也爱和小朋友沟通。假如在以后的学习中能更积极些,那你的成绩肯定会有更大的提高。

16.嬉戏活动时你是那么投入,真了不起。你是个听话的孩子,虽然不爱说话,但上课总是很仔细,而且有着良好的午餐习惯,真不错。假如在以后的学习中能积极主动不懂就问,那教师信任,你肯定会赶上其他小朋友的!

17.你做起事来特别投入,真是个仔细细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子,上课仔细,虽然你平常话不多,但教师知道你已经把握了许多学问,真是好样的。孩子,自信些,英勇些,教师信任,你肯定会表现得更精彩。

18.现在的你可是个教师的小帮手哦!搬小椅子捡玩具送玩具回家，你都不用教师说就主动的把他们放好。小朋友们都要向你学习呢!尤其是在课堂上你更活泼了，唱歌的声音更好听了。美术课上阳阳的作品更美丽了，涂色的时候很仔细哦!知道吗?假如阳阳以后在幼儿园里能主动的与更多的好朋友一起沟通的话，就更好了!

关于小班美术撕纸活动教案范文通用五

由于小班幼儿的小肌肉进展还不够完善，他们动手绘画的力量还不强，但是他们却对颜色布满兴趣。基于幼儿对玩色嬉戏的兴致，我通过让幼儿印画的方式来满意幼儿的认知欲望。活动中我尽可能的预备多种颜料和蔬菜印章，让幼儿参加印画活动，在印画的过程中以获得对颜色美和形态美的体验。

1、学习用蔬菜印盖花纹的方法，在蔬菜印画的过程中，体验这种特别作画方式的乐趣。

2、感受图案所表现出来的形态美、颜色美。

3、用完蔬菜印章后懂得物归原处。

1、适合印制的蔬菜印章：菜椒、藕、胡萝卜、苦瓜等。

2、装有颜料的盘子、抹布、白色棉布。

3、蔬菜印画图片、视频。

1、展现蔬菜，激发兴趣。

播放音乐《买菜》，今日齐教师也买来许多蔬菜，我们一起来看一看都有哪些蔬菜？（幼儿说出蔬菜的名称）

蔬菜能用来干什么呢？

蔬菜不但可以吃，还能用来做蔬菜印章，印出美丽的花布呢！

2、观赏印画，丰富阅历。

这是教师用蔬菜印章印制的花布，请看！

提问：这块花布上的花纹像什么？是用哪种蔬菜印出来的？

谁知道这么美丽的花布是怎么印出来的呢？引导幼儿猜想印画的方法。

3、观赏视频，学习印画。

观赏蔬菜印画视频，学习印画的方法。

你们想不想也来玩一玩蔬菜印章，印画一块美丽的花布呢？

4、观赏花布，提升阅历。

观赏各种花布，感受花布的颜色美、图案美、形式美，提升幼儿的审美情趣，为印制花布做好美感储藏。

5、自由印画，体验欢乐。

幼儿分组印画花布，教师巡回指导。

6、展现作品，共享喜悦。

共同观赏幼儿作品，个别幼儿介绍。

这么美丽的花布是哪些小朋友印制的？这个图案真好看，是谁印出来的？用哪种蔬菜印的？你们印的花布太美丽了，让我们一起拿起花布跳个舞吧！

活动反思：《蔬菜印画》是一节小班艺术活动。由于是第一次把蔬菜当做作画工具，小朋友新奇感十足，而且又是玩色嬉戏，所以活动自始至终小朋友都保持着深厚的兴致，特别投入。整体设计从观赏——印画——展现这样一个层层递进的过程，旨在通过用蔬菜印画，从而使幼儿感受图案所表现出来的颜色美、形态美，激发幼儿体验到印画的乐趣。

第一个环节：展现蔬菜，激发兴趣。随音乐《买菜》带着幼儿入场，分散幼儿留意力，从而引出蔬菜主题。

其次个环节：观赏印画，丰富阅历。在观赏教师印画作品的过程中，发挥幼儿的想象力，激发幼儿联想图案像什么？会是用什么蔬菜印的？幼儿在丰富阅历的同时，也增加了对蔬菜印画的憧憬。

第三个环节：观赏视频，学习印画。幼儿对于蔬菜印画只是具备初步阅历，但是对于如何印画却不是很了解。我通过幼儿特别感兴趣的视频，向幼儿传达了蔬菜印画的过程，为幼儿自由印画做好预备。

