关于幼儿音乐教育的心得体会

关于幼儿音乐教育的心得体会_幼儿集中教育心得体会

音乐教育心得体会

“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，教育内容必需尽可能地注入生活的新奇血液、新奇内涵。“只有让学生主动进展，人才会有多样性，假如都是机械被动地进展，那将来都是一个模子。”在详细教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”素养教育讲的也是共性、制造，一切陈腐的、机械的、损害学生身心安康的教育活动是错误的、有害的，必需坚决抵抗。对于理论的学习怎样在音乐教学中进展实践呢？

我觉得让音乐与生活沟通起来，营造宽阔的音乐教学空间，对于培育有共性的学生、激发学生的学习音乐的兴趣以及提高音乐技能和培育音乐特长都起到了非常重要的作用。而课外音乐活动就是音乐与生活相连接的桥梁。课外音乐活动的开展可带来众多的好处。

突出“趣味性”，激发音乐兴趣。兴趣是最好的教师。课外音乐活动打破课堂的局限，正式企求以丰富多彩、活泼趣味的内容和形式来激发学生的兴趣，丰富学生的生活。而突出“趣味性”，可以张中从三个方面入手：细心选择富有童趣的音乐作品。细心设计富有游艺性的活动形式，适当的组织音乐竞赛活动。

突出“开放性”，拓展音乐领域。课外音乐活动特具“开放性”，部首时间、空间和教材的限制，能让学生走出鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，充分解放学生的身心，使学生在宽阔的音乐领域中自由而又开心地感受、观赏和表现音乐，进展音乐才能。突出“开放性”，可葱花三个方面入手：走出课堂。把学生带到清亮的小溪旁、幽静的柳树下、漂亮的花坛边，让学生在丁冬的流水声、沙沙的树叶声和花香鸟语中去听音乐、学音乐。充实内容。可以从古今中外的富有童趣或高雅古朴的音乐作品中选择适合儿童的歌曲、乐曲作为课外音乐活动的内容。拓展时间领域。可以利用课余时间播放音乐作品、组织课外活动，甚至推举学生在午间、夜晚收看音乐节目

突出“自主性”，培育音乐特长。课外音乐活动在学生爱好和需要的选择上也较共性化、自主化，对于培育学生的共性具有重要意义。因此在组织课外音乐活动要充分敬重学生的兴趣、爱好和需要，为学生的共性进展制造条件。

因此，让音乐回归生活、回归自然是一种创新的实践，也是培育有共性的学生和进展音乐特长学生的一种尝试。

音乐教育实习心得体会

xxxx年，我到xx中学停顿了为期xx天的实习任务，非常感谢我的学校和实习单位给我这样一次宝贵的时机。让我在实际中失掉熬炼，在实际中学会成长。刚进入校园，就被粗俗的学习环境和优秀的学习习尚深深的接收住。

每一个学生都那么纯真心爱。初到班级里来自学生热忱的欢送掌声，我真的有一种说不出的幸运感。听教导教师的课，每一幕，每一个瞬间，哪怕是一个小小的细节，对我来说都是那样的深入，至今还回忆犹新。教导教师非常关怀我，认真教导，每次师范讲课之前都要认真备课，上课前把她课上的重点，特点还有需要留意的中心都提示让我牢记。应当用怎么的语言对学生谈话，假设与学生沟通，真是面面俱到，真实让我学到不少货色。

听课实习实现之后，教导教师让我一个走上讲台对着整个班级的学生。我不断都很冷静。直到走上讲台，我才觉察全部并不是我想像的那么可怕。从抬头一个人讲，到很自信的自若的和学生沟通，是一个有点小困难，然而完整也难忘的历程，就像一朵花，从含苞待放到正直花期一样，是一个奇妙的历程。同学们很协作我的任务，上课认真听我讲，认真唱歌，主动答复我的效果。作为一个新人，真的让我感动。不过，在这样一个怀有叛逆的年龄阶段，不免有一些孩子是不喜爱听从的。对于这样的学生，身为教职人员是不行以用暴力或是过激的语言的手腕到达教育的手段。也许会起到副作用，结果不堪想象。在这样一个法制社会里，人人有权利，人人有益益，学生也不例外，假设不敬重学生的利益，他会用自己的权利维护自己的利益，也就会副作用与教师。所以，不敬重学生，不善待学生就等于毁灭自己。不过善待也总是要有度的。

