小学音乐《龙腾虎跃》教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！授课人：王山东省淄博市临淄区稷下小学一、教材分析今天，我所执教的《龙腾虎跃》一课选自人民教育出版社出版的小学《义务世纪中乐名曲选中。整首作品基调昂扬，振奋干劲。作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。二、教学目标1表现作用。2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器为主旋律伴奏。3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。三、教学方法方法，充分运用多媒体教学手段，利用视听结合，声像一体，形象性比较强，信息量大等优点，为学生创设一个欢庆的氛围。从听音乐→唱（奏）旋律→想情景→抒感情→奏，再现音乐；从感知→深化→升华；脉络清析、条理清楚、环环相→→提出问题→探究猜测→提出假设→推理验证→欢庆的场面，激发人们奋发向上的冲劲。四、学法指导生的知识面。五、教学思路本课的教学过程我是这样的思考的：（一）导入：首先，以中国的鼓作为切入点，出示实物——堂鼓。指导学生认识乐器的法，以及鼓的用途、场合、作用，让学生了解鼓乐与我们的生活是密不可分的，并且为后面的节奏练习做好铺垫；结合图片简介李民雄在2003年鼓乐节上的表现，他演奏的乐曲《龙腾虎跃》曾获二十世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，被编入世纪中乐名曲选”，从而引导学生了解李民雄，并直接引出课题《龙腾（二）讲授新课：1、简介作曲家、作品。先让学生对作曲家李民雄有个初步的了解，并对他的音乐有个简单的认识，首鼓乐曲，曾获二十世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，被编入世纪中乐名曲选”，是表现欢庆场面的乐曲，分为三部分。主要意图是让学生简单了解乐曲的背景，能够让学生再进一步去感受乐曲。2、分段欣赏、感受（由于乐曲71）欣赏引子、第一部分。让学生带着问题来聆听，比如：引子中，鼓声的速度、情绪、场面、乐器分别是什么？先分段聆听引子和第一部分3段旋律，再分段回答问题。让学生重点感受第一部分的乐曲情绪。2）学唱主题旋律。通过多媒体展示乐谱、教师范唱，让学生自己轻声随琴乐曲主题不同速度的演奏，让学生感受其表达的情绪有何不同？为进一步聆听、感受乐曲气氛做好铺垫。可跟着音乐演唱主题旋律。3）音乐实践活动。再次展示主题旋律，让学生为主题用人体乐器伴奏。由带领学生演奏鼓谱节奏，让学生感受鼓是用节奏来表现音乐的；在训练成熟后，巧妙的将主题与伴奏结合起来。让学生进步一感受鼓的作用。4）欣赏第二部分。通过用鼓为主题旋律伴奏从而引出鼓的其他演奏方法？洋溢、热血沸腾的热闹场景。5）欣赏第三部分。再次让学生感受乐曲的情绪，对比这一部分与第一、第龙腾虎跃的一派繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。6）初步完整感受乐曲，并进行图片观赏拓展。结合多媒体图片，请学生仔细聆听乐曲，感受整个乐曲表现了怎样的场面、何异同？主要是为了让学生初步感受乐曲的氛围，了解乐曲中音乐要素的构成。3、知识拓展让学生再次完整的欣赏乐曲，并结合多媒体各种不同民族的鼓乐、鼓舞，拓华民族产生一种自豪感。4、总结：化的博大精深。的鼓乐中，在欢乐的鼓声中结束这节课。受生活，在生活中感受音乐，把美妙的音乐融入每一个孩子的心里。我提出宝贵的意见和建议。谢谢！二、讲授新课1、简介作曲家、作品：3、学唱主题旋律：◎让学生再做一次小鼓手，学习一个小鼓点节奏：三、知识拓展一种自豪感。四、总结：的博大精深。◎最后，音乐带给我们一种振奋人心的感觉，同时使我们精神抖擞，因为鼓、因有的人在强劲的鼓点中，在欢乐的鼓声中结束这节课。板书：龙腾虎跃（鼓乐曲）李民雄情绪：热烈、欢腾乐曲曲式结构：ABA’A部分曲式结构：abc情绪速度a快速b中速c急促欢腾、热烈喜庆、欢快隆重、热烈领奏民族打击乐器：鼓动手能力。这节课，整体来说基本上完成了所要求的教学目标。通过这节课的教学实践，我感觉我的课堂教学还存在不少的问题。有关鼓的音乐等介绍拓宽一下学生的知识面，也许就不会让人感觉匆匆了事了！日的场面，不够形象、生动，创设的情境也由于教师的引导语言不够形象生动，学生并未投入到乐曲中来，因此对乐曲的体会和理解也不够透彻深刻！7中，虽然我也用了一些引导性语言，但我的引导性语言比较单一、缺乏美感，没的感受到音乐中的那种振奋人心的感觉，体现出我的引导性语言方面还很欠缺。一直贯穿这节课，有点太多，出现了4次节奏练习，在教课过程中，拍打节奏时伴奏或模仿鼓的节奏，增强学生的参与性，效果会更好。更何况，打好节奏本身这次是赛课，因此，这种节奏的教学方式，需要我以后好好的进行研究探讨。加完美。对学