窃读记的启发(三篇)

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窃读记的启发篇一

林海音小的时候那个年代，吃的，穿的，用的都不如现在。可偏偏林海音喜欢看书，而她又买不起书，于是就只能去书店窃读书啦。

文中有一句话让我很感动，就是：“急忙开启书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着，〞那时候她们的条件不如现在的我们，但是她们那颗好学和渴望知识的心，却远胜于我们。

林海音十分聪明，为了可以更好的窃读，想到了好多方法。她会经常到顾客多的书店，那样她便不会被人注意：她会很好的把自己隐蔽起来，她还会贴在大人的身边，让别人误以为是他的妹妹或者女儿。为了多读书，总能想出好点子来，真叫人佩服！

平日我们不管怎样都厌恶下雨，由于下雨会给我们带来麻烦。而林海音不同，那段林海音由于喜欢读书，就喜欢下雨的片段：“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越愉快，由于那时我便有充沛的理由在书店待下去，〞说明白林海音为了可以多看书而可以喜欢上令人厌恶的下雨天。

有时候，林海音看书都忘掉了时间，不去吃饭，直到饭店飘来菜香时，她也会饥肠辘辘的做白日梦。她会很累，不得不用两条腿交替支撑着。这段话让我明白了一个人看书或者做事看到了忘我的迷醉的境界，那么他便会忘了时间，忘了吃饭，整个人沉醉在书海里。

两个小时过去了，林海音手中的书也看完了，她依依不舍的把书放回书架。她没有感觉到累，她脑海里想的是国文老师的一句话：“人是吃饭长大的，也是读书长大的！〞假如我们每个人都有一颗像林海音那样炽烈的求学的心，那我们的明天一定会更好！

窃读记的启发篇二

这段文字主要写的是：“我买不起自己喜欢的书，所以放学就冲到书店偷偷看书，一直读到天黑。有时候，“我〞躲在众多顾客中间，匆促而贪婪地阅读；有时候“我〞喜欢以下雨为借口看书。

我觉得很棒。她不怕被店员或者老板训斥，赶走。由于对书的热爱，她乐意放弃一切，哪怕旁边餐厅传来的食物气味猛烈刺激她产生饥饿感。

很爱读书。和她一样，我也很爱读书，由于我知道读书不仅能增长见识，开阔眼界，开拓聪慧，还能使一个人的`精神和心灵健康成长。

看完这篇文章，我不仅感受到了“偷〞——的滋味，遇见书的惊喜，匆忙中对偷的畏惧，雨天读书的喜悦与兴奋，与书不同的留恋与满足，也明白了读书的真谛。我们年纪轻轻，就应当向学习，多读书，读好书，读好书。莎士比亚说过，书籍是整个世界的养料。生活中没有书，就像没有阳光；没有书的聪慧就像没有翅膀的鸟。

一看书就像用脑子吃了一个好吃的面包，越来越丰富了我的知识。假如我看书，不管旁边的人怎么喊，我都不会被打搅，由于我早就沉迷于书的世界了。一天早上，我从睡梦中醒来，发现自己躺在桌子上，而不是躺在床上。突然，我发现桌子上有一本开启的书。然后，我想起昨晚一直在看这本书《还差14万》(书名)，然后迷迷糊糊就睡着了。我很放松，也很累。这大约就是读书的滋味吧！

“蜀山有一条勤奋之路，学海无止境，艰辛无比。〞让我们读好书，多读书，好好读书！在阅读中成长。

窃读记的启发篇三

五年级的第一篇课文《窃读记》，孩子们在体会了“我很开心，也很害怕——这种窃读的滋味〞后，对读书也产生了浓浓的兴趣。班上一些淘气大胆的男生甚至跑到街边的书报摊去寻觅这种既开心又畏惧的读书感受。看到孩子们此时对读书抱有如此大的兴趣，我赶快号召孩子们到区图书馆去寻觅读书的奥秘。

首先，我布置给孩子们的第一个任务是：走进图书馆借阅室，记录借阅室中对图书的分类。恰巧区图书馆和我们学校是邻居，班上的几个读书达人，在午休时间就钻进图书馆并完成了这项小小的任务。在他们的带领下，下午放学后，更多的孩子冲进了图书馆去完成这项任务。经过这次“游历〞，孩子们知道了，图书馆将图书分为了：社会科学类、文学类、传记类、自然科学类……

孩子们了解了这些分类后，在学校与图书馆举行的读书活动中，我带着孩子们来到图书馆，一起学习了图书馆目录。在这次学习中，孩子们明白了图书馆目录是帮助读者去寻觅自己需要的书籍的好帮手，它包括索书号、书名、、出版者、珍藏处所、内容提要等项目。

孩子永远是动手能力最强的人。当他们了解了这些基本的图书馆小知识后，班上的“热心肠〞杨开心就提议将我们班的图书柜也仿照图书馆的模样整理整理。于是，孩子们的其次个任务就有了，不过，这个任务是孩子们自己提议并自己完成的。那就是，自己动手整理班级读书角。于是，我们班的书柜面貌一新。孩子们自己捐来的书被分为：儿童文学类、古典文学类、自然科学类、工具类及漫画类，并整齐地罗列在书柜上。细心的孩子们还将每本书上贴上了自制的分类标签。

图书角此时布置整齐醒目，我提醒孩子们：“我们的图书角还少了一项很重要的东西，请大家细心思考少了什么？〞这个看似简单的问题，却让孩子们“煞费心思〞。于是，有些孩子又去了图书馆去一探到底。终究，他们明白了，我们缺少的是图书角借阅制度。怎样制定借阅制度呢？我让每个小组长带领各自的小组分别制定一份借阅制度，然后在班会课上，大家拿出已制定好的借阅制度相互评比，择优录用，并集体对已录用的借阅制度进行完善。孩子们规定，每次每人只能借阅1本书，并要做到认真阅读；借阅时，要珍惜图书，做到不折页、不破损图书；借阅时，要到图书管理员那里登记何时借阅，借阅的哪本书，捐书人是谁，书籍的种类、名称、出版社；另外，备注上何时归还。若发现哪位同学破坏了图书或借了不及时归还，那么就取消其借阅图书的资格。除了这份借阅制度，孩子还规定，每周的值日组要对图书角负责借阅管理，并整理图书。

现在，我们班的图书角就像一个微型的图书馆。有了这么一个宝物，孩子们自主借阅管理的热心很高。当然，读书不能只流于形式。每周我都会要求孩子写2——3篇读书笔记，这样不仅督促孩子们做到专注阅读，而且锻炼了孩子们的写作