教学设计2：资本主义时代的曙光

第10课资本主义时代的曙光[教学目标]1.通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。2.通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。3.通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识[教学方法]采用课堂讲授、幻灯片演示课堂讨论和阅读归纳结合的方式。[教学重点和难点]教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。2.教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。[导入新课]（2分钟）利用PPT演示电影《达·芬奇密码》的海报引起学生的兴趣，由此引领学生进入达·芬奇及其所处时代。随后，再向学生介绍波澜壮阔的大航海时代。同学们看过电影《达·芬奇密码》吗？这是一部非常精彩的电影，电影将现代社会同一个不平常的时代连接起来。这是怎样的一个时代？这个时代正发生着怎样一场变化？欧洲的文化和思想正发展到一个怎样的时期？你知道15—16世纪欧洲的航海家们吗？是什么原因使他们前赴后继，最终开辟了环绕地球的四通八达的海上航路呢？他们都是从哪儿出发的？新航路的开辟对欧洲和世界产生了什么重大影响？现在，就让我们一起去感受欧洲文化思想发生巨变的时代，让我们一起去了解欧洲航海家们的远航。文艺复兴（18分钟）1.文艺复兴兴起的原因（背景）①14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。指导思想人文主义含义：新兴阶层不满教会对精神世界的控制，要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。提问：“人文主义”是文艺复兴运动的指导思想，你是如何看待人文主义思潮的？讲授时应注意：①要引导学生辩证分析评价：人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。但它强调个人意志，其物质基础为私有制，有一定局限性；2在介绍文艺复兴主要代表人物及其成就时，要注意充分体现人文主义思想内涵。阶级本质利用PPT演示教材59叶“动脑筋”来提问和讲解这个问题。男孩说：“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。”女孩说：“不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。”提问：你同意那个意见，为什么？答案提示：女孩的观点正确。文艺复兴是新兴资产阶级借助复兴希腊、罗马古典文化所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。它不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为武器，进行反封建、反教会斗争。因此，恩格斯曾说：此名称没有“把这个时代充分地表达出来。”代表人物和主要成就绘制表格，请学生将表格填满。向学生们简要介绍三位代表人物及其作品。作品介绍上，演示达·芬奇的两幅名画《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，并选取莎士比亚名著《罗密欧与朱丽叶》（英文）中的经典句子供学生欣赏。欣赏完后再大致介绍一下天文学领域内代表人物和成就。文艺复兴时期主要代表人物及其成就一览表代表人物国别主要作品及其成就但丁意大利《神曲》达·芬奇意大利《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》莎士比亚英国《罗密欧与朱丽叶》等欣赏：①达·芬奇两幅名画《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》（PPT上演示）两幅作品构图巧妙、光线明暗柔和、人物生动形象、心理活动被刻画得淋漓尽致，使当时的绘画水平达到一个新的阶段。②莎士比亚名句《罗密欧与朱丽叶》（打出英文，请同学朗读，点评）Butsoft,whatlightthroughyonderwindowbreaks?Itistheeast,andJulietisthe,fairsun!——《罗密欧与朱丽叶》第二幕第二场译文：轻声！那边窗子里亮起来的是什么光？那就是东方啊，朱丽叶就是太阳！起来吧，美丽的太阳！补充：天文领域主要成就是否定了教会坚持的“地球中心说”代表人物有哥白尼、布鲁诺、伽利略和开普勒等人，对哥白尼和布鲁诺稍作介绍。历史意义打破了中世纪以来封建文化和教会统治对人性的钳制和禁锢；为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。新航路的开辟（10分钟）新航路开辟的原因①经济根源：14～15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。②社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。而《马可·波罗行纪》关于东方富庶的描述，更加引起了欧洲人对东方的向往。另外补充说明： ①商业危机：奥斯曼土耳其人控制了陆上商道（展示地图）。②客观条件：当时天文、地理知识有了进步，地圆学说流行。新航路开辟的经过利用幻灯片演示新航路开辟的路线，让学生讲解或参与活动。制作各航海家的情况（各次航行时间、航海家的名字、他们各由哪个国家派遣、航行方向、到达地点），其中重点介绍哥伦布。新航路开辟一览表航海家国别航行时间资助国家到达地点哥伦布意大利1492西班牙美洲迪亚士葡萄牙1487葡萄牙好望角达·伽马葡萄牙1497～1498葡萄牙印度麦哲伦葡萄牙1519～1522西班牙环球航行提问：假如你生活在16世纪上半期的欧洲，你能够从市场上买回澳洲的工艺品吗？为什么？答案要点：不能。通过查看地图可知，16世纪上半期，欧洲的航海家并没有到过澳洲，欧洲和澳洲的航线还未开辟，欧洲市场上是不能买到澳洲的产品的。新航路的影响及评价让学生阅读教材61——62页内容，并结合63页“思考与判断”（在PPT上打出来）提问：下面内容是对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价。你认为他们说得有没有道理，谈谈你的看法。印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔。欧洲人：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲，把落后的美洲带入文明时代，是一个有功之人。学生大致答出后，老师进一步分析：①由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开始形成。如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美，需指出这一市场是以欧洲为中心的。②欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。③新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。比较：哥伦布等人的航海与中国郑和远航的区别两者比较，有下列不同：①规模：郑和船队庞大，船多人多；哥伦布等