部编小学五年级上册语文6将相和(教案)

最新部编版小学语文上册优选资料设计第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主若是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。《搭石》经过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平庸场景，赞美了老乡们不见经传、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好质量；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。经过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到平和的经过，赞美了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全局、识大概的难得质量及政治远见，也赞美了廉颇勇于悔过的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较、做假定等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。授课时，要引导学生学会提升阅读速度的方法，抓住详细事例感受人物的特点。2.单元重点：1）阅读时，要学会提升阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提升学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提升阅读效率。《搭石》一文的学习中，要激励学生集中注意力，碰到不懂的词不要停下来、不要回读，来提升阅读速度；《将相和》一文激励学生迅速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓重点词句快读默读课文；《集中的地道战》一文激励学生带着问题迅速默读课文。授课时，要引导学生学习迅速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提升阅读速度和效率。（2）学习书面表达，意会习作的乐趣。本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生联合详细事例写出人物的特点。教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。【学情分析】五年级学生阅读已经有必然基础。可是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。需要引导学生学习迅速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提升阅读速度。教师要激励学生多念书，多练习，在享受阅读中，提升阅读能力；习作方面要学会联合事例突出人物的特点。【教法建议】1.引导学生提升阅读速度。教师要有目的、有针对性地指导，不只让学生学会迅速阅读的方法，还要使用迅速阅读的方法，提升阅读效率。同时要激励学生疏享自己迅速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。2.掌握好略读课文的授课要求。略读课文和精读课文不同样，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及迅速读懂课文的能力。授课中要以学生的自主学习和沟通为主，教师做适合点最新部编版小学语文上1册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计拨。3.激发学生的习作乐趣。授课中要以“漫画”，从激趣下手，多种方式让学生产生习作的梦想，学会将人物的特点融入在事例表达中写，提升详细事例表现人物的特点。【课时安排】分类内容课时5.搭石2-3课文6.将相和27.什么比猎豹的速度更快28.集中的地道战2习作“漫画”教师1-2语文园地沟通平台词句段运用日异月新1共计9-116将相和(精读课文)【授课目标】1.会认本课12个生字，会写15个生字，认识多音字“强划相”，理解生字组成的词语。2.练习圈划重点词句，提升默读的速度。3.能依照小标题给课文分段，概括主要内容。4.学习作者经过详细事例写人物特点的方法，懂得团结协作的道理。【授课重点】练习加大视音距和圈划重点词句，提升默读的速度。【授课难点】重点能力学习作者经过详细事例写人物特点的方法，懂得团结协作的道理。【授课课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课16个生字，会写12个生字，认识多音字“强划相”，理解生字组成的词语。（重点）2.连词成句地读，提升默读的速度。（重点）3.能依照小标题给课文分段，概括主要内容。【教具准备】课件（笔顺动向演示朗诵音视频建议使用荣德基小学课件）【授课过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入种类：激趣导入你必然听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故（1）事它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大最新部编版小学语文上2册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？（《三言二拍》《资治通鉴》等）教师口述：名著中有很多绘声绘色的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，（2）他出了一部伟大的作品《史记》。