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文档简介

南苑学校教师科研工作总结

1、营造学校科研气氛，提高教师科研积极性。

（1）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事讨论的最终目的不仅仅是改良教育实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境地和思维品质。

（2）克制教师的畏难心情。通常，不少中小学教师在谈对教育科研的熟悉时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比拟高深，中小学也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克制了畏难心情，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。

（3）强化教师的反思意识。《词典》有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和四周发生的教育现象进展反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改良自己的工作并形成理性熟悉。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积存为日后讨论、总结供应了丰富的素材，也促进了教师反思意识与力量的进展。

2、组织教科研培训，加快教师向“科研型”转轨。

为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研力量，通过“请进来，走出去”的方式，协作市教科所、教研室，组织教师参与新课程培训及教育理论的系统学习，使教师由“阅历型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进展了有系统的科研培训。

3、加强理论学习，提高教师科研理论水平。

读书学习，是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比拟紧急的状况下，仍连续为教师订阅教育教学报刊，使教师能准时了解教育理念、教学动态。同时，要求每位教师每学期学习一本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书心得体会进展了评比。

4、标准课题治理，努力提高教师科研力量。

严格根据制度进展课题实施，加强课题的过程治理，一月一次课题组沟通，一学期一次课题中期检查，形成制度，雷打不动，从而进一步提高了教师的科研力量和教学水平。

5、注意成果的展现和推广，提高教师论文撰写水平。

为了有效地提高我校教师的教育教学水平，以及撰写论文的力量，要求每位教

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