金色鱼钩教学设计

金色的鱼钩授课方案金色的鱼钩授课方案金色的鱼钩授课方案《金色的鱼钩》第二课时授课方案之二教材分析：这是一篇略读课文，作者满怀深情地表达了红军长征途中，一位炊事班长切记队伍指导员的叮嘱，悉心全力地照顾三个患病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的高尚质量。课文用金色的鱼钩做课题，意义深刻。鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪烁着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长高尚的革命精神永远长存。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行仔细入微的描绘，揭示出人物高尚的内心世界。作者语言朴素，像讲故事同样依照事情的发展次序娓娓表达，表达了对老班长的深切。授课目标：知识与技术：．有感情地朗诵课文，认识长征途中发生的感人故事。．意会课文的思想感情，碰到忠于革命、舍己为人的高尚质量的熏陶。．意会依照事情的发展次序进行表达的方法。．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。．练习迅速阅读，简要地复述课文故事。过程与方法：经过以读代问、以读代讲、以读代答等多种授课形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。感情、态度与价值观：经过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰辛的长征进度中舍已为人的高尚道德。重难点分析：为了进一步训练学生迅速阅读，教师引导学生有目的的念书，边读边思虑，存心识地进行迅速阅读训练，提高阅读能力。作者抓住人物的语言、动作、神态等仔细入微的描绘，学习时教师经过以读代问、以读代讲、以读代答等多种授课形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情，揭示出人物高尚的内心世界，使学生碰到忠于革命、舍己为人的高尚质量的教育，进而理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉这句话的含义。课前准备：课前部署收集相关长征的图片、文字等资料，经过课前阅读，熟悉课文。授课过程：第一课时一、情况导入，揭示课题出示课件：朗诵毛泽东写的《长征》。长征是世界军事史上一个伟大的奇景，一个由伟大的中国工农红军创办的奇景。在这个奇景的背后，一个个红军战士历尽千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。出示课题的课件：金色的鱼钩。二、自读自悟，理清线索（一）速读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？（二）这个故事是按什么次序写的？概括每一个部分的小标题。（三）小组内报告自己的初读结果。（四）出示课件：报告小组建议。第二课时一、精读品析，意会感情（一）速读课文，要求读得正确、流畅，读的时候注意自己的感觉和心情的变化，能够把感觉最深的地方画下来，多读几遍。（二）认识课文围绕金色的鱼钩讲了一个怎样的故事？（三）小组内沟通使自己感人的句子、段落，说说原因。同学们都被老班长悉心全力地照顾伤员而不论自己的高尚质量感人。带着这份感动再次走进课文，细细品读描绘老班长的句子，品读重点句，想想它们为什么让你感人。．老班长的容颜描绘。炊事班长快四十岁了脸上充满皱纹，两鬓花白，显得十分年老。出示课件三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的容颜特点（满脸的皱纹证明他经历长久艰辛的革命斗争。花白的两鬓说明他历尽沧桑的考验。他比我们还瘦得厉害，反应他内心为病号担忧和忧虑。）抓住表现年老的重点词朗诵，读出感人。．老班长神态描绘。找出描绘老班长神态的词语。出示课件他彻夜彻夜地合不拢眼他喜不自胜地跑回来。（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的方法而无法控制内心的激动，能够看出他是多么尽职尽责。）他抬初步，望着夜色洋溢的草地，许久，才用低落的声音说。（想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中必然充满忧虑。）（四）出示课件。老班长看到这情况，收敛了笑脸，眉头拧成了疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒张开了，嘴边露出了一丝笑意。老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，惟恐他们饿坏了身子，他又喜爱，又忧虑，责怪自己没能达成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒张开，充分表现了他心中只有战友、唯一没有自己的高尚质量。瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还素来用饱满的情绪激励着我们。老班长千辛万苦，任劳任怨，照顾三个年青的病号。他成功地达成了上级交给他的任务，但是自己已经衰弱到不能够支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。二、研读片段，谈感觉，练朗诵（一）学习硬咽草根鱼骨头片段。．指名朗诵，读后讨论：为什么这个段落令人感人？（抓住皱紧眉头、硬咽等词和我当时的心情，意会老班长的质量。）．感情朗诵，注意意会人物的内心。（二）学习夜里垂钓摸野菜片段。．自由朗诵，读后讨论：为什么这个片段令人感人？（老班长特别辛苦，找觅食物极其困难。他是用革命的意志、对党的忠诚在坚持。）．抓住翻了多少草皮、一棵一棵地摸等重点词朗诵。（三）学习耐心开导小梁片断。小声点儿，小梁！我们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。指导员把你们三个交给我。我怎么向党报告？莫非我能说指导员，我把同志们留在草地上，我自己战胜困难出来了？说出内心感觉，为什么让你感人？（老班长意在牢固小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，达成党交给的任务。他情愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。）（四）学习命令战士喝鱼汤片段。出示课件．学生自由朗诵这一片段内容，想象小梁和老班长的心理活动。．思虑：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。那种欲吃不能够、欲罢不肯的神态，反应了老班长不屈不挠的革命意志，为病号吃苦、为革命受难的尊贵质量。病号不吃，老班长皱起眉头；吃了，脸上的皱纹舒张开了，嘴边露出一丝笑意。强烈的比较，鲜亮的映衬，把他为谁忧虑、为谁惊喜、为啥伤心、为啥欢乐表现得清清楚楚。）．指导朗诵。我端起搪瓷碗，感觉这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。到但是我的内心忧如塞了铅块似的，深重极了。（五）学习惯味奄奄让鱼汤片段。．自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感觉。．说出内心感觉，并说说为什么有这样的感觉？（把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍朝思暮想自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。）．指导分角色朗诵。（注意读出老班长身体已经极度衰弱，又对战士们充满挂念和关爱。战士们心急如焚，无尽的担忧和伤心，最后沉痛欲绝、催人泪下的呼叫。）三、品味金色，升华感情可亲、可敬的老班长永远走开了我们，战士们撕心裂肺的呼叫也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私达成了党的叮嘱。他永远地留在了那片一望无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的垂钓钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉！（出示句子课件）（一）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光辉？（二）深情朗诵中心句。出示红军成功走出草地的课件（三）出示课件：学生立誓，感情投入。四、创立情境，复述课文（一）作者要用鱼钩教育后辈，学习老尊长为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的尊贵质量。现在我们到达革命