高校音乐教育管理改革及发展对策研究论文

第页共页高校音乐教育管理改革及开展对策研究论文高校音乐教育管理改革及开展对策研究论文摘要：如今，市场经济与教育体制之间发生着一次次的互相碰撞，使得高校音乐教育管理的改革成为了人们愈加重视的领域。如何结合我国高校艺术教育的特点对管理做出一系列的改革是值得研究的重大课题。【【关键词】：^p】：：高校音乐教育；音乐教育管理；改革与开展对策研究社会经济高速开展的今天对我国高校音乐教育提出了全方位的挑战。笔者通过对现阶段我国高校音乐教育管理现状的调查与分析^p，认为我国高校音乐教育管理应当树立“以人为本”的主旨思想，运用理论与理论相结合，调查研究、比较研究等方法，从组织学理论、教育管理学的角度，将教育行政与教育管理等同对待。一、高校音乐教育管理研究的意义管理机制是开展的保障，没有合理的管理机制，谈开展是一句空话。管理机制需要人性化。所谓人性化，是说机制在运行过程中要动之以情，晓之以理；机制也需要有约束性，所谓约束性，是说在运行中要对违犯制度的现象给予明确的态度，或沟通，或批评教育；机制也要有强迫性，因为惰性是人的普遍心理特征，所以要落实“要么履行职责，要么取消权利”。对专业音乐教育管理具有与一般管理学或一般音乐教育学不同的独特性，无论教育界还是管理界，目前几乎已有一定程度上的共识。但高校音乐教育管理的特殊性表达在哪些方面，与管理学及音乐教育学各有什么不同与一样等诸多问题，却没有得到更多的讨论与探究。高校音乐教育管理的重视既是当前教育学科由综合到细化以及学科自身逻辑演进的结果，同时又是当代教育事业开展的客观需要。高校音乐教育管理研究作为音乐教育的根底性工程之一，是文化艺术事业人才支持战略的重要组成部分。从某种意义上讲，没有高程度、高度开展、高质量的高校音乐教育管理，就不会有持续高度开展、高度繁荣的专业音乐教育事业。因此，对高校音乐教育管理进展专门的研究，具有战略意义，符合社会开展的客观规律。高校音乐教育作为教育的有机组成部分，仍然有与普通教育管理共通的地方，因此，音乐教育管理与教育管理学之间有一些共同或穿插的管理思想及管理原那么，是可以互相借鉴的。有效的教育管理是进步教学质量的保障，如何改革和完善教育管理形式一直是音乐教育管理研究和探究的重要内容，这是高校音乐教育面临的重大课题，也是教育管理理论研究的新领域。我们坚持音乐教育以人为本，其本质是尊重音乐教育规律，尊重学生的人格、尊重教育对象的身心开展规律，其核心是以学生的开展为教育管理的出发点和归宿。二、我国高校音乐教育管理的开展现状近年来，音乐教育管理的创新理念深化人心，在音乐教育管理领域有了一定的进步，获得了可喜的成绩。如高校音乐教育管理中，重视对学生的教育管理已逐渐成为共识，院、系两级教育管理形式不断完善。随着高校办学规模地不断扩大，院、系两级教育管理形式成为高校学生教育管理的根本形式。在此根底上，许多高校的各个音乐专业针对学生特点和高校培养目的不断推进学生管理工作的标准化与科学化进程。此外，高校音乐教育管理还形成主渠道和多种辅渠道相结合的教育体系。但与此同时，高校音乐教育管理也呈现出不少弊病。过去30多年来，是我国经济快速开展的年代，但在以经济开展为核心的社会开展战略中，经济领域的管理理念、价值取向对教育产生了广泛而深化的影响。这种影响有其积极的一面，但也产生了消极影响，即把经济领域的绩效管理形式化地、片面地应用于艺术教育管理之中。此外，调查发现，深受传统教育观念影响，高等艺术教育普遍存在重知识轻才能、重继承轻创新、重书本轻理论、重学科知识轻整体知识、重教师教轻学生学、重统一要求轻学生个性多样开展等问题。详细表现为：一是学生的知识面不断拓宽，但知识根底的厚度亟待增强；二是学生素质程度差异增大，学生学习态度和整体素质亟待进步；三是学生社会适应才能有所增强，社会理论才能和创新才能亟待进步。