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文档简介
《面对生活中的暴风雨——人际冲突》教学设计◆活动背景中学阶段是人生中狂风暴雨的时期,伴随着生理上的成熟,荷尔蒙也让青春期的男生女生的情绪变得更容易爆发人际冲突。他们的情绪反应迅速而剧烈,且带有强烈的主观色彩和自我中心,相较而言,理智显得稚嫩和脆弱。面对不受自己控制的冲突,他们感到懊悔、无措。因此,本课以“暴风雨”为切入点,和学生们共同来探讨人际冲突会引发的不同心情和感受。引导同学们思考自己在生活中常用的冲突解决的办法,调整自我行为,促进人际友善发展,以积极的态度解决生活中的人际冲突。◆活动目标1.帮助学生认识人际冲突的特点;2.学生探讨人际冲突的应对方式,并引发学生思考自己在现实生活中常用的方式;3.用具体方法去修正和应对生活中的一些冲突,以更积极的态度解决生活中的人际冲突。◆活动重点与学生探讨人际冲突的应对方式,引发学生思考自己的应对方式。◆活动难点培养学生用积极、有效的方式修正和应对生活中的人际冲突。◆活动准备视频、小组卡牌、A4纸、笔◆活动过程一、热身活动:雨点变奏曲
教师:初秋季节,天气多变,前一天还艳阳高照,今天就可能刮风下雨。所以,在上课之前,和我们同学做一个跟“雨”有关的活动——雨点变奏曲。等下,我会播报一段天气预报,请我们同学根据指令做出相应动作:
晴——双手在头顶围成圆;多云——双手交叉移动;阴——蒙住双眼;小雨——食指弹动;
中雨——鼓掌;
大雨——拍腿;
暴风雨——跺脚加拍腿。
活动:现在播报三天内天气,今天白天晴转多云,夜里起阴有时有雨,局部雨量中到大,明天上午雨渐止转阴,明天下午有雷阵雨,后天上午晴,下午阴,晚上雷阵雨......教师:暴风雨是剧烈的,如果用暴风雨来形容一种校园生活现象,同学们觉得哪种现象堪称暴风雨呢?(冲突)。是的,在所有校园生活中,冲突如暴风雨一样,强大而猛烈。那么,我们如何来面对我们生活中的暴风雨呢?这就是我们今天的主题:面对生活中的暴风雨——人际冲突。
二、人际冲突什么是人际冲突呢?由学生的回答引出微视频《矛盾》的上部。(共同观看视频)思考:(1)视频的起因是什么?(2)冲突如何升级的?(3)周尚文在视频结束时感受如何?(4)文博泽在视频结束时感受如何?在视频留白里引发学生带入到周尚文和文博泽的心理层面,共同去思考冲突的产生、升级、以及内心感受。三、小组的智慧1、小组角色扮演分析单数组:假如你们组是周尚文,你们接下来打算怎么做?为什么?双数组:假如你们组是文博泽,你们接下来打算怎么做?为什么?以周尚文和文博泽的视角去分析在现有局面下,接下来采取什么措施,以及原因分析,继而引发出视频下部内容。通过视频下部的内容引发学生继续探讨:周尚文和文博泽是如何处理的?出现了什么样的结局?通过学生刚才“小组的智慧”里探讨出的解决办法与视频中的结局进行对比,获取对人际冲突的自我解决之道。2、周尚文的心理活动:周尚文“拍了拍你”,他想说:邀请学生来读周尚文的心声,作为冲突事件的当事人,大家一起来看一下他的想法如何吧:“当时在宿舍里手机不见了的那瞬间,我是非常焦急的,联系到当时宿舍里只有文博泽一个人时,我就不经考虑的认为是文博泽拿的,随着文博泽在言语上提到我最不愿面对到的父母,勾起了我的伤心事,我当时非常愤怒,甚至想揍他一顿。但我忍了,我实在是不想把矛盾再激化。后来在冯子浩的帮助下,我意识到手机是掉在宿舍床底下时,我真的非常愧疚,对不起文博泽,我真的不该在没有证据的情况下就怀疑他,如果再有类似的事情发生,我一定相信朋友的话,并且邀请他们帮我一起寻找。”四、锦囊妙计朋友们,你是否也亲身经历过类似的冲突,或者在生活中看到、听到的冲突事件,如果时光可以倒流,你有什么积极的方式来处理呢?小组思考讨论后,借由具体事例展开,共同讨论发现解决冲突事件的方法:接触、合作、沟通、和解…五、结束语希望同学们在以后的学习和生活中,能Hold住你的脾气,用爱的语言和阳光、积极的姿态面对身边的人和事事!◆教学反思健康的人际关系里不是没有冲突,而是大家都认为人际冲突是很正常的存在,是可以解决的,如果处理得好的话,冲突也是一种相对有效的沟通手段。能够让对方及时了解到“他越界了”,从而能够做出及时的调整。本节课旨在借用周尚文和文博泽的冲突事件,从观察者的角度、周尚文的角度、文博泽的角度等方面剖析了事件的起、盛、止等过程,帮
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