骄傲孔雀教案

骄傲的孔雀教课设计骄傲的孔雀教课设计教课设计示例一第一课时教课目的：1．学会本课14个生字和这些生字构成的词语，认识6个生字。2．初读课文，认识课文内容。3、在学习的过程中注意适合的运用工具书。4、培育学生的自学能力和小组合作学习的能力。教课要点：1．学会14个生字，并能正确书写，会认6个字。2．朗诵课文，初步读懂课文。教课难点：记忆字形，学会使用生字词。教课器具：生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片教课过程：一、观看图片，导入新课。1、教师出示孔雀的图片，让学生察看，谈谈孔雀长什么样？2、师生共同联合资料介绍孔雀。3、揭露学习内容：今日我们要学习的内容与孔雀相关，这就是《骄傲的孔雀》板书课题，让学生读读。二、初读课文，认识生字。1．借助汉语拼音自己练习读课文，注意把字音读正确。2．再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍，加深印象。3．同桌同学相互读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。5．指名读课文，读后进行评论。要求：正确、流畅。三、学习生字新词：（一）学习生字的音。1．自己读读本课的生字，注意读准字音。2．同桌同学互读，假如读得正确，同桌之间相互进行评论：在生字表旁画上五星。3．教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。4．以小组为单位做送信游戏，稳固生字。（二）学习生字的字形和字义：1．自己自学生字的字形和经过组词认识字义。2．以小组为单位相互谈谈自己是如何记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。3．请记忆字形好的学生谈谈。（三）指导书写：1．把书中第三题的汉字依据笔顺把每个字描一遍。2．认真察看要点笔划的地点，独立把每个生字写一遍。3．学生提出难写的字。4．教师指导学生提出的字。5．学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别指导。6．同桌同学对书写状况相互评论，提升书写水平。7．展现学生书写全班评论，教师关于班内出现的广泛问题的字，再进行详细指导。四、稳固练习1．做找朋友的游戏。2、在生字本上书写生字，每字3遍。五、部署作业：1、念书，提出问题。2、写生字。第二课时教课目的：1．认真察看画面，借助画面理解课文内容。2．正确、流畅地朗诵课文。能分角色朗诵课文。3．理解课文内容，经过学习使学生懂得：在任何时候，都要保持谦逊的作风，不可以狂妄自傲。4．能联合课文内容提出不懂的问题，深入念书后谈出自己的认识，鼓舞学生敢思敢想。教课要点：1、正确、流畅、有语气地朗诵课文。2、认识课文内容，读懂描绘孔雀骄傲的语句，从中有所感悟。教课难点：领会花喜鹊的话：“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也不认识了！”教课器具：录音机、图片、教课过程：一、复习稳固：1、以小组为单位读没有拼音的汉字卡片，看看哪个小组读得又快又正确。（骄傲、孔雀、睁开、仰头挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、夸耀、礼貌、翎毛、挣扎。）2、进行一字组多词的练习。展：睁开、睁开、展现、展览、展销、展品挺：矗立、挺胸仰头、仰头挺胸二、教师范读课文，认识课文内容。1、教师配乐朗诵课文。2、学生谈谈课文写了一件什么事：（孔雀夸耀自己漂亮，结果跌进湖里，落得个不但彩的下场，说了然孔雀很骄傲，骄傲得连自己也看不起了。）三、利用图画，理解课文内容。（一）1、指名读第一自然段：其余同学在书中标出共有几句话，想想句子的意思。（第一句话归纳写孔雀很漂亮可是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就睁开尾巴夸耀自己的漂亮。）2、小结：这个自然段作者先总的介绍孔雀很漂亮，但很骄傲。（二）1、教师出示图画：让学生谈谈意思。2、认真读读第二自然段，在文中把描绘孔雀骄傲的语句画出来。3、师生共同沟通：（昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后，能够让他们谈谈自己是如何理解的，还可以做做动作去理解。）（教师联合学生说的状况实时板书）1、联合画面，想像孔雀当时的动作和神情，能够让学生进行即兴表演。2、指导朗诵：让学生试着读一读，而后沟通为何这样读。假如学生读得有困难，教师再实时指导，读出孔雀骄傲，看不起花喜鹊的语气。（三）1、出示第二幅图。让学生谈谈画面的意思。2、让学生读第三、四自然段，而后在书中把描绘孔雀骄傲的语句画出来。3、在小组内读读这些语句，谈谈自己的认识，也能够把不懂的地方说一说。（环绕以下语句说：马上、睁开、颤动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。）（教师板书）1、启迪想像：当孔雀看到湖里那只与它如出一辙的鸟时会想什么呢？联合生活实质，谈谈什么是五彩洒金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么样？（五彩是指各样颜色；洒金的意思是：好像把金粉洒上去似的，很刺眼。这样描绘说明孔雀的尾巴很漂亮。）2、让学生以小组为单位，进行分角色朗诵，能够加上适合的表演。（在读孔雀生气的样子时，语气要加重，速度加速。）3、进行朗诵展现。学生进行评论。（四）1、教师出示画面。2、学生读第五自然段，联合画面谈谈读懂了什么？（孔雀看见湖中那只湿漉漉的鸟很快乐，教师板书：快乐）3、启迪想像：孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬登岸后很快乐，它在想些什么呢？4、联合学生想的内容，谈谈应当读出什么语气？（读出洋洋喜悦，自认为是的语气）5、以小组为单位，进行展现，看看谁读得最有语气！（五）1、教师出示画面最后一幅图。学生察看，讲讲图画内容。（孔雀看见花喜鹊笑很不快乐，板书：不快乐）2、指名读读花喜鹊说的话：“骄傲的孔雀，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也不认识了！”3、读完句子后，谈谈自己的领会。（孔雀太骄傲了，看不起他人，连自己的影子也看不起，其实就是看不起自己。）4、启迪想像：孔雀听了花喜鹊的话，会如何想，如何做？5、学生沟通自己的见解。四、稳固练习1、学生一边察看画面，一边读读课文。2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲，评比故事大王。五、总结：今日我们学习了《骄傲的孔雀》这篇课文，希望同学们经过故事，记着：在任何时候，都要保持谦逊的作风，不可以狂妄自傲。六、部署作业：1、以小组为单位分角色朗诵课文，组进步行评论。2、找一找相关谦逊的格言警语，实时记录在摘记本上。板书设计：