初中综合实践-和谐绿色的家园教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活与环境》教学设计教学目标一通过讲解使学生了解生活环境的概念，类型。通过分组讨论和交流使学生明确大气污染的原因，探究预防和治理雾霾的有效措施。二通过教师讲解和学生学习培养热爱自然，保护环境的积极的人生态度，树立正确的价值观，形成与他人合作交流的学习方式。教学过程：导入新课：教师：同学们，今天是5月几号？（学生回答：7号）每年的3月，4月，5月是什么季节？（春季）对，这是一个万物萌发，生机勃勃的季节。（大屏幕展示图片），就像我们看到的这幅图片。同学们观察一下，在这幅图片中，人，动物和自然界相处的怎样？（和谐）对，这是一个和谐，绿色的家园，是一个理想的世界。但我们知道，现实的世界和这个理想的世界的差距是？（很大），是的，现实的世界还存在着种种的问题。接下来，我们先来了解什么是环境。主题一：生活与环境息息相关现在人们提出了一个新的概念：生活环境。到底什么是生活环境呢？请一位同学看着大屏幕回答（学生读）。生活环境就是与人类生活密切相关的自然条件和社会条件的总和。这里有两个关键词：自然条件和社会条件。那么，什么是自然条件，什么是社会条件？（一位学生回答）纠正补充：自然条件就是自然存在的像空气，水，土地，森林，动植物等。社会条件就是人类创造的，后天的。比如各种建筑，公园，绿化带，服务设施等。生活环境可以分为多种类型：如自然环境和人工环境；居室环境，院落环境等等。接着，请同学判断一下以下几组图片分别属于哪一种环境类型？（展示几组环境图片）（教师指图，学生一起思考回答），教师纠正和补充。主题二：环境污染的现状和分类讲到环境，就不可避免的提到环境的污染。在我们身边，就有很多环境污染的现象，哪位同学能举例说一说？（几位学生纷纷举例回答）。老师用手机拍了几张我们学校附近的图片，同学们一起看一看。展示所拍的图，（学生仔细观察身边的污染现象，惊叹污染之严重）。教师展示另一组图片：再请同学们认真观察，环境污染可以分为哪几种类型呢？（回答：大气污染，水污染和土地污染）本节课，我们重点学习大气污染。主题三：大气污染之雾霾——呼吸之痛教师播放视频：超级雾霾版《北京北京》歌曲。听完这首歌，你有什么样的感受？（心酸的感觉）这是哪个城市的雾霾状况？（北京）对，是我们的？（首都）首都北京在我们心中是一个光辉伟大的形象，但是现在的空气污染已经到了极为严重的地步。同学们知道北京每年排放的汽车尾气是多少吨吗？（学生纷纷猜测：一万吨，两万吨，十万吨？）是一千万吨，这么多的废气进入空气中，危害之大可想而知。那么，接着我们就要问一问，到底什么是雾霾呢？雾和霾是一回事吗？（学生思考回答）教师介绍雾和霾是两个概念，雾是由小水滴和小冰晶构成，以灰尘为核心，对人体无害。霾是由烟和灰尘构成，烟是包括硫酸，硝酸在内的有毒有害气体。那么，雾霾是怎样形成的？（学生分组讨论雾霾的成因，回答：地面扬尘，汽车尾气，工厂排放废气和冬季取暖燃煤排放废气）教师讲解：雾霾对人体健康有极大的危害，请同学们再来看一段视频：柴静制作的《穹顶之下》的一部分，pm2.5来袭。主题四：防治雾霾，从我做起虽然雾霾污染严重，对人体也有极大危害，但我们不会惧怕。从政府到百姓都有决心治理好雾霾。请同学们看一看李克强总理的决心。播放相关视频：《雾霾已成为民生重大问题》。结束后，教师提问;我们管不了国家大事，但至少可以管好自己身边的事情，同学们想一想，你所在的小区有哪些污染空气，造成雾霾的现象？怎样从我做起，预防雾霾的产生？（学生分小组讨论交流，完成调查问卷）（每个小组选出代表发言，进行交流与评价）教师最后总结评价。《生活与环境》备课的学情分析授课对象是初二五班学生。班级人数为72人，学生年龄在13-14岁之间，学习基础有较大差异。对自然环境的概念和人类与环境的关系有所了解，但不够全面和深入。对所生活的小区的环境状况也有所了解，但还没有思考和实地考察过人类活动与环境的关系，小区的环境问题等等。