高中物理一轮复习备考汇总

高中物理一轮复习备考一、一轮复习的目标任务全面、系统、扎实、灵活全面梳理学科知识找出知识的遗漏点、理解的错误点、模糊点，并重点进行训练和理解。重在找出问题冲准重点和难点加以突破。在全面梳理基础知识的基础上，通过知识的内在联系将各知识点归纳串联，形成有机的联系成为一个完整的知识系统。画知识框图或知识树，这样才能在知识调用时有条不紊。概念的理解和规律的应用在搞清来龙去脉后，应通过必要的例题和习题训练加深理解和巩固，形成扎实的基础。没有扎实的基础难以提高应用能力。通过对典型问题和重要概念的题组训练、教师的归纳点拨、学生的反思感悟形成解决该部分问题的能力。能灵活的运用所学知识方法解决问题。能力是在训练和感悟中形成的。二、08年一轮复习的反思：1、优点：集体备课开展经常能够钻研考纲和考题，教学的针对性和重点较突出；大部分学校采用学案导学，能选取典型例题和问题重点讲解；课后巩固训练与作业的检查和反馈在一定程度上得到了重视。2、不足：（1）在知识梳理形成体系上不够重视，零散的知识点没有用内在的联系形成知识体系。知识的提取和应用不够灵活。特别是学生不能自主的有意识的进行这方面的梳理与构建。（2）讲与练的关系处理上出现错误认识。讲得多练得少，讲得过多，甚至满堂灌，占用学生感悟和练习的时间，没有做到三讲三不讲。（3）教师在题目选用上不够典型，例题选用的目的功能不明确，在题后没有进行点拨提升，达到触类旁通的目的。在“透”上下功夫，在程序法解题上下功夫。注意拓展训练，达到方法规律的内化提升。不能就题论题。（4）没有课堂检测和当堂落实，当堂达成情况不了解。巩固训练的题目在精选不够，出现重复训练、和无效训练。训练量偏小、且没有检查和抽查，学生完成情况差。特别是一些学校学生自主规化自习没有指导，各科争抢自习。（5）没有进行适当的浓缩和整合，个别学校和老师把一轮复习当成了新授课的重复。使得一轮复习战线长，不利于体系的构建和能力的提高。三、一轮备考建议1、精研考纲考题、从三年考题和考纲看，物理考查的重点比较稳定，注重基础和主干知识。通过考题的研作，体会复习的重难点，好钢用到刀刃上。2、低起点、小单元、注重反馈，先学后教，以学定教。注重基本概念和基本规律的理解。用简单的题组检查概念的辨析和理解，较简单的规律应用题目回顾检查规律的理解和应用情况。课上结合题目进行知识系统化的梳理构建；同时掌握了学生的薄弱环节后针对薄弱点和重点进行突破。这里所说的全面和系统并不要像新授课那样逐节进行，应按知识的逻辑顺序适当进行小的整合，即划分为一些小的单元来进行如第五章曲线运动这一章可将第1、2节为一个单元；第3、4节为平抛运动单元；第5、6、7、8为一个单元，圆周运动及应用。这样既利于用题组检查该部分学生的掌握情况确定重点和难点，又有利于学生整体构建该部分内容。3、狠抓双基，夯实基础，强调知识的覆盖面。纵观近三年高考命题，山东理综物理试题难度不大，且保持平稳。考生得分的高低，在很大程度上，取决于基础是否扎实，知识面是否宽广，分析、解决问题是否严谨等较基本的方面，基本知识、基本能力是备考复习的根基所在，没有它强有力的支撑，学生知识、能力的升华和提高也就成了“空中楼阁”，无从谈起。①用好教材与复习资料。通览教材，深入挖掘教材，分析知识点、重点和难点等。因此，备考复习没有教材不行，它是基础性的充分体现和落实；当然，由于受到教材编写形式的限制，以节为单位来呈现，单靠教材接受的知识往往孤立、缺乏系统性，而复习资料恰恰弥补了这一点，没有复习资料，知识会失去系统性、综合性，两者相辅相承方能达到最佳效果。同时还要注意两条贯穿始终的主线：力（重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力、分子力、核力）和能（机械能、内能、电能、热能、光能、核能）。］②转变教学思想，变教师灌输为学生自学、自悟。俗话说“强扭的瓜不甜”，学生的成绩不是教师教出来的，而是学生学出来的。教师水平再高，付出再多，学生“不买账”、不响应，不配合，一切都是枉然。要想使学生打出坚实的物理基础，必须设法充分调动学生的主观能动性，转“教师灌输”为学生主动学习，自觉感悟，才能修成正果。可以通过强调“七化”，将其落到实处：一是问题化。看书，以节为单位，把整节知识分解为一个个问题；二是系统化。细数整节中所涉及的知识点，并以合理线索，建立知识点间衍接，条理知识；三是重点化。把握节中重点知识、题型，突出强化；四是网络化。对于章、知识块内容要找准中心概念，勾画线索，形成空间、立体网络结构，知识网络的建构是分析解决问题能力的基础；五是类型化。对于多次碰到的问题，要注意寻找题目设置的相同点，形成题目类型。