初三作文初中生叙事作文含环境描写

初中生叙事作文含环境描绘【篇一：中考记述文的环境描绘】中考记述文的环境描绘人物的活动、事件的睁开，老是在必定的环境中进行的。所以，写人记事经常需要对环境进行描绘。环境能够分为社会环境和自然环境。社会环境是指必定的历史时期的社会生活、人际关系的总和，这一些在同学们的习作中常常难以展现，也不简单掌握，所以在学生的作文中，描绘最多的仍是自然环境。一位考生以《淡妆浓抹总适宜》为题作文，其开头是这样的：隐约记得的情形，于暮春三月，撑一柄油纸小伞，流连于江南的小镇。天空斜织着密密的小雨，路两旁是古旧的亭台楼阁，踏着湿漉漉的青石板，轻快地闲步，空气中飘散着湿湿的花香开篇的这段光景描绘令人忧如置身于烟雨迷茫的江南小镇，清爽、古朴，让人在沉醉之余，不单生出对美的无穷联想。这样的开篇既拥有先发制人的成效，又突出了作者的才思。湖北省一位考生以《一地梨花》为题，记述了这样的事：父亲不将遇到虫害的梨子卖给已签了合同的客户，并主动担当补偿客户损失的责任。以此赞叹父亲诚信不欺的美德。文中对于梨花的用笔不多，一处在叙事开始时：前几年父亲承包了果园，春季那会儿，铺天盖地的梨树、苹果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。梨树最多，父亲成天泡在园子里还有一处在文章的结尾：零散的梨花，飞珠碎玉，它孕育着这个老农民质量的光芒，即便零散成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花在本文中梨花不不过是情节设计的一个道具，并且是与父亲的形象融为一体，成为一种人品美的象征。广东省满分作文《月如有情月长吟》也是一篇巧借光景描绘设置记述文亮点的典范。文章以我为母亲治病筹钱作线索睁开，写了我选择送迷路的儿童回家，因此感动了王医生，王医生选择了为我妈治病，这让小作者更深信人间自有真情在。整个故事设置在月光下睁开，全文共三次写景。开篇描绘光景：太阳最后小气地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的不过满天的云霞，轻轻地亲吻着安静的山村。我心急如焚地奔忙在狭小的村巷间，没心赏识大自然的恩赐。我焦虑地挨家挨户去筹钱为我妈治病。这里的光景描绘交代了环境，为心急如焚作了铺垫。再看文中送迷路的儿童回家后的一处光景描绘：月儿已经爬上了树梢，有了些许凉意。我仍旧在为母亲治病筹钱。我深信：人与人之间必定会有人情的气味。这里的光景描绘除了交代时间外，还映托了人物的美好意灵。我送儿童回家感动了王医生，王医生到我家为母亲治病。这是真情的互相传达。文末还有这样的光景描绘：温柔的月光如流水般倾注而下，忧如是滑过了一曲动听的琴声。哦！月如有情月长吟！这里写月景为深入主题，抒发情怀作衬托。总观全文，三次写景前后响应，衬着衬托相当作功。高考作文中的光景描绘不单能够以片断的形式出现，并且能够独立成文，如四川省高考佳作《冬的主宰》和湖北省高考佳作《飘落心灵的秋叶》就是景情相生、情形交融的美文。请大家找来一读，这里不再赘述。环境描绘主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描绘）；二是衬着氛围（如《故土》中对故土情形的描绘）；三是衬托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅舍的描绘）。别的，还可推进故事情节的发展，映托人物的心情，抒发生者的思想感情等。运用环境描绘要做到：目的明确--为表达中心思想、描绘人物服务；详细生动--给人身临其境之感；抓住特点--写出独具特点的光景。总之，巧借光景描绘设置记述文亮点，是提升高考作文得分率的一项重要策略。同学们在这方面最简单犯的错误就是把光景描绘独立起来，为光景而光景，把光景描绘当作了无关紧要的点缀，而没存心识到在自己的文章里光景不再是纯真的光景了，而是和你的心灵碰撞产生的带有你的主观感情的心灵世界的外现，就如自然界的凄风苦雨在你的文章中已不再是自然的风雨，而是你内心的阴霾。