第四环节：观赏花布，提升阅历。我利用课件演示各种美丽的花布，让幼儿感受到花布的颜色美、形态美、排列美。为幼儿自由印画做好美感储藏。

第五环节：自由印画，体验欢乐。每组幼儿在相互合作中共同完成一块花布，体验印画这种特别作画方式的乐趣。

第六环节：展现作品，共享喜悦。在展现作品时，幼儿能说出哪些图案是自己印的，用什么蔬菜印的，从而得到胜利的满意感。最终幼儿用自己印制的花布跳舞，幼儿在玩乐花布的同时，体验到花布的奇妙魅力。

活动完毕后，我又重新梳理了一下自己组织活动的过程，还存在对活动的时间把握不够好，对幼儿关注不够全面，在驾驭课堂的力量，敏捷应对孩子在活动中消失的偏离现象等方面，我感觉自己还需连续努力。

师者，所以传道受业解惑也。教师在讲授课程时，一般都会预备教案。教案可以让教师有一个简洁易懂的教学思路，我们如何去编写优秀的教案呢？或许你需要“小班美术教案泡泡印画“这样的内容,假如对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

关于小班美术撕纸活动教案范文通用六

一、状况分析

(一)人员状况

本学期我们小班组有3个班，共有6名教师。其中高级职称1名，一级职称1人，其它均为新教师。

(二)现状分析

1、主要优势

(1)组内有4位教师曾将担当过小班班主任，有肯定的小班年龄段教育教学阅历，经过上学期的共同合作、相互磨合，大家组内教师的工作方式有所了解，相互间的协作有了肯定的默契。

(2)在专题讨论方面，上学期我们教研组对小班娃娃家环境创设及材料的投放进展了讨论。经过一学期的讨论，教师们在小班幼儿角色嬉戏材料的投放上有了新的见解，如：形象生动、颜色鲜亮的材料具更简单引起幼儿的留意力，激发他们的嬉戏行为；符合幼儿生活阅历的，幼儿比拟熟识的而且简单操作的材料，更能让幼儿对嬉戏产生深厚的兴趣等等，并能对角色嬉戏中消失的一些材料问题进展准时的调整。虽然组里教师队伍较年轻，但他们各方面力量较突出、较努力、上进。

2、存在缺乏

(1)通过组内集体备课，教师已能独立备课，但教师在集体教学的目标制定上还存在许多的疑虑，如：活动中有价值的点许多，究竟哪些可以作为目标，成为本活动的主要落脚点?目标的适切性与挑战性如何把握?同时也发觉目标在文本呈现的时候易消失偏差。在用词、语言组织上的困惑，文本上呈现的目标消失角色混乱，表述不清等问题。

(2)在环境创设方面，虽然教师能依据小班幼儿的年龄特点创设适合、温馨的生活环境，但在娃娃家嬉戏开展中教师如何进展观看指导还存在着许多的疑虑和困惑。

二、指导思想

以《上海市学前教育课程指南》、《上海市保教质量评价指南》为指导，贯彻落实园务规划、保教规划为精神，“以幼儿进展为本”，以进展共性为核心，提高教研组内教师素养，提高保教质量。

三、工作目标

以《上海市学前教育纲要》以及《上海市保教质量评价指南》为指导，在全面领悟园务规划和教研规划精神的根底上，研读课程新教材，以集体教学活动为抓手，学习探讨集体教学活动目标的设计与制定，提高集体教学活动的有效性；关注幼儿的角色嬉戏，进展小班娃娃家嬉戏指导策略的讨论，使幼儿体验嬉戏的欢乐与胜利。

四、重点工作与措施

(一)研读课程新教材，探讨集体教学活动目标的设计与制定，提高集体教学活动的有效性；

1、连续学习“纲要”、“指南”，用于指导工作实践，研读新课程教材及《幼儿园小班年龄幼儿评估指南》，使教师清楚课程教材的目标，进一步熟识小班年龄幼儿的特点及需要，选择适合的教材。