没有足够的“病例”，难以造就身经百战的好医生；六是程序化。“万事皆有法，有法天下行”，做任何事情都有规则，讲秩序。步骤条理越清，应对事件的能力就越高。在积累题型的同时，更要在成功和失败中，反思总结应对的方式、方法、关键点，将之程序化，些程序即为解题方法，也是分析解决实际问题能力的核心内容；七是档案化。（错题典题整理）“好记性，不如烂笔头”，头脑再聪明、记忆力再好，遗忘也是一个不可避免的现实，用笔来记录备考复习过程，做笔记、建立习题改错本、收集整理资料、有价值的练习题、试卷、模拟题等等，由学生亲手组建的物理档案，最终会成为三轮备考复习——知识回归阶段，最有价值的一手材料。；4、课堂教学：（1）抓重点和突主干，突出典型问题和典型方法。要让学生明确该部分有哪些重要概念，重要规律，典型问题、易在哪些地方出错，怎样克服。对典型问题形成明确的解题的程序思维。（要舍得在重点和典型问题上下大力气）课上要明确要讲几方面的问题、明确例题的目的功能。那些要重点讲，那些要让学生练后讨论，有明确的计划。注中题目的思路分析和题后归纳，给学生感悟思考的时间。（2）精讲点拨，有效训练，掌握讲与练的比例和尺度。满堂灌不行，只练不讲不行。教师讲授点拨时间不应超过15分钟；留出5分钟的整理总结的时间。练习和讨论展示在25分钟以上。①讲课要精讲，讲精、讲厚、讲透。强调知识覆盖面，并不是面面具道，要精讲，要求老师要讲在重点处，说在难点处，只要讲，就要讲精、就要讲厚、更要讲透，最大限度地打通学生思路。②学生要重视归纳总结，做好题后反思。主干知识的强化，除了教师讲，还要配以足够量的训练，只有通过解题实践，才能深化理解，查缺补漏，发现不足，及时完善知识与方法。要想真正达到这一期盼的目标，学生的冷静反思是关键。因此，在习题训练这一环节，要特别注意指导、督促学习及时归纳总结，进行解题后的反思，在失败中，总结教训；于成功中，发掘经验。教训可警告学生少走弯路、不摔跟着；经验可保证学生顺利前行。（3）当堂检测、紧扣本节讲授内容进行达标检测，题目要注意难度和数量。当堂公布答案。一是对讲授内容的巩固，二是掌握课堂达成度能及时获取学生掌握情况。5、课后自主学习：（1）课前预习检测，以单元题组形式对基本概念和规律加以复习和回顾，整体梳理构建该部分知识体系。掌握学生的薄弱环节。（2）巩固训练注意题目的梯度和难度，既要注重基础又要适当综合提高，对该部分进行有效训练，批改查阅收紧反馈信息，做到重点讲评。作业要设计层进的问题，加以引导。注意收取检查。强化训练是必要的，也是必须的。精选习题，提高训练的针对性首先，学习物理需要做适当的习题练习，练习本身就是一种解题的实践，只有通过自身练习才能将老师所讲的思路和方法内化为自己的东西，在此基础上进一步归纳提炼和总结形成属于自己的解题思路。其次练习要把握好“度”，注意方法的科学。（1）要精选习题，选择自己相对较薄弱的章节题目重点练习，不做重复无效的训练。（2）所选题目应以中档、情景相对新颖和设计相对灵活的为主避免偏、难、繁、怪和超纲的无效训练。（3）课外复习资料的选用要适度不能过多过滥。利用建立的错题本和典型题本，把自己的重点、难点、易错点复习好6、检测与讲评：（1）做好章末测试，讲评课要先批后评、归类讲评、做好补偿练习。（2）复习进度适度从紧，采用滚动复习测试的方法，注意测试时适当设计复习过的内容。7、规范训练、习惯养成：（1）加强应试方法、自主复习方法和习惯养成指导加强审题、解题指导，纠正不良解题习惯，进行规范答题训练，确保会做的题不丢分（完整做对）；充分利用试卷讲评课进行应试策略指导，合理分配时间和精力，提高得分能力。（2）规范解答首先规范思考程序，物理解题要遵循一定的思考程序，切不可死记硬背乱套公式和模型，应根据具体条件具体分析。审题（先粗度题意再精读题意）画图（包括受力分析图、过程草图、轨迹图、临界状态示意图等）分析过程（包括受力和运动状态情况，搞清过程）寻找规律（思考用什么规律来解决）列方程解答，审视结果的正确性。其次规范作答，养成这样的几个好习惯。（1）边做题边画图，画图的过程就是将抽象的文字转化成具体问题情境的过程。使抽象的问题直观形象化。图做正确了问题就会一目了然，达到事半功倍的效果。（2）写出必要的文字说明，简明扼要写清研究对象、研究过程、适用规律即可。（3）要写与题目有关的、用题设符号表示的方程式，不要写课本上表示的与题目符号无关的原始公式，（这是不得分的表达式），更不要写连等式。（4）整个解答过程书写要尽量紧凑、简洁、像对仗工整的诗篇，让阅卷老师很容易找到你的关键得分式。自2008年开始，山东省理科综合采取网上阅卷形式，书写和解答的规范性就显得尤为重要。8、热点问题：（1）重视图象法在物理解题中的应用。指导学生在分析解决实际问题时，利用图象去分析，通过偿试，让学生在实际运用中体会图象的的直观、简洁以及在分析处理问题中的优越性，充分感受它的价值，进而重视图象。要求学生掌握从各方面认识、挖掘图象意义的方法、途径，能够根据图象处理问题，也能够根据实际过程，画出或判断出相应的正确图象。如，匀速直线运动位移图象，匀变速直线运动速度图象，正弦交流电图象等等；在实验中，分析处理数据时，也适当地多采用图象法，建立图象，得出结论或规律。

