大班社会教案小象消防员

大班社会课程计划：潇湘消防员大班社会课程计划：潇湘消防员1）简介长颈鹿成了一个洁净工，牛变为了农民，袋鼠变为了邮差，猎豹变成了警察.丛林里的动物找到了适合他们的工作，而大象波波看起来真的很敬羡，它也想找一份能为每一个人服务的工作。所以它做了好多试试试看，但没有一个成功。当它令人绝望时，时机来了.（2）主题剖析“当我长大后，我想成为一名科学家。“当我长大后，我想成为一名医生。“我从小就是主席。“这些都是每一个人童年时代的梦想。故事中的主角《小象消防员》-大象大象Bobo也有相同的梦想，它想依赖自己工党给每一个人带来快乐，但一次又一次又一次又一次地带来失败。这些挫折使读者思虑“什么样的工作更适合自己”，并帮助我们更客观地认识自己和四周的人。对于少儿来说，这样的故事能够帮助他们认识不一样的职业。（三）情节剖析故事以“教室”开始，各样职业的照片都附在黑板上，不单刺激了大象的工作欲念，并且还唤起了读者理解这些职业的经验，并陪伴大象走上了找工作的旅途。可是，找工作其实不简单。开初，大象被拒绝了好多次。这惹起了读者的思虑：为何朋友适合工作，大象不适合？大象做了什么工作？经过困难的过程，潇湘终于找到了一份适合她的工作。完满的结局给读者带来了快乐的感情体验，也引起了新思想：我长大后能做些什么？留给每一个人一个无穷想象空间。（4）角色剖析小象是无辜的，可爱的，和善的，盼望为工作中的每一个人带来快乐，并且充满激情地实现其理想。固然挫败感可能一次又一次令人绝望，但它并无放弃，仍坚持并努力工作。当我听到“火灾”时“当它立刻失掉了心脏的损失，并且不想去火，这类有利的质量深深地感染了每一个小读者。与此同时，每一个人都拥有自己善于的东西，以及适合自己的东西？这也是一个值得考虑的问题。5）图片剖析这个故事清楚易懂，让孩子们察看，理解和叙述。在阅读和理解故事的同时，您还可以够指引孩子们察看故事中的各样角色，并思虑“为何能做到这一点”来发现“自我特色”和“专业人士”之间的关系。（6）语言剖析故事中的语言其实不复杂，但孩子们需要在阅读和叙述过程中理解表达方式，由于除了故事情节，“小象能否适合这份工作？为何？'“失败的大象会是什么样子？“为何大象坚持找工作？？“大象应当找寻什么样的工作？”.思虑和回答这些问题也供给了提升孩子说话能力的时机。由于故事的语言简单易懂，所以它能够专注于孩子语言表达的完好性和连续性。1）活动设计11.设计理念跟着幼儿的社会发展，他们更为关注四周的人，他们对各样职业的理解也很浅陋。故事《小象消防员》使用大象找工作作为线索，唤起孩子对各样职业的原始体验，并经历了与小燕一同找寻适合自己工作的路线的旅途，并感觉这项工作不单能带来对自己满意。它还可以够为四周的人带来快乐。活动的第一部分主假如激发了少儿对各样职业的原始认识，使他们对这些活动感兴趣。第二部分侧重于帮助幼儿阅读和理解故事的内容。第一，介绍故事的第一部分。同时，提出了多次找寻小象的经验，让孩子们能够自由选择内容来叙述;而后连续阅读多个页面并阅读故事。发展;最后回想起故事中的人物和他们的事业，剖析职业的适合性，回归平时生活，思虑什么样的价值生活工作适合四周的伙伴。活动目标（1）阅读图画书，认真察看图片，清楚地叙述大象找寻工作的故事。2）试试root。依据我自己的专长，我正在找寻工作，我盼望为我四周的人服务。活动准备图画书《小象消防员》有价值的平时任务卡，比如扫地，搁置桌椅，关灯，整理玩具等。活动程序1）叙述故事的开头，引起幼儿的兴趣出示第一页和第二页：这是哪里？什么动物朋友在那边，他们在做什么？你知道小猫老师介绍的工作吗？告诉我们。简介：在动物学校，花猫老师正在为小动物上课，并向每一个人介绍各样专业。