此外，不能合理地把握对学生管理尺度，学生教育与管理的脱节现象等问题仍然是艺术教育管理中的突出问题。三、高校音乐教育管理改革与开展的方法研究对于音乐教育管理方法，目前国内有些人认为我们应该向西方学习，将教育市场化。而另一部分人那么认为中国音乐教育管理应该走具有中国特色的改革之路。但无论是哪一种主张，其最终都是要通过社会这一市场进展检验的。因此，面对当前崭新的音乐教育形势，管理人员应该在规章制度、教育目的、岗位职责等方面有所加强，使音乐教育管理更具科学性和延展性。当前各个高校音乐教育已经逐步认识到教育管理应该走上标准化、制度化、现代化的道路。音乐教育管理工作者应遵循高等教育的根本规律，以教育管理根本原那么为指导，运用先进方法，建立音乐教育管理科学化体系，对音乐教育进展教学状况信息反响系统、管理决策系统，继而实现对音乐教育的全方位管理。〔一〕高校音乐教育管理的科学化教育管理决策是指参与教育工作的管理者，在理论根底上形成一系列教育管理的方法和方案，教育管理系统运行的好坏由决策系统来掌控。同时，教育信息的管理又是教育管理决策系统的根底，因为只有在科学的教育管理决策系统指导下，才能使整个教育管理系统合理地运行，因此是相辅相成的。目的管理是现代教育管理方法之一，即在教学过程开始之前，结合教与学的，合理制定教育工作目的，并且将目的细化、量化，以便到达料想的教学成效，实现预定的教学目的，最后还要根据教学目的实现的程度作出客观公正评价，给予科学的教学评估。音乐教育管理科学化的进程中，也需要各级教育管理工作者素质的全方位进步。教育管理队伍的整体质量是实现教育管理科学化、先进化、标准化的关键，这就要请教育管理工作者要擅长利用现有的科学方法、先进手段来进步教育管理的质量。此外，还应认清教育管理的内在规律，学会运用科学的方法去分析^p问题、解决问题，掌握现代化管理方法。要在音乐教育管理中，重视教和学双方的主观能动性，进步管理的效果。〔二〕高校音乐教育管理的制度化高等教育是实现科教兴国的关键所在，高等学校是培养高层次专门人才的基地。随着近年来我国高等教育的蓬勃开展，大力推进高校教育管理体制改革，逐步实现制度化管理，成为我国高校教育管理改革的根本方向，因此，高校音乐教育也要强调制度化管理。制度化管理是指根据国家教育方针和法规，根据高校工作任务和内部管理要求，构建行之有效的管理机制，将高校教育的各项工作纳入科学标准的轨道上，实现管理工作的良性循环。以精干高效为原那么，完善管理机构的设置制度，综合考虑高校教育管理的`特点，对包括教育管理制度、行政管理制度、教育科研制度、考核评价制度、师资队伍建立制度、分配奖励制度、学生管理制度、财务管理制度等在内的整个管理体系都要作出详细安排。此外，高校还要以质量为核心，构建和施行全面质量管理制度。制度化管理的最终目的是进步教育质量和教育管理程度。在学校质量管理中，首先要建立起标准的标准化管理体系。将学校质量方针和组织构造的管理职责、质量体系、教育教学过程的控制、检查总结评比、预防和纠正措施等都用文件形式规定下来，这样可以较好地保障管理的效果；其次要建立管理领导小组、管理职能机构和质量管理小组群，来形成一个有明确目的、职责、权限，互相促进的质量管理网络。另外，艺术教育制度化还要以师资队伍可持续开展为目的，构建教师培养制度。为了使不同年龄段的教师都能找到自己的坐标，都有实现自我和超越自我的时机，在队伍建立上，要科学分类，分别建立三个层次的教师梯队。对新教师要建立“新教师帮教制度”，培养新教师尽快成为合格的教师；对富有教学经历的中青年教师，要建立“骨干教师培养制度”，培养教学拔尖人才；对于已经成为骨干的教授学者，要建立“专家名师选拔制度”，培养名师名家。