教学设计：测量物体的质量

几个重要的科学概念导学案任务结构分析质量的测量属于科学学习的一个基本技能，是学生科学探究的基础。《实验：用天平测量物体的质量》是既上节课学习了天平的正确使用之后的练习课。通过本节课的学习，帮助学生理解质量的概念，能够正确、熟练使用托盘天平测定物体的质量。学习内容：1．掌握天平的使用方法；2．活动：测量一个铁块的质量3．实验设计：①如何测量一杯水的质量②如何测量一枚大头针的质量教学重点和难点：重点：正确使用天平测量物体的质量难点：天平的调平教学目标：1．认识天平，并学习使用天平；2．练习使用天平测量质量3．学会采用一些辅助方法测液体及小质量物体的质量；4．养成严谨、细致、实事求是的科学态度。实验器材：托盘天平、铁块、烧杯、水、大头针教学方法：学生分组实验、讨论教学过程：一、复习引入：师：上节课我们学习了质量的有关知识。什么是质量？生：……师：质量的单位有哪些？哪个又是主单位呢？生：……师：一块质量为5千克的铁块，假如被带到月球上去了，那么它的质量会变成多少？生：……。师：我们知道质量是有大小的，那么测量质量的常用仪器是什么？生：天平（托盘天平等）。师：使用天平测量质量时，应注意些什么？生：……。师：天平的使用中，你觉得最难的是哪一个环节？生：调平等等。师：寻我们再来复习一下调平（请一个同学上来调平，对其中的不足之处加以指导、纠正，必要时时教师可以再次演示）。（如果学生问题多还可以重新演示一遍）师：天平是一种科学探究中经常会用到测量仪器，我们要熟练掌握天平的使用方法。今天，我们的主要任务就是要熟悉用天平测量物体的质量。二、组织新课教学：活动一：测量铁块的质量学生以前对天平的使用可以说是一个空白，使用起来可能会手忙脚乱。因些，学生活动时，教师要不断出现巡视，对学生操作中出现的问题要及时指导。活动结束时，学生分组汇报测量结果，教师给予恰当的评价。活动二：1．讨论“测量一杯水的质量”实验方案2．讨论：“测量一枚大头针的质量”的实验方案主要内容包括：方法、步骤、仪器选择和表格设计等。活动三：利用提供的仪器进行测量。全班一半小组测一杯水的质量，还有一半小组测一枚大头针的质量。学生活动过程中，教师加强巡视、指导。结束后，学生汇报测量结果。活动四：先由学生自行评价本次实验的得、失，也可提出不同的看法，再由教师进行中肯的点评。其中，①要指出水等液体以及有腐蚀性物体一定不能直接放在托盘上，测量食盐等固态易潮物体时可先在两托盘上各放一张纸；②测量一枚大头针等很轻小物体时要采用“以累积法取平均值”的测量方法。活动五：讨论如何用天平去称取一定质量的物体（如称取5克食盐）？（讨论后，如果时间允许，可以让学生分组活动，否则可以让学生在课外活动时间去完成。）三、课堂师生小结：1．天平的正确使用2．一些特殊的测量质量方法应用3．天平的保养4．实验的规范性问题。四、作业：五、板书设计实验：用天平测量物体的质量1．质量：含物质多少；不随位置、温度、形状等改变而改变。2．质量单位：千克kg克g……3．测量质量的仪器：天平4．天平使用规范：量程平稳归零调平镊子整