它说：'我们四周有很多朋友，他们在各样职业中工作，他们都特别优秀。'小象波听取了真实的意义穆，它想要'我想要一份工作就好'。（2）阅读章节并勇敢叙述故事察看图片，认识故事看看丛林里的动物朋友在找寻什么？小象找寻什么样的工作？它成功了吗？工作时期发生了什么？这项工作适合大象吗？为何？（大象的特色能够与从事这项工作的动物进行比较。为何这类动物适合小象？）议论：你猜大象会持续找寻工作吗？为何大象想找份工作？找到这么多工作对宝宝来说是不适合的。您认为大象可能适合哪一种工作？总结：每只动物都有自己的特色，适合自己的工作，使自己的特色发挥作用。认识图片，叙述故事：看看接下来发生了什么？正如你猜的那样，报纸上会有什么信息？最后，大象发现了什么样的工作？它适合大象吗？简介：盼望帮助别人并为别人带来快乐的大象终于找到了适合他们的工作。特别令人满意。（3）扩展活动：找寻工作讲堂上还有很多工作需要幼儿去试试找出适合自己的工作。鼓舞幼儿试试各样平时工作，找到适合自己的工作。（2）活动设计21，设计思路这是一个特别风趣的故事。作者使用拟人表达来展现他们自己的职业生涯中的动物，以显示他们的独到性。事实上，孩子们对这些动物认识得更多，而这些动物也有自己独到的造型特色。依据孩子的特色找到适合的工作对孩子来说是一项拥有挑战性的任务。假如鼓舞他们用表达来表达他们的表现，孩子们不单有时机用现有的绘画技巧来表达这些熟习的动物，并且还可以更好地表达他们的想象力和创建力。所以，在第二次活动中，孩子们能够在理解故事的基础上，以绘画的形式进一步察看，想象和表达自己的表现。老师为孩子们供给了动物形象，这不单有助于他们察看动物的特色，还为他们的绘画供给了资料。孩子们能够选择他们需要的动物形状，增添正确的背景并达成他们的工作。所以，在第一节课中，教师指引孩子察看图片的内容，发现衣服，工具和背景能够突出人物的职业;“找寻动物”过程中的第二个环节不仅需要孩子们清楚地表达'××适合做XX'，并指引他们思虑动物的工作地址，环境是什么样的，以及什么他们有，这将为孩子们的绘画确立基础。活动目标1）依据动物的显然特色，为他们找到适合的工作，并能够勇敢地表达自己的想法。2）试试经过绘画创作和表达。活动准备图画书《小象消防员》动物图片：螃蟹，乌龟，猫头鹰，啄木鸟，狗.（一大组图片;每张桌子上有一些小图片，每只动物都能够供给各样形状）纸，笔活动过程（1）集体阅读，回想故事显示图画书：你还记得这个故事的名字吗？你还记得那个动物在故事中的作品吗？（依据孩子的故事进展，转到页面并察看图片。）议论：你在哪里看到XX正在做这份工作？它在哪里工作？集体阅读：每个页面都能够让个别孩子叙述图片的内容。（2）为动物朋友找寻工作丛林里的动物远不只这些，很多动物朋友正在找寻工作。看看哪些动物出现，它有什么特别的地方，你打算为谁找工作？您认为XX的另一个地方是什么，它适合工作在哪里？我能够做什么工作？还有谁适合这份工作？XX作品的地方是什么，它是什么？3）创作绘画，自制图画书方才我们为这些动物找到了适合的工作。假如我们绘制动物朋友的作品的图像，我们能够制作我们自己的图画书。假如您想为动物朋友找寻工作，您能够找到它的图片以供参照。不要忘掉绘制它工作的地方，让读者看看它的工作原理和地点。一个（孩子们能够自由画画。）提示：你需要为这份工作穿工作服吗？××手中有哪些工具？XX工作的地方是什么？4）活动缓期将孩子的绘画绑定到一本图画书中，而后给这本书命名。（3）活动扩展在平时工作的价值中，你能够找到适合的工作，并愿意为同事服务。在叙述故事的过程中，培育幼儿的察看力和想象力。在为动物朋友找工作的过程中，累积更多对于各样职业