对于如此调皮恶作剧的孩子，异样也要有的放矢。最主要的是，不能任凭的坚持他们。我在初一年级。这些刚刚小升初的孩子，都还是站在童年的尾巴上对着父母撒娇的珍宝。在众人面前却认为自己曾经是小孩儿的无邪的天使。他们在上课的历程中会抑止不住自己冷静的心情，多变的思维，也把握不住自己的谈话欲。所以上课中坚持纪律是早在预料之中的。我喜爱用一些显得自己比较兽性化的情理压抑他们亢奋的心情。偶然也会选用一些蕴涵情理的小故事教导他们。这样便会有一个好的末尾，整节课下去也有不错的效果。在讲课方面，我选择了观赏课类型，这样的课型可以让学生在很短的时间内通过视听唱等直观的手腕接收他们应当把握了解的学问。

异样抓住孩子的年龄特点，我选择了从动画片入手。由于动画片不断以来都深受孩子的喜爱。国外的一些动画在我小的时候就很受欢送至今还在热播。说明他们真的很榜样，不过这样榜样的动画片在平常孩子的眼里不过就是一些没有语言对白的搞笑剧，真的让人心寒，也应当深思一下。子曰三人行，必有我师我想不仅是这样的，就算一是一部动画片也应当有值得学习的中心。通过重复的思考和琢磨，我找到了一个切入点，就是援用动画片中所用的西方古典时代音乐片断，通过开展让同学了解一些西方古典时代浩大的音乐家及其有关学问。其实，只一支曲子，让人取得的学问也有多方面。比方曲式学问，让学生了解曲子的框架构造;比方作曲学问，通知学生冗杂的作曲手法，让同学也试着写写属于自己的旋律;比方配器学问，让学生看法管弦乐队中的乐器及其音响特点和声部布置等等，这样再观赏管弦乐曲的时候，就不会自觉，稍加提示对曲子会有更多更新更深的看法和了解。但最直接的还是西方音乐历史类的学问，深刻易懂，学生冗杂承受把握。据考察，80%的学生不喜爱音乐书的形式，15%的学生只喜爱一般章节，5%的学生没有态度。假设咱们不能转变大的环境，那么咱们只好通过转变自己的形式来转变现状，这样就需要更好的与学生沟通沟通，多思考探究更新的教学形式以及灵敏运用拓展的外界学问素材。

实习生涯很快就过去了，带着一丝伤感和不舍我合并了实习单位。在实习的日子里，我和教导教师还有学生结下了肤浅的友情。我期望我的教导教师们任务成功，我人生中第一批学生学业有成。固然，在这次实习任务中，我还有许多做的不尽人意的中心，置信我会尽快端正我的态度，矫正我的过失，以便为以后的任务打下松软的根底。

再次感谢我的学校，实习单位，以及我的教导教师和系教导教师。

音乐教学论文[幼儿音乐教育心得]

音乐教学论文[幼儿音乐教育心得]

音乐教学论文:幼儿音乐教育心得

苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人沉迷和善、美和人道主义的最奇妙、最精细的手段……”

我爱音乐、孩子们更爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的共性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生开心的心情。始终以来，我对幼儿音乐教育进展了一些探究和实践，下面是我的一些做法和体会。

一、、以趣引趣：

兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，我常常用幽默的语言、生动的比方使音乐活动布满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

我在选择教材时，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从构造到风格都能贴近幼儿生活、表达儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才好玩味，如：《手指歌》原来五段歌词最终两小节的节奏都是┃××┃×-┃，就显得很枯燥，经过改编，我就增加了四分、八分、十六分等节奏，如“妈妈洗衣服┃哗-┃哗-┃”；“姐姐拍皮球┃嘭嘭嘭嘭嘭┃嘭嘭嘭┃”等，孩子们感到非常好玩，这样既是唱歌，又有嬉戏，同时还能培育幼儿的节奏感。

2、设计趣味化

教育活动设计的好坏，往往打算着这次活动的成败，因此我对每一个音乐教育活动，都要依据教材对构造内容进展细心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音愿意境走向另一个意境。[本文转载自

孩子们随着教师简练和嬉戏性的语言进入了音乐的意境，在音愿意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过教师（更多精彩文章来自“秘书不求人”）的细心安排，使幼儿感到好玩味。

3、教法趣味化

“奇怪”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，我努力将两者有机的结合起来，使我的教育方法力争生动形象，布满情趣。

