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文档简介
安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动(安庆)
统编版高中语文选择性必修下册第三单元
石钟山记
年级:高二学科:语文
主讲人:徐文芳学校:岳西县汤池中学探索共发现一色
情趣与理趣齐辉
——《石钟山记》学习任务一梳理脉络山水之间有苏轼
学习任务二深入研读格物致知唯子瞻
学习任务三对比联读
不亦乐乎是东坡
任务一梳理脉络山水之间有苏轼
游因--游历--游感质疑--求实--悟理议论--记叙--议论
思考1:石钟山的名字到底是如何得来的呢?第一段写了几种说法?作者的态度如何呢?
人物得名由来作者态度作者依据郦道元“水石相搏”说
余尤疑之人常疑之今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!李渤石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?“扣石发声”说任务二深入研读格物致知唯子瞻
任务二深入研读格物致知唯子瞻
思考2:苏轼发现了什么,让他找到了石钟山命名的原因?
第一种声音:“噌吰如钟鼓不绝”,且指出其发声位置为山下石穴罅。
第二种声音:“窾坎镗鞳之声”,且指出其声音发自空中而多窍的大石中。
穴罅窍
山石穴罅、中空多窍大石因水石激荡发出声响,有钟之“声”。
事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?
主旨句
思考3:作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的?
至暮夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人;而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鹳鹤也。
任务二深入研读格物致知唯子瞻
角度:高低兼具,远近结合,动静皆有,形声相映。声音:直接绘声——栖鹘磔磔云霄间。
比喻拟声——鹳鹤若老人咳且笑于山谷中。
将山水之间万籁俱作、鸟鸣浪涌、众声纷起之状,写得妙趣横生,兴会淋漓,堪称“绘声”文字中的上品。任务二深入研读格物致知唯子瞻
思考4:苏轼感慨“郦元之简”“李渤之陋”,认为已经得到“石钟山”的命名原因。亦有后人认为苏轼自己的观点也未必完全正确,你如何看待?
今人经过考察,认为石钟山之所以得名,是因为它既有钟之“声”,又具有钟之“形”。(课文注解)
人们对于客观事物的认识,本来就有一个过程,而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑,和苏轼不迷信古人,不轻信旧说,不主观臆断,而愿亲身实地观察的精神正是一致的。
任务三对比联读不亦乐乎是东坡思考:苏轼夜游原因探析七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间……相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
——《赤壁赋》
携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声,断岸千尺;山高月小,水落石出。
——《后赤壁赋》
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
——《记承天寺夜游》任务三对比联读不亦乐乎是东坡异趣真趣闲趣
“夜游”对于苏轼来说,似乎是一种挥之不去的“情结”。“夜游”作品,初步统计,诗不少于67首,词不少于33首,散文不少于5篇。这些作品与苏轼整个作品数量相比,尽管篇幅有限,却几乎都是苏轼的传世名篇,以广
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