(下)护理教育导论试卷及参考答案

20XX年(下)护理教育导论试卷及参考答案(25l25分有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．教育起源于社会活动 B．生活习C．劳动经验 D．人类精教育学初步成为一门独立学科的重要标志是孔子的《论语》 B．布鲁姆的《目标教学》C．夸美纽斯的《大教育论》 D．赫尔巴特的《普通教育学行为主义理论的主要代表人物巴甫洛夫 B．马斯洛C．布鲁纳 D．班杜拉斯金纳理论的中心原则强化 B．惩罚C．反射 D．塑造美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家RalphwTyler(泰勒)创建课程系统模式 B．行为目标模式C．过程模式 D．文化分析课程模6．我国护理学士学位项目开设于A．1920年 B．1921年C．1950年D．1984年7．罗杰斯理论突出体现了 ( )以学生为中心的学习理论 B．以教师为中心的学习理C．以教师和学生为中心的学习理论 D．以学习为中心的学习理8．斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是 ( )应答性行为 B．操作性行C．反射性行为 D．刺激性行为了教学的需要把某一门科学的内容加以适当的选择和排列使它适合于学生身心发展的阶段和某学校教育应达到的水平，这类课程为 ( )学科课程 B．活动课C．综合课程 D．核心课在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列 ( 课程系统模式 B．行为目标模式C．过程模式 D．文化分析课程模式11．为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产了 ( )并列课程 B．综合课C．活动课程 D．核心课行为目标模式的优点不包括 ( )为学生学习提供了明确的方向 B．为课程设计提供了一个比较合理的系C．促进了同一性和差异性 D．为教师提供了评价学生行为的系统在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是( 指导阶段 B．形成阶段C．功能阶段 评价阶段“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入”这一目标属于认层次的 ( )知识 B．理C．应用 D．分从课程的层次构成上看，可以将课程分为 ( 学科课程和经验课程B．公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C．学科并列课程和核心课程D．大、中、小、微型课程课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部交流是单向的，这种策略属于 ( )策略A B．策略C．策略C D．策略17．20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国“进步教育”运动的倡导，产生了 ( 学科课程 B．活动课程C．综合课程 D．广域课18．讲授法的优点是 ( )一个老师可以与多个学生交流 B．教师可发挥自己的特长C．教师可针对学生的个体需要组织内容D．学生可以选择自己想听的内下列增进讲授效果的措施中，不正确的是 ( 注意讲授内容的科学性B．根据学生爱好组织教学内容C．为学生提供一种具有心理安全感的氛围D．讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是 ( 指导教师在进行提问时，可以随意进行B．提问应该以教师和学生的知识为基础C．提问的技巧是针对单个学生进行D．每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用有关演示法特点的描述，正确的是 ( )使学生获得丰富的感性资料 B．只适用于技能操作的教C．课程中可随时安排演示 D．演示的效果一定优于讲授法临床教师与其他教师的最大区别是 ( )是学生的角色榜样 B．具有良好的人际沟通技巧C．必须参与到学生的实践中去 D．具有解决问题的能2平学生完成时间是（）小时到1小时30分 B．1小时30分到l小时40分C．1小时40分到l小时50分 D．1小时50分到l小时60分有关带教制的特点描述正确的是 （）以教师为中心 B．针对主动学习的学生有效C．以学生为中心 D．教师与学生之间具有双向作有关开放式学习的描述，正确的是 （）A．以指导教师为中心B．以学习资料为中心C．以学习者为中心D．以多种媒体为中心二、多项选择题(l0ll0分在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符26“件反射”的强化原则包括正性强化 B．