七年级音乐上册第3单元演唱银杯教案1人音版

《银杯》教课方案教课剖析《银杯》是一首旋律婉转，起伏较大，带有高兴、热情的情绪特色的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（民俗性宴歌）。每当节日集合、款待来宾的时候，主人之家便会在饮宴的过程中翩翩起舞地高唱宴歌，以示对来宾的盛意。往常，宴歌的歌词多为保重友情、尊老爱幼、倡导团结的格言警语。在歌曲演唱中，要把表现音乐感情和刻画音乐形象放在重要地点上加以办理，才能逐渐培育学生的音乐表现能力。本课是一堂唱歌课，因此要点还是怎样指引学生适合的表现歌曲。在教课方案中，可采纳梯进的方式，先跟从范唱带默唱，再说说自己将怎样办理歌曲，最后听听哪一种办理方式最好听，最切合歌曲所表达的境界来达到提升学生音乐表现能力的目的。教课目的1、能力目标：经过学习歌曲，认识蒙古短调歌曲的调式特色，培育学生自主学习和想象的能力。2、感情目标：经过理解歌曲，启迪学生在浓烈的情境中感觉蒙古音乐的风格特色，培育学生热爱蒙古音乐。教课重、难点1、把短调的含义贯串教课过程中，进而认识短调的调式特色。2、有感情的演唱歌曲，指引学生唱出蒙古歌曲的风格特色。教课方法采纳听唱、模唱、教唱、启迪式教课方法进行教课。教具准备钢琴、多媒体。教课过程一、身临艺境1、直接揭露课题，引出短调。师：下边，我们就再来学习一首拥有蒙古短调的歌曲《银杯》，在这里老师不想过多的解说短调，让我们在学习歌曲的过程中逐渐来认识特的特色（采纳多媒体出示歌词）2、理解歌词，发挥想象力。师：第一，我们来看歌词，请同学们从歌词里充散发挥想象力，告诉老师眼前出现了一副什1么样的画面？（同学们畅所欲言）老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙先人民在宴请来宾时演唱的歌曲。蒙先人特别好客，当主人敬客人酒的时候，就会翩翩起舞、高唱宴歌，表示对来宾的盛请，那么老师要告诉你们一个小奥密，假如主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，假如推谦让让、拉拉扯扯、主人就会以为客人瞧不起他，甚至不肯与他以诚相待等等，这就是蒙古短调的特色，希望在学唱歌曲时抓住这一特色，唱好歌曲。3、初听歌曲，感觉短调特色。（播放歌曲视频）师：下边，我们先来赏识一下歌曲，一同感觉蒙古短调歌曲表现的那种感情细腻的特色。（学生观看视频）师：经过听赏，你对歌曲那种感情细腻的特色，有了新的理解了吗？（同学们畅所欲言）4、学唱歌曲，选择学习方法。师：下边，我们就一同来学唱这首歌。同学们，我们平常采纳过很多学习方法，比方：我们用过听唱的方法学习歌曲，那今日你想用哪一种学习方法？（学生选择学习方法）师：不论你们选择哪一种学习方法，老师都支持你们，但你们能给老师一个小小的许诺吗，几遍能学会？（同学们畅所欲言）那我们一同学习歌曲(教唱学习歌曲）师：你们碰到困难了吗？（和同学们一同办理难点）老师小结：你发现了吗，歌曲的旋律起伏大不大?（学生回答：大）强弱显然不显然？（学生回答：显然）那么，这也是蒙古歌曲短调的另一个特色：旋律起伏大。5、听琴复听歌曲，深入短调特色。（教师弹唱）师：下边，我们再来完好的演唱一遍歌曲，领会一下歌曲起伏大，强弱显然的特色。（师生一同演唱）6、听老师范唱，进一步认识歌曲。师：看来，大多数同学都能领会歌曲的特色，可是还有少部分同学理解不够好，这样吧，你来听老师演唱一遍，听听老师对歌曲的理解（听伴奏，老师有感情的范唱歌曲，学生听赏）7、再次演唱歌曲，加深歌曲印象。师：那么，就让我们有感情的再演唱一遍,掌握歌曲节奏。师：同学们，你对歌曲又有了更深的认识了吗？（学生回答）下边，你能够跟伴奏音乐一同演唱，老师想提示你，假如你对节奏掌握不稳，能够停下来听听音乐再唱（能够依据学生掌握状况定唱几遍）（同学们听伴奏演唱歌曲）28、总结短调特色师：同学们，你对歌曲的演唱和理解愈来愈好了，蒙古短调歌曲固然起伏较大，但你们发现了没有，歌曲演唱起来仍旧那么优美，那么抒怀，这就是短调的第三个特色：旋律优美、抒怀。二、演唱歌曲再次完好演唱歌曲，稳固风格特色。师：认识了短调的调式特色以后，让我们再来完好演唱一遍。三、分组演唱师：下边又到了同学们的展现环节，你能够充散发挥你的表演天分，到我们的小小舞台来展现自己，你