军民大生产-教案

PAGEPAGEPAGE4《军民大生产》教案一、教材分析：《军民大生产》九年义务教材花城版八年级第二单元，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。二、教学目标：知识目标：学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，记住作者张寒晖。三、教学方法：主动学习

参与体验

综合教学四、教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱齐唱和轮唱。学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。五、教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。六、教学过程：（一）导入同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢？1.播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）2.教师小结学生的回答。恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。（交代劳动歌曲）3.那么今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。（播放录音）（二）新歌教学1.初听歌曲、想象画面。提问：在你的脑海中仿佛出现了什么样的画面呢？谁来描述一下。（有军人和人民、轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布）过渡语：大家的想象力真丰富，说得真好，老师的眼前也仿佛出现一幅热火朝天的劳动画面。2.师介绍歌曲创作背景。师：请大家把书翻开页，是的，这首歌曲是张寒晖在1945年创作的，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。3.复听、那么让我们再来欣赏歌舞版本的《军民大生产》，大家可以跟着小声哼唱一下。播放视频。（1）你们觉得这首歌表达了一种什么样的音乐情绪呢？你将选择哪一种颜色来表现歌曲呢？请大家展开讨论后回答。（2）你们认为歌曲又表达了作者什么样的情感呢？师：它表达了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。点评：简单的歌曲分析，加深学生对歌曲内容的理解。从而更好的体会歌曲所要表达的内容。思想教育，教育学生爱劳动，尊重劳动者。4.学唱歌曲《军民大生产》这首歌是这么的热烈风趣，大家想学吗？

（1）解决歌曲中出现的节奏

切分音型及十六分音符节奏××××××××××××××××××××（2）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌词，说说哪些地方体现了劳动场景，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。（读1、2段歌词）

（3）师：请同学们按节奏朗读3——5段歌词。

教学反思：《军民大生产》这是一首合唱的劳动歌曲，这首歌曲是张韩晖在1945年描写陕甘宁边区响应全国开展的大生产运动的一首劳动歌曲。歌曲节奏鲜明，歌词整齐，唱起来很上口。是一首领唱齐唱的劳动歌曲，在教学生学习这首歌曲的时候我先是要学生聆听了一首《船工号子》要学生感受一下劳动号子的演出形式和风格以及歌曲的演出的气势。在学唱之前先领着学生把歌曲的节奏和旋律读熟唱熟，特别是歌曲中的后十六分节奏，全十六分节奏和切分节奏在唱词之前都解决掉，在唱谱的时候就会顺利些，学生随琴的旋律唱起谱来也轻松些，节奏、旋律解决之后唱词就显得很轻松了。学生很快的就把歌词唱出来了。当歌曲唱熟练之后，马上就着学生的热情来按角色分组来完成“领唱”“齐唱”的演唱形式。学生的热情更高涨了，很快的就完成了领唱齐唱的演唱任务，我看时间还来得及，就在歌曲的第四段加了一个轮唱，这样学生就更来看精神，很快一首领唱齐唱加轮唱的完整歌曲就新鲜出炉了。岑热打铁我又要求他们把身边的事情变换一下来