三个层次的教师培养制度是教师成长和开展的阶梯，可以有效实现教师队伍建立的可持续开展。四、高校音乐教育管理改革与开展的形式高校音乐教育管理要在以人为本科学管理理念的根底上，针对当前构建和谐校园的新要求，总结高校教育管理经历，在此根底上分析^p传统高校教育管理形式的缺乏与弊端，进而提出全面、系统、科学的以人为本的高校教育管理形式，以适应构建和谐社会、和谐校园的形势需要。无论是在哪一种教育管理形式，在创新音乐教育管理的研究方法中，效率都是核心。音乐教育管理与普通教育管理并非是完全脱离的，音乐教育管理的研究是以教育管理的普遍规律为根基，再在其之上来开展特殊性的。它们之间在拥有不同个性之外，还具有部分共性，而这些共性就使得音乐教育管理有了借鉴和参考的地方，如管理规那么、管理思路、管理创新等等。〔一〕实行鼓励机制在大学生管理中，从以人为本的观念出发，建立鼓励机制激发他们的积极性、创造性，使他们由被动受教育转化为主动受教育。鼓励机制的应用要遵循公平和时效的原那么。高校音乐教育管理中调动师生的积极性和自觉性尤为重要，在详细施行中利用鼓励机制是一种有效的方法。鼓励机制是鼓励活动的各项要素在运行过程中的互相联络、互相作用、互相制约及其在鼓励效果之间内在联络的综合机能。首先，我们要做一系列调查研究，以理解师生在教学过程中的不同心理需求，将这些需求同教学目的有机地结合起来，从根本上进步音乐教育管理的效率和质量。其次要在保证教学规章制度有效施行的根底上，给师生留有一定的发挥空间，争取最大限度地发挥师生的主观能动性和创造性，调动其积极性。高校音乐教育要根据实际情况，综合运用多种鼓励机制，把鼓励的手段和目的结合起来，改变思维形式，真正建立起适应学校特色、时代特点和师生需求的开放的鼓励体系，使高校在剧烈的市场竞争中立于不败之地。〔二〕加强考核与评估对教学实行卓有成效的管理，应加强教学考核与教学评估工作，完全依靠过程控制是不够的。科学的教学考核与教学评估可以有效地促进教学质量的进步和教学工作的程度。详细来说，主要有以下几点。首先需要强调教学检查与监视的常规化，这是施行有效教育管理的根底手段；其次，制定科学合理的评估指标体系。这个制定要根据不同层次和类型的教学工作要求，采用科学的评估方法，对各层次和类型的教育管理工作进展评估，客观评价、肯定成绩、发现问题，为今后的改进工作提供方向；最后，通过客观公正的教学考核与评估结果，运用多样化的手段，对优秀者加以奖励，对不合格者进展必要的惩罚，这种竞争意识会在教育管理领域中形成积极向上的良好气氛。〔三〕深化研究管理技巧对音乐教育的将来开展的定位，一直是管理者考虑的重要问题。笔者对高校音乐教育的管理形式进展了深化的理论研究与总结后，提出建立高校音乐教育督导委员会和音乐教育的民间协调机构，进一步完善普通高等院校音乐教育管理层次。在音乐管理教育中，可以借鉴其他学科的管理形式和理念，对不同教育体制下他们的教育政策、管理体制、管理形式等问题做出比较，汲取其精华。音乐教育管理形式的创新当下，我们正处于新经济时代，新技术的革新促进了管理的开展，赋予了管理学新的使命。在当前音乐教育体制的改革中，管理形式的创新已迫在眉睫。目前音乐教育体制不管是学院资配置，还是学校内部管理机制的运行等方面，还存在着很多问题，这是与市场经济运行规律不相适应的。为了契合音乐教育体制改革开展的新需要，我们应该以创立管理的新理论、新观念、新技术、新体制和新手段来激活创造力，完善与健全音乐教育管理体系。结语日新月异的当代社会，使得高校音乐教育对目前的管理体制提出了越来越高的要求，人们对音乐教育管理观念的考虑也要做出相应的改革与变化。新音乐教育管理理念也在新经济开展的大形式下渐渐形成，音乐教育管理更加重视创新才能和自主学习才能的培养，对人才的培养提出了更高层次的要求。【【参考文献】：^