2、聚焦集体教学案例，分析教材的核心价值，共同发觉目标制定中消失的问题，共同探讨、修改，提高个体的力量。

3、以“一课三研”实践活动为载体，通过集体梳理理论依据、集体备课、分层次开展实践活动、案例辨析等教研方式，逐步提高教师制定目标及评价的力量。

3、观摩沟通：以听课、评课为主要形式的常规教研活动，注意教学活动内容的选择、活动目标的定位、及教师课后的教学反思，切实提高课堂教学质量。

4、开展案例分析、说课、现场诊断和参加争论等不同形式的实践讨论，帮忙教师解决实践中的目标价值的问题。

5、教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进展诊断，并实行跟踪调整现状的方法帮忙教师如何关注目标的达程度。

(二)关注角色嬉戏，讨论小班娃娃家嬉戏的指导策略，推动嬉戏的进展。

1、学习小班幼儿的嬉戏特点，对“如何指导小班娃娃家嬉戏“进展研讨：小班年龄段幼儿的角色、语言、动作等特点?教师在投放材料及指导的序列是怎样的?在娃娃家中培育孩子哪些力量和品质?

2、相互学习教师的嬉戏案例撰写，共享嬉戏指导中的点滴阅历，辐射指导方法、

3、发挥年级组的群体力气，不定期地在组内进展嬉戏开展的阅历沟通、总结与探讨，准时调整各自的目标，学习好的方法。

关于小班美术撕纸活动教案范文通用七

孩子升入大班后，心中布满了骄傲感。为了让他们进一步感受到自己长大了，成为了幼儿园的大哥哥大姐姐，我组织了丰富的大带小活动，一方面萌发幼儿做哥哥姐姐的关荣感和爱惜弟弟妹妹的情感。另一方面也使得刚入园的小班幼儿能更快更好地适应集体生活，体验到了在幼儿园的欢乐。从平常的美术活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的兴趣比拟深厚，而且他们对颜色也比拟敏感，本着一切从兴趣动身的原则，我设计了这个美术活动《得意的毛毛虫》。

1、探究毛毛虫的根本构造和制作方法；学会一节连接一节表现毛毛虫。

2、通过观赏、观看、嬉戏、小组合作以及合作创作等学习方式，自主探究。

3、在活动中大胆尝试、主动交往，共享共同活动带来的欢快，尝试合作表现的乐趣。

纸条、报纸、浆糊、海绵胶

1、导入局部

师：今日又到了我们大手拉小手，哥哥姐姐和弟弟妹妹一起玩的时候了，小手在哪里？（小班举手）大手在哪里？（大班举手）你们快乐吧？（快乐）那我们和你的好朋友一起玩个音乐嬉戏吧！播放音乐《熟悉你呀真快乐》。

师：好，现在请哥哥姐姐带着弟弟妹妹们找个小凳子坐下来吧，看哪个哥哥姐姐今日最棒，能把弟弟妹妹照看好，游薇薇，你要带好了小宝噢！朱欣茹，陈佳乐就交给你了噢！

2、出示毛毛虫宝宝

（1）师：你们瞧，教师这里有个什么啊？（毛毛虫宝宝），还有一条毛毛虫啊躲在我后面不愿出来，嘿吼，嘿吼，咦，猜猜这个毛毛虫会是谁呢？（毛毛虫妈妈），原来他们一个是哥哥，一个是弟弟，就和我们小朋友一样，是哥哥姐姐带着弟弟妹妹，那你看

看他们的身体是什么样的？有什么不一样的吗？（毛毛虫弟弟的身体是短短的，只有一节身体，毛毛虫哥哥的身体是长长的，一节一节的）我们来数一数，哥哥的身体有几节？（1、2、3、·····），毛毛虫弟弟啊也想长大，想长成毛毛虫哥哥一样大，一样长，你有什么好方法帮忙他长大呢？（用纸揉成小球再把它贴上去）那我们一起来来试试看，拿一张报纸，小手抓一把，捏一捏，揉一揉，团一团，变成一个小纸球。拿起海绵胶，食指拇指亲亲嘴，用力扭一扭，贴上小纸球，撕下白白纸，用力粘一粘，呀，毛毛虫的一节身体做好了没有啊？(做好了)，你们的方法真棒，我信任用这种方法毛毛虫弟弟很快就能长成毛毛虫哥哥的。

师:教师这还有一条毛毛虫妹妹，看看，这个毛毛虫妹妹的身体和刚刚的毛毛虫弟弟的身体有什么不一样的地方？（毛毛虫弟弟的身体是一个小纸球，毛毛虫妹妹的身体是一个纸环）毛毛虫妹妹啊也想长大，长长，长成毛毛虫姐姐，你动动小脑筋，想想用教师以前教过的一个什么方法就可以帮忙它？（用纸条穿过纸环，再把两头贴起来），我来请你试一试，看看能不能胜利？？（请幼儿上前示范）胜利了吗？（胜利了），你真棒！毛毛虫妹妹特别感谢你这个好方法。