【篇二：作文中的环境描绘】作文中的环境描绘环境描绘，不单能使故事更为生动，人物更为鲜亮，氛围更为传神，并且能令人感觉耳目一新，加强吸引力和艺术感染力。就文学作品来说，必定要真切地再现典型环境中的典型人物。学生写记人记事的作文要适合注意环境描绘。在叙事文章里的光景描绘。在叙事的文章中，有时插人几笔生动的风景描绘，既加强了人物形象性，又加强了感染力。写景的作用有以下几点:一、衬托人物。人物和光景原来就是亲密有关的。每一个人都生活在必定的环境中间，人物思想、性格的形成，和四周环境有很大关系，所以写景对于表现人物是至关重要的。二、衬着氛围。经过对四周环境的描绘来创建一种氛围，是写景的表现手法的作用之一。这氛围有可能是热情、高兴的，可能是平和、静谧的，也可能是悲壮、悲凉的等等。至于创建一种什么样的氛围，要看文章的需要，由于每篇文章都有它的主题和基调。三、传达感情。写景经常是为了抒发生者的感情。情与景两者之间息息有关、密不行分。往常能够借景抒怀，由于经过光景描绘便于表现作者对于生活的热爱，对于大自然的赞叹。从读者来说，传神、生动的光景描绘能惹起读者的共识，增添美感，陶冶感情。综上所述，光景描绘的作用是很明确的，我们在作文时，也要注意这个问题。不要毫无目的的去写景，或是为了写景而写景。此外，光景描绘还要注意真切，过分夸张或不适合地描绘，成效会事与愿违。小雨真情佚名小雨绵绵，仿佛剪不停理还乱的长线，我们的烦忧也似这悠久的雨丝，没有终点。想起方才的那一幕，心中不由涌起阵阵委屈和辛酸。今日，我穿了同学刘菲一件很时髦的衣服回到家，爸爸一见就生气。“咋穿这么件刺眼衫子，快脱了抛弃。”妈妈也一失常态开始数落我：“这么一件前露肚皮后露脊背的衫子，谁见了谁都要笑话，快换了去。”说着她取出一件早已褪色的旧t恤，我一见就想起刘菲那些漂亮流行的衣服，便呛了一句：“这么旧的衣服谁还穿？你们就这么抠，不怕他人笑话吗？”接着爸妈开始絮叨，我听不进去，最后流着泪换了t恤就跑出门。爸妈在后边喊，我也没回头。雨水打湿了我的头发，也打湿了刚穿上的单薄的t恤。我感觉阵阵悲凉，泪水和着雨滴流过脸颊。雨丝牵着我的脚步在风中游荡“爸爸——”一声洪亮的呼喊截住了我的思路，我停下脚步凝视着雨中的父女俩。父亲衣着一件单薄的衬衣，嘴唇冻成了铁青色。小女孩套着一件大得出奇的外套——明显是她爸爸的。“爸爸，你冷吗？”。“不冷！”深邃的男中音回答，“你温暖，爸爸就温暖了！”父亲下意识地摸摸小女孩的肩头，又帮她扯了扯外套。“爸爸，你背着我吧？”我怔怔地看着那女孩，内心有种说不出的滋味。“那样我们就能够共同穿这件衣服了。”听小女孩说完这话，我的脸不知为什么一下子红了。我还没有回过神来，那个父亲已经笑着背起了小女孩。小女孩用手绢擦抹着父亲额头上的雨水。父女俩满脸漾着幸福的笑脸。我呆呆地屹立在雨雾中，想起昨年父亲刚才下岗，我又得了肺炎。父亲为给我治病，卖掉心爱的灵活三轮摩托，妈妈取出她积攒的钱，送我去医院。爸爸也是这样背着我，一路小跑，他的汗水顺着脸颊往下淌。妈妈跟在后边紧护着我一股暖流涌上心头。父亲母亲一次次在雨中为我送伞，一次次在风雪中给我送衣服的身影一一涌此刻雨幕中。可怜天下父亲母亲心，最真最爱父亲母亲情。他们的絮叨都是怕我学坏了。雨依旧飘洒。可是，雨丝却变为了母亲的手指，在轻抚奔跑的我；也像父亲爱抚的眼光，掠过我的脸颊。我不知不觉走进自家的巷子，只见家里亮起了暖暖的灯光。不知什么时候，雨已经停了，只见院子里的月季花经过雨滴滋润更为清爽芳香【析读小语】小作者选用了一件平时生活中的小事，自己由于穿回了同学的“时髦”衣服而遇到了父亲母亲的严苛责备，被迫换上了不喜爱的旧t恤，这是经常发生在父亲母亲和子女之间的实实在在的感情瓜葛。这一瓜葛的化解写得特别奇妙，街头有时见到父女二人互相怜悯的情形激起了作者内心深处的感情波涛。