二、以情育情：

达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段到达情感沟通、让幼儿轻松开心地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个“爱”字，由于教师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我特别爱笑，的确我是个很欢乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。

在音乐教学中，我特殊注意师生之间情感的沟通，努力制造一种公平、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比方说在活动中常常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时，我就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。）同时，我还以各种不同的身份与幼儿进展情感沟通，在音乐活动中，我不仅仅是教师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。

在每一次音乐活动前，我对教材都要做详尽的讨论和分析，领悟每首歌所要表达的情感内容。如：在《娃娃家》这首歌，我就依据歌词内容分析出歌曲所要表达的骄傲、温顺、快乐、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简洁的歌曲有了丰富的情感表达，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，假如没有这些情感的投入，只是教师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果确定是可想而知的。

三、以新带新

奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。对！在大力推行素养教育的今日，我们应当培育幼儿在自我探究中猎取学问，在自我探究中增加制造力。作为教师，就要做孩子潜在力量的开掘者、引导者。因此，在音乐活动中，我留意启迪幼儿的形象思维来制造性地表达歌曲的音乐形象。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，当孩子们会唱后，我就问孩子们：“怎样才能把这首唱歌好呢？”有的孩子主见，第一段要唱得快，由于小乌鸦急赶忙忙赶回家啊；其次段要唱得慢点，由于小乌鸦的妈妈年纪大，小乌鸦呀要一口一口地喂妈妈，所以这局部要唱得慢些，要唱出小乌鸦很喜爱妈妈，当心地喂着妈妈。这首歌我就是依据他们的构思引导他们进展表演的。在布满稚气的童声中，我感受到了孩子们的音乐想象力和制造力。在开心的心情中我也给以技能技巧上的指导，如发生、咬字、口形方面的指导、示范，但这些指导的目的是让幼儿更好地按自己的意愿表达音乐。

其次，我让幼儿给熟识的歌曲增编新的歌词或转变局部歌词，这既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿制造力的培育。如针对中班幼儿年龄特点，创编时需要的有关生活阅历等事先在其它活动中进展预备，以便幼儿能将留意力集中于音乐的要求和制造的乐趣上。

在创编歌曲中幼儿的“求异思维”得到了进展，孩子们经常会叫“教师，我又想出来了”。他们不仿照别人编的，也不满意自己编的，这种制造性，就需要教师去发觉、鼓舞培育和进展。

今日的幼儿音乐教育，已经不仅仅是唱唱、跳跳、玩玩了，而是要紧紧地与“培育人”联系起来！

音乐教育工作学习心得体会范文

音乐教育工作学习心得体会范文篇1

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“依据我国的教育方针和总的培育目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进展体、智、德、美全面进展的教育，使其身心安康活泼的成长，为入小学打好根底，为造就一代新人打好根底。”对幼儿进展的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段;同时，音乐教育所包含的内容丰富，也是进展幼儿共性、兴趣、力量的最好途径。

苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人沉迷和善、美和人道主义的最奇妙、最精细的手段……”在唱唱、跳跳中使幼儿受到美的熏陶、形成活泼开朗的共性，同时感受音乐的美、产生开心的心情是笔者始终以来在幼儿音乐教育中的感受和心得。

一兴趣导引，爱学乐学

幼儿园的孩子自我掌握和约束力量较差，具有好动、留意力集中时间短等特点，同时，处于这个阶段的幼儿以形象思维为主，抽象思维进展得尚未成熟。因此，幼儿在这一阶段的特点是形象思维和无意留意占优势。

在音乐教育中，结合幼儿这一阶段的进展特点，充分运用讲故事、做嬉戏等各种各样以“动”为主、吸引幼儿留意的活动形式，充分调动幼儿的兴趣，从而培育幼儿对音乐学习的积极性，到达使幼儿想学、爱学、肯学音乐的目的。

兴趣是产生学习动力的重要心理因素。尤其在幼儿阶段，在进展音乐教育的时候，在教材、课堂活动设计等方面都要以激发幼儿的兴趣为主要手段。首先，在选择教材的时候，尽量从指定教材中选取能引发幼儿剧烈兴趣的内容来教授，无论歌词、题材、节奏、形式，或是音乐作品本身的构造和风格，都要符合幼儿的实际生活，只有和实际生活相结合的教材内容，才能真正引起幼儿学习的兴趣。如《手指歌》，无论在歌词内容方面还是音乐作品本身的节奏上，都很符合幼儿年龄阶段的特征，幼儿能在音乐中找到共鸣，歌词记忆起来也更加简单、简洁。又如，将一些音乐作品中的节奏适当改编，使其变得活泼、明快，这样也能够吸引幼儿的留意力，使其感兴趣。这样的音乐教学活动既是唱歌的教授，又是幼儿的嬉戏，同时还能更好地培育幼儿的节奏感。

