小学音乐的教学教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小学音乐的教学教案模板（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1页共19页小学音乐的教学教案模板提升学生音乐鑒赏能力，还能够丰富课堂，让学生主动的参与其中，大家整理了一些小学音乐的教学教案模板，我们一起来看看吧!小学音乐的教学教案模板1《紫竹调》教学目标这首乐曲。次复习本单元所学知识的目的。教学过程：一、导入1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器?声音有什么特点呢?(学生回答)二、介绍、欣赏《紫竹调》1.教师简介《紫竹调》的相关知识。2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。第2页共19页4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。5.再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。三、课堂小结小学音乐的教学教案模板2吉祥三宝教学目标：现节奏。教学重难点：1、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。教学准备：1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。教学过程：一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。1、入室完整地欣赏歌曲。第3页共19页不想听?听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。共有几段?到底是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?”二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。但注意要一拍一拍来打节奏。”2、能做出代表动作的学生示范。(大家学着做)3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。的时候怎么办呢?”4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。――“第二段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?”5、同样方法欣赏第三段。6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。三、选择乐器进行节奏乐演奏。1、乐器与歌曲的角色配对。第4页共19页2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。”3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。功和快乐。1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。2、初步尝试看图谱演奏歌曲。3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。4、再次进行演奏。五、结束部分：小结：刚才的游戏好玩吗?今天你们都表现得非常棒，有许多同学看好吗?(离开活动室)小学音乐的教学教案模板3幸福的歌教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。行简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并第5页共19页能记住乐曲的主题旋律。4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能准确模唱“solmido”三个音，并能进行简单的编创练习。教具准备：PPT课时安排：3课时教学过程：第一课时教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》教学过程：一、师生问好歌二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学基本要求1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。2、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词第6页共19页的含义。师生合作读歌词和衬词。4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。活动设计中的图形谱)。6、用舞蹈律动表现歌曲。活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器活动开始：(1)聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什么?学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。学生用有弹性的声音接读“阿里里”。(3)教师引导学生接唱歌词(或唱名)，用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。(4)用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：(以两小节为例，一个方格代表一拍)10第7页共19页第1小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第2小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第3、4小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。三、《彝家娃娃真幸福》律动设计(内为小节数)准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。第一段：1、一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。2、按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。3、同第1小节，只是跺脚的同时拍手。4、动作同第5—8动作同第二段：1、1—2拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。2、按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。3、起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。5、动作同第第8页共19页6、左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌(如图三)。7、动作同第8、动作同第6做反动作。(张安利编舞)四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》教学基本要求教学。第二部分叉腰律动，第三部分晃动身体等。表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课第二课时教学内容：复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃哟乃》，编创练习;教学过程：一、师生问好歌基本训练：1、发声练习2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》第9页共19页指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮。比比谁能大胆地背唱。二、演唱歌曲《乃哟乃》教学基本要求1.用少数民族舞蹈动作导入。2.欣赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。模唱歌词“乃哟嗬”。4.通过字母谱辅助唱好“solmido”三个音。并做接唱练习。5.分角色扮演“domisol”，自由组合唱一唱。教师可根据情况演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动教学基本要求本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“solmido”唱一唱的练习。这两条练习是根据《乃哟乃》歌曲中的“misoldo”三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音高关系，巩固音高概念。练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的第10页共19页提示，自由组合“domisol”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。四、小结下课第三课时教学内容：聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习歌曲《乃哟乃》教学过程：一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲《乃哟乃》活动设计得知识技能。活动准备：图谱课件、土家族风光图片活动开始：(1)走进少数民族村寨———看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。(2)走进土家族———欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。(3)教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。(4)师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，第11页共19页教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。(5)在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“solmido”，教师唱其余部分。(6)完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。强调唱出二拍子的强拍。(9)在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问现歌曲的风格特点。三、聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》教学基本要求1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌(见下列歌谱)，学生感受其情绪，并记住主题旋律。3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼第12页共19页唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。4、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。5、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。6、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度的选项题。四、小结下课小学音乐的教学教案模板4大头娃娃教学目标1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化教学过程1.导入：(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。(2)教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句第13页共19页的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱。(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不相同，然后请学生自己演唱第四乐句。3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词(1)演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。(3)有表情的完整演唱歌曲。(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。4.表现歌曲(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。第14页共19页小学音乐的教学教案模板5《放马山歌》教学目的：1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。教学难点掌握基本节奏型教学过程一、情景设疑师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌?(播放音乐)音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。(学生回答)第15页共19页二、活动解疑1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢?民歌是广大人民群众在社会作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢?(学生回答)2、简介山歌。师：这首歌曲是流传于云南的一首的山歌，叫做《放马山歌》。较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景?(学生回答)映了牧民热爱生活的乐观情趣。4、聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些第16页共19页你们熟悉的音乐记号?(2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号)。这些音乐记号有什么作用?(生答)现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们说的那样?(聆听)5、节奏练习：也很有特点，我们来观察一下。(出示节奏)师：歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的?谁来帮一帮他?(1)熟悉基本节奏型。(2)在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。(1)师：歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢?(la、do、re、mi)教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。(2)随琴视唱歌谱的第一、二乐句。它唱出来吗?(自由练习，分组展示，相互纠正)(3)学生完整演唱歌谱。师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下?(自由练习)发现什么问题了吗?(前后乐句相同)我们把歌谱完整的唱一唱。7、演唱歌曲：(1)师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们第17页共19页用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