课前布置学生在自己所在小区内进行实地考察，找到人类活动与环境的关系的迹象，发现环境问题。并且做好观察记录，与班内其他同学进行交流展示。《生活与环境》教材分析一本节教材首先阐述了人类与环境的关系：人类生活离不开环境，但人类活动对环境的危害也越来越大，人类要建立保护环境，与环境协调发展的观念。二主题一：生活与环境息息相关。先介绍了生活环境的概念与分类，提出几个相关的问题，思考分析。然后要求确定一个研究课题，要明确研究目的，研究内容，做好研究计划，制定出切实可行的方案。（包括研究小组成员分工，各自承担的任务等等）三实践与探究：先简要介绍地球环境的构成，由岩石圈，水圈，生物圈，大气圈四个圈层组成，这些圈层之间相互联系，相互制约。然后介绍了四个圈层与人类生活的关系。接着提出探究目标：学生分小组考察人们的居住环境，了解生活环境的变化，以及人们对改善生活环境的建议或意见。制定考察记录表并认真填写，发现了什么问题，提出合理化建议，并进行总结与交流。最后是拓展与创新：积极开展绿化活动，营造良好生活环境。《生活与环境》评测练习请同学们思考讨论，然后完成下列问卷调查1你所在的小区有哪些污染大气，导致雾霾的因素？A_______________________________B_______________________________C________________________________D________________________________2你自己或家人有没有污染大气，导致雾霾的行为？A_______________________________B_______________________________C________________________________D________________________________3怎样从自我做起，预防大气污染，减少雾霾形成？A_______________________________B________________________________C________________________________D________________________________《生活与环境》课标分析一本节课是《生活与环境》的开题课，首先使学生了解生活环境的基本概念，了解人类生活与周围环境既相互依存又相互影响，相互制约的关系。二了解生活环境的分类，通过对所在小区环境的细致考察和实地探访研究探索人类活动对自然环境的影响和改变，撰写研究报告。三通过理论学习和实践探索总结环境污染的类型和概况，并重点分析大气污染的状况和原因，认识大气污染带来的危害，了解预防和治理大气污染的有效措施。四在掌握基本知识和提高思想认识的过程中培养热爱自然，保护环境，积极向上的人生态度和正确的价值观，形成一定的审美情趣。《生活与环境》课后反思个人认为本节课教学效果尚可，基本达成既定目标。学生基本掌握了相关的知识;如生活环境的概念，类型，环境污染的分类，大气污染中雾霾的概念，雾和霾的区别，雾霾产生的原因以及预防和治理措施。形成了一定的环保观念和意识，树立了一定的，较为正确的价值观。学到了合作交流的学习方式和实践探究的学习方式。但存在的缺点和不足也是明显的：语言的抑扬顿挫不够，感情色彩不够强烈，原因是平时缺乏公开课锻炼，经验不足，讲课过程中较为紧张。再者教学环节设计上有缺陷，不够紧凑流畅，今后要注重教学设计的严谨性。另外，教学过程中有一定的口头语，显得缺乏自信。今后在教学中要积极参与听评课活动，并时常邀请本组老师对自己的课进行点评，还要及时做好记录，写下教学反思，还可听取学生的反馈和意见，有效提高自己的教学水平。《生活与环境》教学效果分析教学目标达成较好：使学生了解了生活环境的概念和类型，环境污染的分类，掌握了雾霾形成的原因，明确了预防和治理雾霾的有效措施。在教学过程中，学生基本能积极参与，合作交流，思