部编三年级语文上册全册教学反思

部编三年级语文上册全册授课反思部编三年级语文上册全册授课反思部编三年级语文上册全册授课反思部编三年级语文上册全册授课反思大青树下的小学授课反思：在这一节语文课的授课中，我感悟到指导朗读，除了能够创立一种情境，再现教材的相关形象，引导学生理解教材所描述的事物，激发学生和作者产生感情的共鸣，能读出文章的境地外，还可以够巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生碰到感情熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文涵养。花的学校授课反思：作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够动人学生，带动学生。因此课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵便的语文课堂。3*不懂就要问授课反思：课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学识学识，不懂就要问。”当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山1说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文中的一个授课难点，由于学生很难理解为什么孙中山情愿冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。我借机激励学生在平时生活中能够向孙中山学习，不要害怕被责备，不懂就要英勇地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，可否是在没心间扼杀了学生提问的勇气和积极性。口语交际1我的暑期生活授课反思：每个人的容颜性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能令人物形象再生动！语文园地一授课反思：语文园地课平时都是循序渐进，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。上完课下来，好多地方值得深思。怎样把“设疑、探究、生成、议论、应用”运用在复习整合课中，需要连续商议。从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日新月异”“词句段运用”等这几个内容。我把“交流平台”、“日新月异”放在一节2课上一起讲。关于这两个内容，怎样连接、怎样过渡是备课时第一要思虑的问题。以前讲这些内容时，我并没有认真思虑连接和过渡的问题。但是关于一节完满的课，这是不能够的。从这节课看来，我对教材的研读与掌握还是需要进一步加强。备课不但要认真，还要研究，这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节，我依照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同样形式读，大体说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法。在“读读背背“内容上，把重点放在了认字上，应该是把重点放在差异形近字上，可经过组词形式差异。备课，还是备课，钻研，连续研究，学习，永无止境，才能实现活力课堂。第二单元古诗三首授课反思：中年级的古诗授课，要重视指导学生感觉诗的内容，充分领悟诗人的感情，但是诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验。因此，不能够单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境，进行感悟。铺满金色巴掌的水泥道授课反思：授课中，我第一经过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。此后3让学生经过PPT课件感觉上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下素来铺到很远很远的地方，向到达路的终点”感觉水泥道的美。使学生真实感觉到发现美的乐趣和美带给人的快乐。秋天的雨授课反思：为了让学生能够真实感觉散文中优美及巧妙比喻的境地，我以提问的方式惹起学生带着思虑导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？惹起学生学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有好多的水果，也有好多特别美丽景色。但是由于准备不是很充分，缺少了单张图片显现，因此，学生在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。特别是“把黄颜色和红颜色给了谁？(银杏、枫树)没有孩子能回答出来，说明孩子们的知识经验还不是很丰富，此后在活动以前，我都应该考虑到先期经验的灌输，使活动能很好地张开。比方说，秋天的气味方面，我能够让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。综合本次欣赏活动，我在授课中运用了多种方法，让学生在视频中学4习到比喻手法和欣赏观看的讨论形式，使学生充分感觉到秋天的美。听听，秋的声音授课反思：在本课的授课中，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思想，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现。自然，这节课还有好多不足之处，比方，自由组合写小诗的过程中，个别学生还没有完满融入进去，合作意识不够，别的，学生想象力丰富，但语言困穷、口语表达能力也跟不上，以致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我此后的语文授课中应该重视的问题，也是此后语文授课努力研究并积极改进的方向。习作2写日记授课反思：此次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。此后和同学们商议了一下日记的格式问题。同学们积极性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，加强他们的积极性。语文园地二授课反思：5授课中我先经过给同学们出一个以前他们不理解的词语来引入新课，此后和他们一起经过各样各样的方法来解决这些问题，接着让同学们经过PPT看到一些关于四时的图片等，让同学们真实感觉四时的变化，把同学们带入到教材中，而且让同学们自己小组内思虑有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。昨年的树授课反思：《昨年的树》是一篇动人至深的童话故事，用朴实的语言表达了鸟儿和树之间的真好友情。在这篇课文的授课方案中，我确立了两个重要授课目的：1、正确有感情地朗读课文。2、感觉小鸟和大树之间深邃的友情，初步领悟到诚信的难得。在授课中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地领悟每一个角色的感情，引导学生有感情地朗读是特别必要的．