3、出示今日的操作材料

师：今日教师给小朋友们预备了彩色的纸条、报纸、浆糊、海绵胶，你想做一条什么样的毛毛虫？预备怎样和你的小伙伴分工合作呢？

(1)（做一条身体是纸球毛毛虫），预备怎么做？（让小手用纸揉纸球，然后大手把这些纸球用海绵胶粘起来）

（2）（做一条身体是纸环的毛毛虫），预备怎么做？（大手蘸浆糊涂在纸条上，小手把纸条穿过去粘起来）

看来你们都已经想好了怎样和你的好伙伴合作了，那就开头做你们的毛毛虫吧，做的时候大手要帮忙小手，小手遇到困难了也可以请大手帮助。看看哪一组的毛毛虫做的最好看，最得意，做完后还要给你们的毛毛虫取一个好听的名字噢。

4、评价

请幼儿介绍你的毛毛虫叫什么名字？

5、完毕语

师：今日我们做了一条得意的毛毛虫，拿着你的毛毛虫问问客人教师她喜爱的毛毛虫吗？然后介绍一下的它的名字吧！

关于小班美术撕纸活动教案范文通用八

刚入园的小班幼儿喜爱手拿笔在纸上涂鸦。但由于观看力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜爱的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。

在图画过程中对间或消失的一些形象产生联想，而且简单转变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的熟悉和理解，常常用语言和动作来补充绘画的内容。

在刚开头，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，熟悉画笔和纸的特性。给他们观赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，渐渐地教给他们一些简洁的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的进展。

在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿把握形，其次把握颜色，最终把握有关空间的简洁学问和技能。

先教他们使用涂染的方法。只要用笔根据物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步把握涂染法的根底上，可循序渐进的教幼儿学习根本的线条，根本外形。

颜色是绘画的根底之一。幼儿对各种颜色表现出很大的兴趣。但他们还不能正确识别各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会识别颜色并正确使用颜色。引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。

在不断丰富幼儿生活阅历和进展智力才能的根底上使他们的画，不断完善。

九月份：

第一周：

1、美术活动《吹泡泡》

2、美术活动《大雨小雨》其次周：

1、美术活动《大苹果》

2、美术活动《好吃的饼干》

第三周：

1、美术活动《红太阳》

2、美术活动《面条》

第四周：

1、美术活动《漂亮的气球》

2、美术活动《我的头发》

十月份：

第五周：

1、美术活动《彩色的石头路》

2、美术活动《小熊的围巾》第六周：

1、美术活动《棒棒糖》

2、美术活动《蛋宝宝》第七周：

1、美术活动《小蝌蚪》

2、美术活动《小手巾》第八周：

1、美术活动《得意的小草》

2、美术活动《漂亮的花朵》

十一月份

第九周：

1、美术活动《秋天的果子》

2、美术活动《小刺猬背果》

第十周：

1、美术活动《给小兔穿花衣》

2、美术活动《糖葫芦》

第十一周：

1、美术活动《大萝卜》

2、美术活动《花蝴蝶》

第十二周：

1、美术活动《彩色太阳》

2、美术活动《月亮姐姐》十二月份：

第十三周：

1、美术活动《雪花》

2、美术活动《美丽的手套》

第十四周

1、美术活动《雪人》

2、美术活动《得意的小房子》

第十五周：

1、美术活动《毛毛虫》

2、美术活动《奇妙的小手》

第十六周：

1、美术活动《红灯笼》

2、美术活动《梅花》

关于小班美术撕纸活动教案范文通用九

美术活动是进展孩子想象力、制造力的有效手段，也是孩子们比拟喜爱的活动。爱因斯坦也认为，“兴趣是最好的教师”，有了兴趣孩子们在活动中就能体验到欢乐。俗话说得好“人逢喜事精神爽”道出了心理学上的一个重要道理，在欢乐的心情下，思维活动得以顺当绽开，追求真知的毅力得以萌发，记忆力也就增加，最感兴趣的事“记得快，不易忘”。因此，我们在小班开展欢乐美术教学。教师要做的是敬重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关阅历，体验胜利，树立自信