小学音乐第一单元导学案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《糖果仙子舞曲》本单元教材以表现通话故事的音乐为主题，既有富于通话色彩的歌曲，也有表现童话故事的作品。学生通过演唱、表演、欣赏童话音乐作品，领略童话故事的魅力，感受这些广为流传的音乐作品带给我们的美好情感。本单元教学内容由歌表演《大鹿》、欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》、唱歌《小红帽》组成。本单元还将学习音乐知识“音的高低”以及“科尔文手势”。1．能够有感情地背唱《大鹿》和《小红帽》这两首歌曲。2．欣赏《糖果仙子舞曲》，了解钢片琴以及音色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。3.听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演4.学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名，学习“科尔文手势”，能透过手势的变化感知音高的相对关系。1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。3.体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。单元教具准备单元课时安排6课时课题【学习目标】1.指导学生有感情地演唱《大鹿》。学习知识“音的高低”2.通过演唱、律动、歌表演等多种形式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3.教育学生团结友爱，乐于助人。【新课导入】（5分钟）1.引入本课歌曲的学习。（1）师生共同分析歌词：歌曲的第一、第二乐句，是故事的叙最后是大鹿表示要与兔子团结起来，共同对付猎人的坚定决心。所以，歌曲中应该有三个角色。（2）教师指导学生讨论，怎样分配角色才能更好地表达歌曲？①故事叙述者可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（全班齐唱）②兔子的角色可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（女③大鹿的角色可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（男生齐唱）1.复习巩固。（《大鹿》歌曲）（1）分小组演唱歌曲，其他小组的同学进行评价。（2）在小组演唱、评价的基础上，教师钢琴伴奏学生齐唱歌曲。【板书设计】1．欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解，感受歌曲欢快的情绪。2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。1.引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。自主调整【导学释疑】（25分钟）2．欣赏歌曲《永远住在童话里》（1）聆听歌曲。（2（3（4）随录音哼唱歌曲副歌部分。1.歌曲表演唱《大鹿》。2.曲又好又多。所属单元第一单元【学习目标】1.能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。自主调整【检查反馈】（3分钟）1.复习《大鹿》《音的高低》【导学释疑】（27分钟）1234|531|ⅰ64|553|1234|5321|23|25‖4.歌曲处理师：我们都知道了这首歌的情绪是非常轻快，活泼的，那我们现在就带着这样的情绪来演唱歌曲吧。②有表情的演唱歌曲，分组唱.【拓展延伸】（5分钟）1.科尔文手势学习。【达标检测】