有关调查报告小学四篇

第第页有关调查报告小学四篇调查报告学校作文篇1

一、问题的提出

如今，我们的生活已经离不开网络了，生活中几乎每天都要用网络。大家都觉得网络的消失真是帮了我们一个大忙，使生活变得便利了许多。于是，我确定对网络的进展做一次调查。

二、调查方法

1、查阅有关于网络的书籍和报刊，上网搜查有关于网络来源的解答。

2、询问老几辈的家人以前没网时的样子。

3、用各种方法，查出关于网络的进展。

三、调查状况和资料整理

信息渠道

涉及的方面

详细内容

书籍、报刊

网络的来源

网络的前身是阿帕网。是属于美国高级打算署的网络。是由罗伯茨设计的。

教科书

以前信息传递方式

跑步、漂流瓶、鸽子、烽火、送信

上网查找

网络的作用

可以发微信、准时接受到最新新闻、发微博、发音乐邮件等

长辈讲解并描述

没网时的样子

大家不能直接发送邮件，只能时间很慢的送信，会耽搁事情

四、结论

1、网络的发源地一开头是在美国，是单单属于美国高级打算署的网络，并且是由罗伯茨设计的。后来网络才慢慢进展到群众使用。网络进展的速度很快，人们很快把像送信、跑步这种麻烦的信息传递方式给淘汰了。开头使用网络，也使我们的生活变得更便利。

2、网络有许很多多的用途，如发微信，准时接受最新新闻、发邮件、微博等。使我们的生活在变便利的同时变得更加丰富多彩。

3、以前没有网络的时候，信息传递方式很麻烦，跟着网络的到来，我们信息传递的方式变的简洁、便利起来。

调查报告学校作文篇2

一、调查目的：

写作是同学熟悉世界，熟悉自我的过程。同学的作文应关注现实，关注生活，通过观看分析自然社会，制造性地表达自己对自然社会、对生活、对人生的感受、看法和看法，表达自己的真情实感。然而长期以来，同学的作文内容空洞、条理不清、千篇一律、满篇大话空话、胡编乱造，这一切提示我们，作文教学迫切需要改革。为此，我对我班同学的作文现状作了一番调查，以便在今后的作文教学中不断地探究、讨论，查找作文教学的新路。

二、调查对象：

本班五班级同学，共30人。

三、调查方法：

利用谈话、看作文作业的形式加以调查。

四、调查内容：

1、对作文的看法。2、写作的动机。3、作文材料来源。

4、写作中最困难的问题。5、关于观看。6、关于课后阅读。

7、对老师的要求。

五、数据分析：

从调查结果及数据分析，发觉作文教学问题多多。

〔一〕作文离开了原来的目的。

文章是感情的产物，作文的目的是沟通思想、沟通情感。但写作动机调查显示，认为写文章是完胜利课的需要，是为了得到一个好分数的占39.7%，认为写文章是为了将来工作有作用的占30.5%，想把好玩的事写下来，想把心里话告知大家的占30%。相当一部分同学认为分数的凹凸比自身的进展和沟通的需要占有更高地位。这样为作文而作文的练习离开了习作的根本目的，使同学只是围围着”写什么”,“怎样写”,失去了人格上的作文权利,难以激发同学的真情实感。文章以大话、空话、假话来搪塞老师就不行避开。

〔二〕缺乏应有的创作自由。

调查数据显示40%的同学盼望老师“放手让自己用宠爱的方式写自己想写的内容”。然而，在现实中，老师过于注意怎么描写,如何留意详略得当，怎样紧扣中心等表达技巧的训练。同时一般的作文课有规定的时间、字数、结构、文章体裁等，使同学处于完全被动地位，导致同学难以跳出老师赐予的作文框框，不敢标新立异。不是从自身生活体验动身萌发表达愿望，而是带着老师给的题目要求找合适的材料。调查显示写作材料来源中，“找符合题目要求的范文稍为改编”的占25%，“老师给什么材料就写什么材料”的占23%，“依据题目要求编人和事”的占18%。作文不是“情动而辞发”，而是“主题先行”，诸多限制，抑制了同学的创作自由，导致同学失去了作文的内部动力。