因此，我第一让学生走进课文中的各样角色，领悟每一个角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们领悟鸟儿和大树分别时的难分难解，小鸟搜寻时的忧虑与艰辛，越来越光亮。这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友，掌握了读的感情基调。再经过不同样形式的朗读，让学生感悟语言，学生从读中能有所感悟，懂得友情的可贵。6那必然会很好授课反思：课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，“很好”二字素来贯穿其中。要让学生经过读书领悟到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。因此，授课中抓住含有愉快的词语的句子屡次读、感悟、领悟，收效还不错。《昨年的树》这个童话故事，意在让学生感悟信守许诺的重要，两篇课文的不同样点由于学生年龄小，说不全面，需要好好引导。在牛肚子里旅行授课反思：上完这节课后，感觉要比上《那必然会很好》一课轻松得多。之因此会有这种轻松的感觉，全归功于课前的精心准备。课前，有老师专门提示我：要注意办理好授课环节，必然要结合文本进行口语训练，预设前要结合学生的知识点能够说，这一席话让我明确了这节课的授课方向与思路，因此才会有这样的进步。但仍有诸多不足：如各环节之间的过渡不够自然，教师说得太多，学生说得太少，对学生进行的语言训练活动量不足，忽略了学生与文本之间的直接对话等。7一块奶酪授课反思：作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染动人，才能够动人学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，珍爱幼小的质量，从而碰到教育。我要修业生们在生活实践中践行这些优秀质量。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。习作3我来编童话授课反思：要英勇地让学生去想象，创新，激励学生充发散挥想象，从而使学生体验创作童话故事的乐趣。引导学生在表达故事时不用过于慎重，能讲出一个完满的故事即可。语文园地三授课反思：要放手让学生去观察、讨论、激励学生公布个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感觉汉语的丰富。指惹起现时不用用正确的术语来表述，学生用自己的话大体讨情即可。“日新月异”的授课能够使学生碰到传统文化的熏陶。8总也倒不了的老屋授课反思：在这个童话中，有几处写了“老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”，但是要学生真实理解也许说说老屋给他们的印象，也许他们还领悟不出来，也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，授课中需要让学生想象表演来领悟，比方：第一次，老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”我让学生做出老屋将要倒下，放弃所有时的表情，学生做的还是不错的。在全文学完后，我和全班学生一起进行故事情况表演，一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他学生和我一起朗读课文，在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。胡萝卜先生的长胡子授课反思：这节课，孩子们兴致勃勃，很有收获，我也上得轻松、兴味盎然。如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，此后叫几组同学登台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参加意识，收效会更好。9不会叫的狗授课反思：在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节终究应该安排在哪里，素来没有定下来。按常理应该是安排在解析完课文此后，由于先掌握文本再进行写作训练更吻合授课规律。口语交际4名字里的故事授课反思：本课主要经过引导学生发现并认识自己名字的含义来领悟名字中包含的意义，以及父亲母亲为我们起名字时寄望在里面的希望和对我们的爱。而且能够认识一些名人的名字的含义，以此增加语文的兴趣性，提升学生对学习语文的积极性。习作4续写故事授课反思：读懂资料是资料作文写作的重要前提，没有读懂资料必然会模糊作文，以致出现偏题也许离题的现象，读懂资料必定全面掌握，切不能够断章取义，执其一端，而要抓住重点，理解内容，理清关系，理解中心，为立意确立一个较好的审题基础。全面掌握资料和理解资料，不能够从某一局手下手，只抓住片言只语不放，否则简单跑题。要抓住资料中10的重点词语或语句，深刻理解其实质意义，这关于掌握资料的中心很有帮助。语文园地四授课反思：授课中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移。如“日新月异”等训练，都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写词、说句子，此后以教材为依赖进一步将授课作必要的延伸。坐船的鸟授课反思：《坐船的鸟》一课，是一篇内容简易而富饶童趣的文章。作者用简易、朴实而又清爽的语言，来写他看到的大自然中的情况。文章语言诚然简洁，读起来却耐人回味，不但介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵便。在授课中设置相关提问：搭的是谁的船？坐船的鸟是什么鸟？它要做什么？为切入点作为上好课的先决11条件，三个问题的提出层层深入，不但训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为此后的学习打下优秀的基础。金色的草地授课反思：课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发了自己对蒲公英的喜欢之情。经过阅读，学生对课前的问题已完满掌握，学会理解课文内容其实不是最后目的。语文教材是培养学生实践精神的模范。让学生去留神大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。习作5授课反思：学生报告自己的观察，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，忧如争着比谁的发现最多最奇，但把“观察中”忽略了，而怎么观察到的，自已观察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已经是怎样观察到的，及观察时自已可否认真等过程说了出来，这就为观察的内容供应了真实性的证词。12古诗三首授课反思：我在古诗授课中努力实践叶圣陶老先生提出的吟诵要求：“令学生吟诵，要使他们看做一种享受而不看做一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍领悟平和，其实不希望早一点能够背诵，而自然达到娴熟的境地。”