更难得的是作者把这个一般故事放在了一个细雨绵绵的背景中，随风飘散的雨丝，洋溢天地的雨雾衬托了作者悲伤、难过、孤单和悲凉的心情，情形交融，能够让读者遇到感染，惹起共识。光景的衬托衬着使文章添色许多。写作训练我们都曾经过很多地方，如商铺、市场、公园、图书室、电影院、老师的窗前、爸爸妈妈的办公室，甚至走过四时、走过童年、走过全部或斑斓或昏暗的光阴我们也必定有所见有所闻有所感。请以“我从走过”为题，写一篇400字左右的记述文。要求：先将题目增补完好再作文；适合穿插生动的光景描绘，起到衬托作用。【篇三：环境描绘片段】环境描绘示例（1-7）母校的门口是一条笔挺的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏季，海风捋下很多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。从前，我在这一方面也是受我的老师夸赞的。”缄默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上坐视不救地鸣叫。她又说：“假如你老是这么糟践它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”仍是那条林荫道，老师纤细的手重沉沉地搁在我瘦弱的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不由回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永久闪耀在我记忆的银河中。哦，我的林老师。------舒婷《在那颗星子下》双腿瘫痪此后，我的性情变得烦躁无常。望着望着窗外天上北归的雁群，我会忽然把眼前的玻璃砸碎；听着李谷一那甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就会静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当全部恢复沉静时，她又静静地进来，眼圈红红的，看着我。“听闻北海的花儿都开了，我推着你去逛逛。”那一天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出恳求般的神情。又是秋季，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热情而深邃，泼泼洒洒，秋风中正开得绚丽。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活------史铁生《秋季的》--------莫怀戚《漫步》一楼大厅里的演出仍在进行，欢喜的歌声更加令人伤感。转瞬又到了春季。不知不觉间，医院门前那排玉兰树的枝头已绽开出一朵朵洁白的花朵，花园里黄色的迎春花也在向人们发出春季到来的信息。礼拜六的下午，妈妈说哥哥在款待所做了我最爱吃的菜，五点多钟，妈妈推我到达医院大门口，正追上学校放学。医院邻近南北各有一所学校：马家堡小学和角门中学。马路上，背着书包的学生三三两两地走过。我停住轮椅，固执地对妈妈说：“我们先回医院。”没等妈妈赞同，我已掉转方神往回滑去。“你怎么了？哥哥在等你呢。”我拗着不吭声，满脑子都是那些身穿校服、活蹦乱跳的学生。我不可以忍耐他们对我的刮目相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园里的动物同样的眼光。-------王嘉鹏《我不是胆小鬼》7）华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫由于负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。好多好多的孩子，在操场上等待上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、