在课堂活动的设计方面，要将教法趣味化。教师要知道，奇怪心是幼儿在这一年龄阶段的重要心理特征，幼儿会常常通过形象的思维方式去满意他们的奇怪心。作为教师，要时刻谨记爱护并培育幼儿的奇怪心，这样的教育才是优秀的、为幼儿一生负责的教育。因此，在教学过程中，教师应将形象教学和幼儿的奇怪心很好地结合起来，使教学方法更生动、形象、布满乐趣。

二创设意境，身临其境

在课堂教学中，准时、到位地创设与教授内容相符的意境，能更好地提高音乐作品的表现力，从而使幼儿更加喜爱音乐作品。

歌词，也可以称作是音乐作品的一种文学表现形式。虽然歌词本身的字数不多，且篇幅较为短小，但是幼儿必需要通过接触歌词，进而接触到整个音乐作品。因此，音乐作品中，歌词所描绘出的包括人物、情节、动作以及所运用的语言，都对幼儿有着直接的印象和影响。但是在这一年龄阶段中，幼儿对唱词本身没有抽象理解的力量，若采纳单纯、传统的灌输式教学方法，会起到适得其反的效果。因此，在实际教学中，我努力将歌词内容改编成有时间、地点、人物、大事，幼儿简单承受的故事讲给他们听，这样使幼儿能更清楚、明确地理解歌词内容，而且，通过教师的生动讲解，幼儿对音乐作品也更加有了兴趣，可谓“一举两得”。如在教授《春天来了》这首歌时，我会声情并茂地向幼儿勾画出一幅春天绿意盎然的画面：“春天来了，外面的世界真美啊！瞧……听……漂亮的花儿、嫩绿的草儿、得意的布谷鸟……春天的脚步近了，世界都变得不一样了！”幼儿在仔细听我讲故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了深厚的兴趣，因此学习音乐作品的积极性随之高涨起来。如在教学《找朋友》的音乐嬉戏，通过一段嬉戏的培训，孩子们不仅对此嬉戏乐此不疲，而且在半个学期里记住了全部的音节、字母，并能娴熟地拼出各种不同的汉字读音，根本到达了小学二年级的拼音水平。

新的课程改革目的更在于以幼儿的活动为中心的学问、技能的运用过程，注意幼儿的自主设计、自主探究、自主决策、自主沟通，让幼儿在积极参加嬉戏活动中轻松开心地获得学问，这就充分显示了寓教于乐的巨大威力。另一方面，寓教于乐非常有利于幼儿的智力开发，如我们经常开展幼儿猜拳嬉戏，能让幼儿快速了解数与数之间的关系，增加其心算及反响的灵敏力量，让幼儿的智力得到较好的开发，为其今后的学习创新打下良好的根底。

三完毕语

总之，新的指导纲要要求如今对幼儿的音乐教育，不仅仅是让幼儿唱唱、跳跳、玩玩那么简洁，而是要紧紧地与培育人的各工程标联系起来。因此，作为幼儿音乐教师，我们要能在实践中不断总结阅历，在教法和创设课堂方面推陈出新，同时遵循幼儿在这一年龄阶段的特点以及他们的思维进展规律，利用多种形式，将音乐教育教“活”，在实践中积存更多的阅历，从而更好地激发幼儿对音乐课堂的兴趣。最终使幼儿通过对音乐作品的学习，培育他们对音乐的感受力、节奏感以及表现力，同时提高他们对音乐学问的兴趣和喜爱，进一步为他们的艺术之路奉献一份珍贵的力气。

音乐教育工作学习心得体会范文篇2

这个假期我读了《中小学音乐教育》一书，使我学到了许多东西，也有许多深刻的体会。其中的文章不仅开阔了我的专业学问层面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的熟悉，结合自己的教学状况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。

我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的把握程度上。由于音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提快乐趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生特殊有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么缘由，积存阅历教训，并在公平班尝试不同的教学方法，以求得最正确效果。

教学反思有着不行估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应当在教学中不断地进展反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教学工！