〔三〕缺乏积累，无话可写。

同学的“积累”包括语言、作文阅历的积累，更包括同学生活情感体验的积累，而这些都是同学所缺乏的。首先是生活积累底子薄。调查显示同学作文素材源于生活积累的仅占12%，而依靠他人或范文却占48%。平常能留意观看并有爱好的占21%，观看时能绽开想象并能准时记录下来的更是寥寥无几。同学观看生活、熟悉生活，酝酿情感没有进入作文教学基本环节，作文教学只禁锢在封闭狭小的课堂内，与精彩纷呈的社会生活和大自然相隔绝。

其次，是语言积累底子薄。第一阅读量少，调查显示“同学能自觉阅读课外读物”的仅占24%，这说明同学缺少课外阅读的条件，更缺少课外阅读的习惯。另外，语文阅读也存在重思想内容分析与概括，轻诵读的状况，一学期下来就读二三十篇文章，同学阅读明显偏少。其次不重感悟、不重消化。调查显示同学“阅读时能自觉写读后感”的仅占12%。而依据老师布置要求在课外读物上摘抄美丽句段的却占24%。这显示了老师不是让同学自己从读中感悟，发觉写作规律，而是“喂给”各种写作技巧，供应各种“捷径”，不是“厚积薄发”，而是“急功近利”。这种外不注意拓展观看和阅读的空间，内不注意调动已有的生活积累和阅读积累的做法，必定导致同学源头枯竭，表达困难。

〔四〕少沟通，少沟通。

正如叶圣陶所说：“写作是把自己的观看、阅历、抱负、心情等显示给人们知道，而且盼望越多越好。”但长期以来，同学作文唯一的读者是老师。但恰恰是老师忽视了与同学的沟通，表现为重静态评价，轻动态评价，往往是一个分数、

一个“阅”字或一些空洞的评语应付了事，对老师地批改结果，多数同学往往只看过分数就把作文本塞入课桌。这样师生之间，生生之间缺少沟通的时空，同学作文不知道写给谁看，成了没有实际对象的“面壁而作”，难以产生那种人与社会，人和人直接沟通时的愉悦感和表达冲动。

六、思索建议：

第一重视同学的积累。

首先要把握“积累”的本质，不要仅仅把积累等同于让同学大量阅读课后读物和背诵名家名篇或摘抄所谓的美丽句段。作文是同学生活实践，情感体验，思维和语言的统一。所以要特殊重视同学生活、情感体验、语言、作文阅历等多方面的积累。教育同学做生活中的有心人，培育同学专心去观看，培育“好视力”；专心去体验，培育“感受力”。作文教学应走入精彩纷呈的社会生活和大自然，注意拓展阅读与观看的空间，注意感悟和内化，让同学在社会生活中，从大自然中，从祖国丰富的民族文化中猎取素材和灵感。作文教学要克服知与行脱节、学与用分别的弊端，要注意加强教、学、做的.联系，让同学在“做中学”，即切实加强作文实践活动。事实证明，“同学在学习中动眼、动心、动脑去实践，从中体验感悟”是最有效的积累。

其次，还同学一个自由挥笔的天地。

《课标》特殊强调同学要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。过多地强调形式，让同学觉得写作难，反而使同学对写作丢失信念和爱好。反之，让同学自由表达，同学想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，写出自己的真情实感，写出有独特化的作文，不仅能激发同学的主体精神，增添写作的信念，而且会让同学感到写作是一件开心的事。因此，在作文教学中首先要做到敬重同学熟悉的个体差异，不以老师主观熟悉代替同学的熟悉。其次，提倡作文民主，自由民主的文风是培育同学真实的作文情感的关键。作为老师，平常的言谈中就要鼓舞同学有话就说，有话就写，让他们大胆地写困惑、写胸臆、写思索。鼓舞同学“我笔写我口，我笔诉我心。”这时同学就会放下思想包袱，从而到达一气呵成、酣畅淋漓、真情流露的境界。