今天，我们一同去读读其中的故事。（板书：将相和）显现图片：中国古代四大名著及《史记》二、介绍作者司马迁（前145年-不能考），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、（3）散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。奋斗连续达成所著史籍，被后代尊称为史迁、太史公、历史之父。所创作的《史记》（原名《太史公书》）是中国第一部纪传体通史。被公认为是中国史册的典（4）范，该书记录了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。（5）三、初读感知看课后第一题。出示：你读这篇课文用了几分钟？认识了哪些内容？学生初读。要求：计时默读，注意读准字音，读通句子，认识粗心。3.检查初读情况（7）（1）确认阅读用时。请阅读速度快的学生疏享经验。（8）明确方法：注意力集中连词成句地读、碰到不懂的不停下来、不回读。（2）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。将相和和氏璧召集大臣商议强迫许诺划归抵抗推却典礼（17-29侮辱击缶上卿战袍胆寒负荆请罪蔺相如廉颇击缶划归抵御抄小路）（重点指导生字“献、臣、宾、廉”为前鼻音音，“强、兵”为后鼻音；“召、（9-12）抄”为翘舌音，“罪”为平舌音，注意“兵、宾”两个一个后鼻音，一个是前鼻音。）②你认为哪些词语易读错或难读，再频频读。2）学习多音字：“强、划、相”练①多音字组词qiáng（富强）huà（划归）强qi?ng（强迫）划（13）jiàng（倔强）huá（划船）xiāng（相处）相xiàng（相册）（14）②读一读：两位老同学计划（huà）这个周末一块儿去公园划（huá练①选字填空最新部编版小学语文上3册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计壁碧璧币（）玉（）绿墙（）钱（）3）理解词语练依照意思写词语现比喻原物完整无缺地送还自己，文中指蔺相如派人把和氏璧完满无缺地送回赵国。（）原因充分，所以说话做事有气派或内心无愧，无所惧怕。（）（15）现表示主动向对方认同错误，恳求处罚。（）团结一致，共同努力。（）指极可贵的东西，文中指“和氏璧”是罕有的宝玉。（）（16）4）指名读课文，检查朗诵情况，看字音可否正确，句子可否畅达。4.再读课文，理清次序。课文主要讲了哪几个故事？请学时快读默读，并计时。分享读得快的方法：集中注意力，不回读；带着问题，边读边思虑；圈出重点词句。（17-29指名说后再让学生登台板书。（板书：完璧归赵渑池相会负荆请罪））指名接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？读后反应、明确：第1～10自然段讲“完璧归赵”；第11～14自然段讲“渑池之会”；第15～18自然段讲“负荆请罪”。（2）梳理课文思路练填空：课文主要写了、、三个故事。（完璧归赵渑池相会负荆请罪）加彩字需重点指导。建议用荣德四、学习“会写字”基课件的“笔顺演示”达成授课。献臣荆罪诺典召抄议宫怯拒学生字认读含有会写字的词语，读会写字，察看笔顺，掌握构造、音序、部首，组词，造句。指导书写（1）察看生字书写特点，沟通。（“召、罪、辱、典、举”上下构造。“议、献、辞、拒、诺、抄、怯、荆”左右构造。）（30）（2）老师范写,重点指导“献、臣、荆、罪、诺、典”，学生练写。献：南字下框内点和撇要小、下边是两横一竖，犬字右上角有一点。臣：笔画从上到下依次来写、最后写左边的竖折。荆：艹在开字上边，刂在外面、竖钩要长，不要写成上下构造。诺：左窄右宽，右下边是右不是古字、一撇在横的靠左地点起笔、横上边要短。罪：上扁下高，罒框要扁、里边是两短竖，与四字写法不同样，非字两边要匀最新部编版小学语文上4册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计称。典：下框稍方正，中间两竖中右竖稍长，下边一长横关闭下框，末笔点稍重。练学生练写,教师巡视指导。投影显现书写正确、雅观的字词，互相借鉴。和课本比较，实时更正。五、分类积累，练习表达自由读课文，依照“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”，用自己的话说说课文主要内容。2.练习默读：（1）出示一段话，学生一眼看到了多少内容。（第22页上的课后习题）分享快读默读的方法。2）同桌之间互相出示一段话，互相计时，训练迅速阅读能力。【设计妄图：频频训练，提升学生阅读速度，让学生明确这种能力是能够通过认识方法，多训练来提升的】六、讲堂小结本节课我们经过迅速默读课文，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法，认识“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，初步感觉了人物的特点。七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业（请课后达成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）第二课时【学习目标】