（2）实验复习，抓原型，突重点，适度延展，渗透设计。2009年高考山东理综实验命题显著特点是课本实验提供借鉴情况下的拓展、设计。应对此类题目的最佳方式就是全面、准确把握课本实验基本知识、基本技能，做到心中有型，型至能鉴。适当增加延展性、设计性实验的训练，但要讲究分寸，控制难度。还是应该把主要精力放在重点实验、技能上，例如仪器的读数、纸带的处理、电阻的测量、万用表的使用等等。

总之，一轮复习时间变短，任务重，只有明确了高考规律和重点，抓住主要问题有的放矢，才能提高针对性，大面积提高成绩。四、三年考纲与考题情况分析：（一）、09高考的特点及考纲变化、1、稳：07、08、09三年的试题在题型、难度、命题点保持稳定，09年的全国考试大纲与08年相比变化不大，基本保持不变。2、变：实验题分值比07年增加1分；对理解能力、对图像的分析解读能力和探究能力的要求提高；选做题难度更加均衡；实行网上阅卷，成绩评定更趋客观准确，知识点上的变化：3、新：题目背景更加贴近生产、生活实际；已知条件的给出方式和结论的表述方式更加灵活多样，对主动获取、处理信息的能力以及利用数学处理物理问题的能力要求提高；探究性进一步增强（二）、命题的思路与重点：（1）试题在知识点分布比较均匀的基础上，突出考查了学科主干知识：突出基础知识与基本技能，体现对物理教学的导向作用。试卷中涉及基础知识、基本概念和基本能力的试题，并非单纯地从简单记忆的角度进行考查，而是要求考生知道它们的来龙去脉，理解它们的物理内涵并能进行适当的推理或对物理现象作出合理解释，努力传达“课堂教学必须注重对物理本质的理解”这一重要信息。（2）强调实践性和探究性，引导创新意识的培养。（3）进一步重视对考生获取和加工信息能力的考查试题要求考生能正确运用物理学科中的文字、符号、图像（图表）、公式、模型等准确表达相关的科学信息；能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能从现实生活、生产实际或科学实验中获取有效信息，并进行初步加工、储存或应用。利用图象进行分析、表达的试题逐年增多，反映现代社会的发展。图像给出的信息丰富多彩，既有数学含义，又有物理内容，考生善于从图像中获取合理有用的信息，会用图像表达物理思想、物理过程是今后高考的重要方向（4）密切联系生产生活实际，关注当代科技发展，增强实践意识；关注当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想（5）重视对实验原理、实验器材、实验步骤的考查，突出了对考生探究、创新和迁移能力的考查。（6）选做题强调了知识点的覆盖面，凸显选择的公平性从题目所涉及的考点来看，三个题目都基本覆盖本模块的主要知识点，考查中学生应必备的热、光、原等基础知识；从设问的角度来看，试题均立足于对各模块基础知识和基本研究方法的考查；从题目设计的得分点来看，三道试题基本相同。这样就减少了因三个模块知识绝对难度不同而带来的不公平问题，同时，也给当前中学物理选考模块的教学起到了导向作用。

（三）、三种题型的情况：今年是我省理科综合自主命题的第三年，试题命制将在08年的基础上继续体现”稳中有变，变中求新”的命题原则。以能力立意为主。选择题部分选择题和选考部分试题在难度和命题点方面总体保持稳定或略有下降;两年均为这7个方面的知识点：（1）质点的运动是历年高考的必考内容，可以与其它知识点相结合，也可以单独考查。考查重点是匀变速直线运动的规律及v—t图像、平抛运动、匀速圆周运动，而且往往与实际生活相结合。（2）平衡类问题（3）牛顿第二定律的应用及超重、失重现象（今年还有能的转化与守恒）（4）万有引力定律与航天技术的结合是高考中的热点问题，也是近几年高考中选择题部分必不可少的命题点。（5）对电场或磁场性质的考查：特别是电场的叠加、几种典型电场（6）交流电的有关知识。主要知识点包括：描述交流电的物理量、交流电的图像、变压器的原理等。（7）电磁感应与直流电路的综合问题。主要知识点包括：法拉第电磁感应定律、楞次定律