负性强C．惩罚 D．强化消退E．塑造班杜拉将观察学习过程分注意期 B．保持期C．动作形成期 D．动力期E．观察期人本主义理论的代表人物是 ( 斯金纳 B．布鲁纳C．罗杰斯 D．马斯E．班杜拉下列特点属于活动课程的有 ( )教育是未来生活的准备B．教育就是生活，是经验的不断改造C．课程具有科学性、系统性、规律性的特点D．注重学习者，与学习者实际生活联系紧E．可预先编定的课程课程设置的形成阶段包括 ( )教学大纲的形成 B．确定层次目标与科目目C．确定课程内容一览表 确定课程内容说明E．教学方法及学习实践的过程在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有 ( 滚雪球”组 B．模拟练习C．“献计献策”组 D．角色扮E．配对练习确定学校教育目标的依据是 ( 学习者本身 B．学习资料C．社会的需求 D．教学方法E．学校的哲理进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与“冷场”局面的原因有 ( 组员性格内向 B．组员缺乏相关知识C．小组内部缺乏安全氛围 D．教师不在场，缺乏“权威”人E．指导教师的压制作风对学生造成约束下列属于小组教学目标涉及的范畴有 ( 智力范畴 B．情感范畴C．社会范畴 D．表达范E．精神运动范畴保证提问有效性的措施是问题简洁 B．提不同程度的问题C．课堂提问的问题应该是闭合式的问题D．围绕学生设疑E．有必要提供思考的时间第二部分非选择题8110分任何教育活动都有四个基本要素，、受教育者和教育手段。开放式学习可有多种形式，常见形式，地方体系及半合同体系。罗杰斯把教师看作是学习和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。学科课程以学科为中心，活动课程为中心。教育目标的特点是相关性、明确性和可行性。论述题的评分系统有绝对评分法评分法。试卷质量分析的主要量化指标包度、区分度、信度和效度。课程的系统模式是将课程设置过程视为一的系统。四、名词解释本大题共5小题，每小题3分，共15分)44．讲授45．准备律隐蔽课程(潜在课程)自由讨论组临床教学五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)49．简述教育目标的组成。简要描述主观性试题的缺点。简述作为临床护理教师有助于学生学习的行为。简述增进课堂提问效果的措施。2小题，每小题l020分)53的基本特征。54．试述人本主义理论在护理教育中的应用。答案 一l4C17．Bl8．Al9．B20．C21．A22．C23．B24．D25．C三、36．教育者教育内容37．学习班遥控体系38．促进者39．学习者40．可测量性41．相对42．难 43．开放四、44．讲授法是广泛应用于各种教育系统的主要教学方法，是指教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。45，准备律指当准备对某个刺激作出反应时，任其产生反应就会使之感到满足；当不准备对某个刺激作出反应时，强迫其作出反应则会产生苦恼。利用有关学校组织、校园文化、社会过程和师生相互作用等方面给学生以价值J和潜移默化的影响。一个旁观者及资料员存在。在这种形式的讨论中，学习者对自己的学习任务负责，因此，这是一种发展学生自主性的有效方法。础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理的媒介，并获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。五、49．(1)表明学习者行为的动词：在目标组成中，必须有描述学习者行为的动词，而且学习者的这种行为不是抽象的，应是可观测的行为。(2)实现目标所需具备的条件：这些条件通常指时间的限制、资料的使用或特殊的场景等。(3)评价行为的标准。50．(1)内容真实性低；(2)分数可靠性低；(3)评分困难；(4)学性感到疲劳；(5)书写能力会影响分数；(6)选答会影响分数。51．(1)讲授；(2)提问；(3)解决问题；(4)组织讨论；(5)评价。(6)提供思考时间；(7)合理安排。六、53．(1)由健康权威机构认可，它能够做到以下几点：①提供良好的医疗护理服务。②满足临床实践的需要。③由适当合格的工作人员提供足够的教学和指导。④提供专业继续教育的机会。⑤提供足够的经济支持以维持一定的标准。教学与护理实践之间应具有成功的合作关系。临床环境必须具有一个良好的学习气氛，它包括：①所有的工作人员都能获得并利用学习机会。②病房护士长应该定期进行检查和评价。③在护理实践中应用护理科研的一些新发现。