总之，《中小学音乐教育》以丰富的课堂形式表达出来，很好的帮忙我们音乐教师整理教学思想，提升了教学理念，并积极探究与实践的结合，特殊注意把教学理论和讨论成果运用于实践教学，指导了教学工作。我会利用假期多读一些有意义的书，让自己的教学水平有所提高。

音乐教育工作学习心得体会范文篇3

“音乐教育不是培育音乐家，首先是培育人。”“好的音乐是为了拔动人的心弦”。这是两位名人给我们的启发，每一句话都时常在耳畔响起。当今的中学生具有肯定的实践力量和鉴赏力量，同时也把握了肯定的文化理论学问，但是受流行歌曲的冲击，他们不喜爱唱革命歌曲、歌颂祖国等一些传统、正规的民美歌曲。那么，如何引导学生唱好《爱我中华》，我运用了多媒体播放历史影片片断及歌曲片断，呈现中国从战斗走向和平，从贫困走向富有的光芒历程，来感染学生。这时，再唱《爱我中华》收到了良好的教学效果。这也是音乐教育培育人的表达。

“好的音乐是为了拔动人的心弦”。那么现在拔动中学生心弦的就是流行歌曲，所以流行歌曲进课堂势在必行。例如：一次音乐课，观赏梨园金曲，同学们反响极大，有的说：教师都什么年月了，那老一套谁学呀！有的说：教师我一听京剧头就大，咱们东北人还不如学二人转;多数同学还是认为学流行歌曲最好，一提流行歌曲同学们那可是眉飞色舞，《自由飞行》、《中国话》、《有一种爱叫做放手》等等。尽管有些歌曲不是很适合中学生唱，但是学生们那期盼的目光和对流行歌曲火样的热忱，让我这个做教师的感慨万千。中学时代是人生的黄金时代，这是一个想象丰富、布满梦幻的时期。是从心理、生理飞速成长的关键时期。受学生们的启发，反思今日的教学，已不能再简洁地理解成传统意义上的教师的教和学生的学。

我曾经观察这么一段话“我发觉，唱歌的是我想唱的，书写的是我想写的，我觉得这些东西就是属于我的”。看到这段话我感受很深，音乐何尝不是如此呢？我想为何不把学生想唱的唱歌出来呢，唱出他们所想，让音乐属于学生自己的，让音乐驻进学生的心中。我实行每节课留出五至非常钟时间给学生，让他们推举喜爱唱歌的同学上来表演，唱唱自己宠爱的歌曲，可以是唱我们教材上的歌曲，也可以是唱课外学会的流行歌曲，刚开头同学还有难为情，几次以后学生都不会再推辞了，上台也放得开了，自我表现意识增加了。尽管他们唱的几乎都是自己学唱的流行歌曲，有时就只唱一小段，下面的同学都给以热闹的掌声，我趁机对他们进展一番评价(多是赞许)和鼓舞，同时给他们讲一下声音的掌握，气息的运用，他们都会尽量去试着去仿照，比教唱课本歌曲的教导更愿意承受。这样即活泼了教学气氛，又熬炼了学生的表现力量，同时还可以发觉一些好的苗子，为班级文娱活动的开展供应条件。

要了解学生的心理，虽然我是教师，但也应当听听学生们的心声，和学生们成为生活、学习上的朋友，固然，我把流行音乐引入课堂，并非一味的迎合学生，作为教师要把握一个度的问题，歌曲的选择，时间的安排等等都要能够合理安排。音乐教学中敬重了学生的喜好，教学上更有成就感和欢乐感，自己身心上也会得到释放，不必再陷于目前普遍存在于我们音乐课堂的各类难言的为难之中。

作为一名中学的音乐教师，我不奢求能培育出什么音乐家，只求自己所教的学生喜爱上自己的课，喜爱对音乐的学习，在今后的人生道路上让音乐陪伴他们一生，让音乐成为他们生活中的一局部。让音乐真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美妙的东西。让音乐唤醒人们耳朵，心灵在音乐中升华。

音乐教育学学习心得体会范文

音乐教育与音乐传承是音乐进展的两个重要方面，其相互间有着严密的关联和影响。下面是小编为大家整理的音乐教育学学习心得体会范文，供你参考！

音乐教育学学习心得体会范文篇1

我有幸阅读了《中小学音乐教育》这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。通过阅读《中小学音乐教育》，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的熟悉，同时结合自己的教学实际也明白了很多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。