第三，多沟通，多沟通。

在作文教学中，应留意创设沟通情境，建立沟通机制。〔1〕供应有利于师生沟通的话题，让同学把情感和需要真诚地表达出来。供应的话题要做到与同学思想、生活实际亲密相关，是同学喜爱说，喜爱写的话题。〔2〕创设激发同学沟通的空间，给同学表达和沟通的机会。首先变写作指导为点拨商量。老师供应沟通话题，让同学思索写什么、怎么写。接着让同学发表自己的设想或点评同学的发言，老师的责任是组织沟通与点拨。这样的商量沟通，激活表达思维，打开同学思路，丰富写作题材。其次变老师评价为同学沟通阅读。同学作文完成后，先上台阅读自己的作文，讲讲自己作文中的得意之处，然后请同学谈谈各自的看法与建议。〔3〕形成师生沟通的气氛，让同学得到更多的鼓舞和更详细的指导。首先要转变以往的作文批阅方式，即将眉批变成点拨指导同学修改的评语，将总批变成与同学沟通，表达自己读后感的评语。其次是老师常常写“下水文”，与同学进行写作体会沟通。苏霍姆林斯基说过，老师写作“不是为了发表，而是为了教会我的同学使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地拿起笔来,努力表达自己的感情。”师生沟通，不仅可以融洽师生感情，形成和谐的写作气氛，而且能有效地指导同学作文，激发写作欲望和热忱。

调查报告学校作文篇3

调查时间：20xx年9月17日

调查地点：舟山市定海区

调查对象：广告招牌

调查人：周晨辉

调查目的：了解街头错别字状况

调查方式：观看

现如今，街头错别字的现象比较多，为了深化了解实际状况，我们从芙蓉洲路——昌国路——人民中路——解放东路进行“啄木鸟”“捉虫”行动。

首先，我们来到了芙蓉洲路，这里车水马龙、人来人往一片繁华的景色，我们顶着酷热，开头认真“搜寻”。突然，我发觉一家服装店门上把“服装”的“装”把“士”写成了“夕”，这家店主可真马虎呀！

不知不觉我们已经来到了人民中路，走进“华之友”超市想休息一下，但又无意中看到了一行醒目的大字“夏季裤子T恤大促销”，把“夏”字少了一横，把“裤”字缺了一点，“恤”字写成了“十血”，真是把整个超市的形象都破坏了。

后来，在解放东路又发觉一个错别字，一家服装店把“T恤”的“恤”写成了“巾血”。

这次的“啄木鸟”行动收获真不少，捉出了五条大“虫”。

调查发觉，如今虽然人们受教育程度有所提高，但是错别字照旧经常消失。在三个小时内，共发觉了多处错别字，分析缘由，我认为有以下几点：

1、马虎不认真，对汉字把握不够实。

2、运用汉字时不够仔细。

3、工作人员责任心不强。

观察错别字，我感到特别生气，汉字是我们的老祖宗一笔一画制造出来的，我们应当敬重它们，把它们写好。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事而把它改造了。

调查报告学校作文篇4

报告人：三年〔2〕班周盛美

时间：20xx年3月22日

地点：我家小区

最近我发觉我家小区环境一面在好转，一面在恶化。

好转的是：我们小区由全面污染变为部分改善。妈妈告知我，在我两三岁时，小区空气是那么清爽；水池里的水是那么清亮，清亮得可以观察池底里的小鱼和小蝌蚪；花草树木是那么茂密，大厅里的地砖是那么洁净，我还在地砖上学爬，与小伙伴们一起玩嬉戏哩！可到了五六岁时，废旧的塑料袋随着风飘到了树上，树上的枯叶和树枝也随之飘到大厅里。到了如今，水不再那么浑浊，但没有以前清亮；地砖不再那么肮脏，但没有往日那