31-33）1.连词成句地读，提升默读的速度。（重点）2.理解课文内容，认识人物的特点。3.学习作者经过详细事例写人物特点的方法，懂得团结协作的道理。（难点）【教具准备】课件。【授课过程】内容荣德基课件页码一、课前导入复习字词，确立学习沟通话题1.复习生字词，纠正读音。（3）2.确立学习话题“迅速默读课文，联合详细事例说说你从两个主要人物身上学到什么质量？”（板书课题：将相和）【设计妄图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了大纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】二、走进文本学习“完璧归赵”的故事。（4）（1）快读默读课文第1～10自然段。边读边想有哪些感兴趣或不理解的最新部编版小学语文上5册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计问题。2）先在小组内沟通解决；再指名提出小组还没有解决的问题，全班沟通解决。3）以下的问题若是学生没有提及，能够由教师提问，重点讨论：①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死生死的重要问题，必定思虑成熟，二是因为这是一个难题，不能够不假考虑就能够找到解决问题的方法，所以要思虑。但蔺相如“想”了“一会儿”就有认识决问题的方法，表现出蔺相如的才华确实有高出一般人。而解决问题的方法是蔺相如自己带着和氏璧到富强的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。）②蔺相如义正言辞地说：“我看您其实不想交托十五座城。现在璧在我手里，您若是强迫我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”联系上下文，说说你对“义正言辞”的理解。蔺相如为什么能“义正言辞”？（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能义正言辞地说。）蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但若是秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）读这句话，读出“义正言辞”的语气来。③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“”蔺相如为什么能大大方方？能够用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？（扎实、爽快、轻松、放心、沉稳、轻松、无惧无畏）④秦王没有方法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？（秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成比较，说明咄咄逼人的秦王终于在蔺相如的眼前败下阵来，而蔺相如则获取第一个回合的成功。“只得”说明秦王的“客客气气”，是力所不及，没有其他方法，不是宁愿失败。）4）从这个故事中你能够看出蔺相如是个怎样的人？达成练笔：蔺相如是一个__________________的人（胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、勇敢无畏、智谋过人）学习“渑池会见”的故事。1）连词成句地迅速默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不

5）6）7）8）9）最新部编版小学语文上6册优选资料设计最新部编版小学语文上册优选资料设计理解的问题进行沟通。如蔺相如为什么拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为什么不敢拿赵王怎么样？2）提问：①在课文的这个部分中，你对哪些词句感觉最深刻？②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，仍是赵国占了上风？（赵国赢占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王同样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不同样样，要求对方的方法也不同样样，所以说是赵国占了上风。）③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱）3）指导有感情地朗诵。学习“负荆请罪”的故事。（1）明确快读阅读的方法，再快读默读课文第15至18自然段。2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉很有罪吗？（答案能够是——廉颇只能说出错，不能够说有罪。廉颇认为自己有罪，这说明廉颇对自己要求很严格。以能够“不是”──若是廉颇不实时更正错误,就要成为国家的罪人。3）廉颇负荆请罪，能够看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最后仍是以国家利益为重的人。）4）经过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全全局，胸襟宽广）5）有感情地朗诵这部分。从这三个故事，你感觉蔺相如是怎么的一个人？方法指导：分析人物形象概括：分析人物形象必定与文章的详细内容联合起来，详细的事件表现出人物详细的性格特点和精神风采。如“完璧归赵”中，能够看出蔺相如的机智勇敢。窍门:从肖像、神情、动作、语言、心理描绘的角度来详细分析人物。作用:能够更好地理解课文的要旨。三、学习写作方法本课作者在详细事情中经过对人物的语言描绘，来突出表现人物的性格特点。如:渑池会上，蔺相如对秦王说的话，精练有力，不容秦王有盘旋的余地。表现出了蔺相如勇敢无畏、机智过人的特点。运用好语言描绘：要符合人物身份；注意场合情境；要能够表现人物的思想感情，反应人物的心理活动；还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的前因结果，或经过语言描绘介绍环境或时