以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到进展，是素养则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素，参加是学习的行动因素。兴趣是参加的向导，参加是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的主体地位。

一、激发孩子们的学习兴趣，注意引导参加。

一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲密的联系。生动好玩，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热忱和求知兴趣，也能促进学生深入思索，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参加活动。兴趣能集中孩子的留意力，能推动学生不懈地学习。在音乐教学中，激发兴趣的导入方法许多，故事法、嬉戏法、情境法、争论法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇别致，丰富多彩，运用得好会使学生产生猎取学问的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生深厚的兴趣。

二、培育兴趣，调动参加

从目前音乐教学现状看，大多数教师都已留意课堂上培育学生的自主力量。但个别还存在着满堂灌的现象，这样学生处与机械承受理解的地位，体会不到参加之乐，思维之趣，胜利之悦。视唱教学始终是音乐教学的一个薄弱环节，在进展视唱练习时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些帮助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到学会。这样做的优点是学生对于歌谱的熟悉和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活泼，甚至没有兴趣，建议教师在教学中尝试引导学生提高发觉问题、解决问题的力量。

三、准时评价，积极参加

音乐教学中重视对学生学习的评价是鼓励不同层次学生学习的催化剂。对素养好的学生，由于它们的胜利率比拟高、自信念比拟强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较差的学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他唱歌得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比拟好，教师应准时的评价很不错，以后还要多练。激发了后进生的自信念，促进了后进生的参加意识。在教师的帮忙下，使学生们在不同的起跑线上自我完善。

总之，《中小学音乐教育》以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地帮忙了我们音乐教师整理教学思想，提升了教育理念，并积极探究与实践的结合，特殊注意把教学理论和讨论成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也注意将教学阅历总结上升到理论层面。读了此杂志，让我感受很深，留给我思索的也许多。

音乐教育学学习心得体会范文篇2

工作快一年了，回头想想，其实时间过的真的是好快，感觉前几天还在做开学新生接待工作！班主任工作给我一个全新的感觉，也给了我一个更宽阔的舞台！由于是幼师专业班，所以班上全都是女孩子，有的时候女孩子发起难来比男孩子还难管，不免有头疼的时候。其实话说回来，做一个班主任，不管是小学班主任中学班主任还是高中班主任，也不管你是什么专业的班主任，工作起来可累可闲，由于我觉得，你要想做一个称职的为学生着想的班主任确实是很累，而假如班主任想偷闲的话，也是特别简单的事，这也就是一个教师，一个班主任的觉悟了，说究竟是责任心的问题！

我从去年的暑期培训的时候调到师范学校就直接开头新生接待工作。那个时候看到一个个来报到的本班同学，说实话，根本就没有什么实际的概念，一个由于当时对工作还不是很熟识，再一个就是新生接待工作很烦琐。其中只有一个环节我是记忆最深刻的，就是让每位来报到的学生自己填写家庭资料，有的学生是很仔细的填写，而有的学生扭扭捏捏，更有甚者是家长都叫几次她都不情愿写，写了之后还把笔一扔。当时我在脸上虽然没有表现出来，但是我知道这样的学生以后在班级治理工作中确定是很难管教的，但是作为班主任就应当面对形形色色的学生啊，也有的学生是看着一个幼师班竟然是男班主任，总感觉好象有点不好意思似的，这种状况也有，但是我们07级三个幼师班，班主任全都是男的，另两位只不过是美术教师。

一年来，我觉得最难的倒不是问题学生的个别辅导，而是一个班级的分散力的强化，和学生学习目标的树立。分散力的强化和学习目标的树立，我觉得这是最终衡量一个班级体好坏的标准！个别学生我们可以坐下来渐渐谈，可以和家长沟通渐渐做工作，但是一个班级体没有分散力没有目标，那就真的是像行尸走肉了。

所以我在平常有针对性的培育学生的班级荣誉感，在学校乃至校外的个大赛事上，我亲历亲为争取班上取得最好的成绩。由于我觉得一个班级体提升班级荣誉感和班级分散力，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全体同学共同参加到各项赛事中，在各项赛事活动中提升自己的分散感，同时也让学生对自己的学习有个检测和目标！

