对班主任工作的认识和建议 对班主任工作的粗浅认识

对班主任工作的认识和建议[对班主任工作的粗浅认识]

树立好班主任的典范形象首先要以身作那么，教会学生辨别真、善、美，教会学生正确的思维方式，教会学生处理问题，教会学生如何做人、如何感恩等。班级是学校中学生集体的基层组织，是学校进展教育和教学的根本单位。学校的思想政治教育、教学活动、集体劳动以及体育活动、课外活动等，都要通过班级来进展。班主任要把一个班几十个学生组织成坚毅的集体，有打算、有组织、有目的地进展教育和教学工作；要把全班任课老师和各种教育力气统一起来，全面、正确地贯彻教育方针和学校的各项教育打算；要把本班团队、班委会和全体学生的踊跃性都充分调动起来。那么班主任应当如何给学生树立好典范并起到典范示范的作用呢？笔者在教育教学过程中通过不断探究，总结出3点相识。

明确职责，忠于职守

班主任是班集体的组织者和领导者，全班学生的引路人和知心人，对全班学生的全面开展负有重要责任。一个班级的面貌，很大程度上取决于班主任的工作看法、教育艺术水平、教学实力、教育方法、组织管理实力，以及以身作那么的表率作用。依靠班主任的组织实力和辛勤劳动，可以把德、智、体全面开展的教育方针落实到每个学生身上，使全班学生得到安康成长。

班主任在各种教育力气统一过程中，起着协调作用。教育下一代是全社会的责任。班主任在校内是学生和各科老师与团队组织之间的纽带，班主任要擅长把各科老师和学生以及团队组织严密地联结在一起。在校外，班主任是沟通学校和家长以及校外教育机关的桥梁。正是由于班主任的努力，才能使各方面的力气协调相同，发挥其应有的作用。

班主任是学校领导贯彻党的教育方针、政策的得力助手和骨干力气。学校的一切活动、教育打算、教学工作都是由班主任来执行的，班主任就是学校党组织和行政领导派到班里的工作干部，是学校行政领导完成教学任务与教育任务的得力助手。没有班主任的帮助，要完成教育打算是不行能的。一个班几十个人，在班主任的组织领导下，才能很好地完成学校的各项工作，成为坚毅的集体、暖和的大家庭。因此，班主任工作是学校各项工作的根底，班主任是学校领导的骨干力气。学校依靠这支坚毅的骨干力气，才能造就出具有中国特色的社会主义人才。

领先垂范，树立典范

典范的力气是无穷的，所谓典范就是被效仿的人或者事。在教育教学中，典范示范教育是很有效的教育教学策略，其中，班主任的典范示范教育是举足轻重的。“学高为师，身正为范。”班主任是班集体的灵魂，是无声的楷模。学生最初接触的社会集团就是班级，如何在这个“社会集团”中扮演好自己的角色，学生并没有自己的现有概念，他们首先关注的就是这个集体的领导者怎么做，所以班主任是学生的第一效仿对象。

在学生口中，常听到这样的语言：“我的教师说的就是这样”“我的教师就是这样做的”“教师说的”。也常听家长们这样说：“孩子最听教师的话，教师说那样做，我们家长谁也不能变更一点”“孩子回来做完教师的作业，我给他多布置一道题都不愿做”“教师说的非做到不行，我们说话就要打折扣”“我给孩子讲题，孩子总是说我们教师不是这样讲的”。这些让笔者感觉到：在学生心目中，教师就是真理的化身，他们要学的、要效仿的都潜意识地以教师为标准，尤其是班主任。所以班主任的言谈举止无一不是在向学生起着教育示范的作用。

科学施教，引领学生安康成长

班主任要教会学生辨别真、善、美。班主任是班集体的管理者和组织者，是学校领导对学生实施教育的有力助手和骨干力气。

首先，教会学生正确的思维方式思维是学习过程的核心成分。班主任要教给学生科学的学习方法，要教给他们正确的思维方法。例如，什么是真、善、美，什么是团结友爱、相互协助，什么是谦逊忍让，什么是尊老爱幼，等等。班主任要把这些真理教给学生，让他们在遇到事情时有正确的思维方向，能精确辨别是与非，知道什么是该做的，什么是不该做的。同时，班主任也要身体力行，如：敬重领导与同事，乐于助人，在工作上与科任教师团结协作、友好相处，在处理学生问题时表达公正与客观等。

其次，教会学生处理问题由于家庭、社会和学校教育等影响，学生总会出现各种各样的问题。因此，班主任应当专心去感化、引导、处理，教会学生遇到事情时要保持冷静，正确思索、换位思索，教育学生要懂得理解、善待、宽容等。

再次，教会学生怎样与人相处这个社会要求社会中的人和谐相处，而班级是学生最先接触的小“社会”，班主任要让学生在这个“社会”中学会与人相处。班主任怎样在这方面树立典范呢？笔者认为要与同事和谐相处，“恕”字当头；对待学生要多了解，满怀爱心、关怀、耐性，当学生犯错误时，要教育，同时要宽容，给学生改正的时间和时机。总之，班主任要用自己的言行给学生示范如何