富饶的西沙群岛第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大多数同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来详尽说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读收效不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动特别，朗读收效迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛旅行了一番。海滨小城授课反思：本课授课一开始我并没有告诉学生此文的写作序次，而是让学生自己讨论，同桌间互相交流，结果收到了较好的收效，这就给了我一个启迪：好多事要学生自己去思虑、去商议才会加强学生自我思虑的能力、让学生领悟学习的快乐。13美丽的小兴安岭授课反思：在设计《美丽的小兴安岭》这一课的时候，我打破了传统的讲解式的阅读授课模式，表现了以下几个特点：1．以陶冶情味为主：这篇课文寓情于景，借景抒情，因此在学生反复读课文此后，能够直接引导他们热爱自然、热爱祖国美好河山的同时，培养他们爱国主义的感情。2．以培养能力为主：课程标准倡议培养学生收集信息的能力，诚然是三年级的小学生，但是在父亲母亲的帮助下，他们给经过报纸、网络等渠道去收集想要获取的信息。同时也培养了他们朗读、欣赏，与人合作的多方面的能力。3．以发展个性为主：每一个孩子都有自己的闪光点，在赏析完课文此后，让他们用自己的方式表达对小兴安岭的热爱。孩子们学习热情特别高涨，各显其能，张扬了个性，表现了学科的整合。习作6这儿真美授课反思：授课方案时考虑到三年级上学期的学生经历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺少序次重点，因此把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写重点句列为一个主要授课环节，列为授课重点。本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“重点句”来写，14尽可能使用近来学到的描述光景的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，因此定为“把想到的内容经过说表达出来”，从授课反响来看，大多数学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按必然的序次”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了合适的调整，比方学生以小河为界，先中间后两边进行观察与表达也何尝不能够。一节课下来，感觉到“怎样让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到授课中的详尽指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难掌握得住。大自然的声音授课反思：这是一篇简易易懂、生动幽默的课文。新课程标准重申：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的解析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，碰到感情熏陶，获取思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。因此依照课程标准，我在授课过程中向来以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真实走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情，让学生的想象在美读中飞扬。大自然里有着好多美好的声音，学习此课，学生听到了大自然中风、15水、动物在大自然中形成的美好声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并经过学一生常生活中对大自然的观察、说、写，模拟出更多更巧妙的自然界中的美好之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情味。父亲、树林和鸟授课反思：本课是一篇感情真挚的课文。经过父子关于鸟的对话，让我们认识到“父亲”对鸟不同样平时的认识，领悟到“父亲”对鸟超乎常人的热爱。结合课文内容的特点，授课时，我采用了以读悟情，在读中感悟的授课方法。让学生充分地读，以读促思，以读悟情，领悟父亲爱鸟之情及我护鸟的梦想，激发爱鸟护鸟的思想感情。在读时让学生自己领悟文中的语气。读的形式灵便多样：听读、自读、品读、分角色演读等，经过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，专心灵推断文本。在朗读过程中，我引导学生读出情，对小鸟、对大自然的喜欢之情；读出神，悟出语言文字的言外之音。如从“我知道这也是父亲最快活的时辰。”“父亲喃喃地说”“他惟惊恐动了鸟”等语句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟，从“我也由衷地感觉快乐，由于父亲不是猎人。”这一句中领悟“我”的爱鸟、护鸟之情。这样，以读代讲，学生感觉深刻。16带刺的朋友授课反思：整堂课比较顺利，但前半节上得比较沉着，后半节上得比较急促。概括课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨论时花了大量的时间读课文，却没有详尽讨论概括，以致于交流时，学生讲了大段意思，却没有概括出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提升。这节课授课目的获取了落实，学生在课堂上反响出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，授课收效优秀。口语交际7身边的“小事”授课反思：引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同样的含义，让学生知道认识其中的道理。每件小事都以不同样的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，由于我以学生为本，让他们去思虑问题，互相商议问题。他们在这中间能力都有了不同样程度的提升。习作7我有一个想法授课反思：此次习作授课我教得比较成功，授课时间我把控得较好，关于本次习17作的重点我花了好多时间给学生讲，大多数学生都听懂了。不懂的学生我课后进行了指导。语文园地七授课反思：由于提前让学生做了预习，这节课的授课进展比较序次。经过小组合作的形式进行交流，用词语接龙的形式说句子说得特别优秀，背诵古诗环节课堂气氛比较热情，学生积极性很高，从而达到了较好的授课收效。司马光授课反思：授课中，正确理解古文的意思与经过想象丰富故事是一对矛盾的一致体，正确的理解是想象的基础，否则再丰富的想象也是无根之木、无源之水。丰富的