我班从开学到现在拿到的奖次倒是特别多，几乎每次大型活动我班上都不模糊，这也是让我最感欣慰的地方。跑操竞赛，体操竞赛，读万卷书行万里路的远足活动，红歌会的竞赛，我们班都名列前茅。在活动开展中，大局部的同学也表现出了比平行班更团结的力气，但是我却觉得还不是很够。有小局部同学对自己班上的集体竞赛，对自己的学习还是表现出漠不关怀的样子，这是最让我痛心的地方，个别找她们谈话，也没有什么好的结果，这最主要还是自己的习惯问题和自己的心态。像这样的学生只有委以重任让她们感觉有压力或许才会主动的参加进来。

一年的班主任工作给我最大的感觉就是累！！！但是班主任工作却让教师这个职业更有成就感！我信任，只要是班主任和全班同学的共同努力，一个班级肯定会强大起来的！而我也会连续监守在班主任的岗位上，努力争取培育更多的优秀人才！

一年的班主任工作，其实想说的话许多，但总结起来，却很简洁，那就是责任、良心、信念、恒心！

音乐教育学学习心得体会范文篇3

这个暑假我读了《中小学音乐教育》，这是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术沟通等等丰富的内容;同时信息量大，沟通面广，教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态，帮忙教师作好教学沟通，可以看到全国各省市地区的音乐教育成果，为音乐教师搭建学习与沟通的平台。其中的文章不仅开阔了我的专业学问层面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的熟悉，结合自己的教学状况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。

以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到进展，是素养教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素，参加是学习的行动因素。兴趣是参加的向导，参加是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的主体地位。

一、以兴趣激发参加

我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于其他学科，不需要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的把握程度上。由于音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的思想还是以提快乐趣为主。如何提高激发学生的兴趣，结合《中小学音乐教育》的观点和我所从事的小学音乐教学学科，设计了以下三个观点来阐述:

1、营造音乐气氛，激发学生想象。

音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师叙述得太多或对意境描绘得太详细，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象力量的培育，所以教师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参加教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。但是教师假如不加引导，一味让学生体会，学生也很有可能会摸不着头脑，这就需要教师的牵引，使学生联系生活绽开丰富的想象，从而正确领悟音乐内容，如在观赏乐曲《梦幻曲》时，让学生随着音乐绽开联想，教师轻声启发：夜，静静静的，天上的星星眨着眼睛，一位漂亮的仙女消失在我的面前，她拉着我的手和我一起飞向遥远的夜空同学们在乐曲中绽开想象的翅膀，个个身临其境，美丽的旋律把孩子们带到轻柔飘渺的梦境中去了。

2、现代化多媒体技术，激发学习的兴趣。

在音乐教学中恰中选择现代化多媒体技术制造情境，能激发学生的内在情感，引导学生在情境交融之中感受音乐。培育学生的多种力量。上音乐课时，我使用现代化多媒体技术手段，通过音画结合的形式，有机地把音乐与图画结合起来，吸引学生的留意力，让学生对学问产生新奇感，从而积极、主动地进展学习。

在教学《欢乐的节日》这首歌时，我首先利用幻灯幕显示出：节日的晚上，大家围坐在红彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的欢快场面。与此同时，播放活泼欢快的歌曲《欢乐的节日》萦绕整个教室，学生感受到节日那种欢快的气氛，很快进入最正确的学习状态，在开心的气氛中学到该把握的学问，收到特别好的学习效果。因此，在教学中，充分发挥现代化多媒体技术，既激发了学习兴趣，也优化了课堂教学构造，激发了学生学习的积极性。

3、通过音乐嬉戏、舞蹈，激发学习的兴趣。

音乐课的形式是以动为主，以情引动，以动助学的。在教学过程中，我抓住儿童爱玩、爱动这一天性，运用音乐嬉戏、舞蹈、律动等，营造一种生动活泼的学习气氛和场面，将具有动感的音乐与儿童好动的性格特点相结合，让学生在唱唱、跳跳、玩玩、动动中去感受、理解、表现音乐。如在歌曲《小麻雀》这首歌曲教学中，由于面对的学生都是低年级的，年龄较小，我运用设置情景，曲后表演的方法，让学生在实践学习中学习歌曲，感受音乐，发挥其主体作用。详细做法是：设置情景，让小朋友带上头饰，自由发挥想象力，表演小麻雀、小花猫的走路动作，在表演中让学生自己体会小麻雀、小花猫有礼貌的一面。表演完毕后再问：我们该学习小麻雀、小花猫的什么品质？学生很快就能悟出对人要有礼貌的道理。

学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒服，思维始终处于