师德演讲稿正规

PAGE页码页码__师德演讲稿_16正规师德演讲稿师德演讲稿（通用9篇）演讲稿要求内容充溢，条理清晰，重点突出。在快速改变和不断变革的新时代，我们运用上演讲稿的状况与日俱增，如何写一份恰当的演讲稿呢？以下是我整理的师德演讲稿（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。师德演讲稿篇1各位领导、各位评委，老师们：大家好!您可知道，有一种爱，它能促成我们的事业蓬勃发展，它能为我们的教化人生增加精彩;有一种爱，伴随着我们周而复始的工作，它让我们无怨无悔。这种爱，就是对事业的忠诚，对教化的责任，它在你的心中，在我的心中，在我们每一个教化者的心中。让我们翻开历史的画卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡适、叶圣陶……，这一个个耳熟能详的名字，这一个个曾经奋斗在教化事业上的追梦人，他们就是用充溢爱与责任的行动，名垂绚丽多彩的教化史册，为后世教化者构筑了不行磨灭的丰碑。老师们，虽然，我们没有这些教化先辈们的丰功伟绩，没有他们超群的学术造诣，也没有他们那样声名显赫，但是，有一点我们是与他们共同拥有的。那就是对事业的责任，对孩子们的爱心。我工作在龙舟坪镇，在龙舟教化这片热土上，我见证了很多普一般通的老师在平凡的岗位上，以他们对事业的挚爱演绎着精彩的教化故事，让人感动，催人奋进!清江中学的刘桂香老师，这是一个经验坎坷的人，幼年失去左臂，____接肢未成，考民师被拒，婚姻家庭不幸，一切灾难祸不单行地驾临 在她一人的身上，击碎了她的身心，但没有摧垮她从教的热心与对孩子们的爱心：古坪的大山有她家访的脚印，白竹岭有她闪光的业绩，邓家坝有她建校的汗水，刘家冲有她辛勤的印记，生活的磨难与事业的成就印证她：一生选择终无悔，一只独臂铸师魂。花坪小学的刘发英老师，她把人生最美妙的18年，无私献给了边远的贫困山区，她把全部的爱全部献给大山的孩子。她看到部分学生因为家境贫寒而辍学，看到偏远山区的孩童进不了学堂，她的心揪在了一起，她心疼啊，她焦急啊，于是，她立志要尽自己的绵薄的力气变更这一状态。不知道有多少个夜晚，她辗转反侧，为解决贫困学生上学难的问题冥思苦想，最终，一次偶然的机会，让她结识了“心之旅”爱心网站，发觉了救助贫困学生的新途径，开拓了____助学的先河。几年时间里，她用多数的努力与汗水，筹集了海内外助学金60多万元，让350多名困难学生回来校内，她的博爱聚焦在土家山寨，她的真情感动了五湖四海……在这片热土上，类似的故事太多，充溢爱与责任的老师太多：还有爱生如子，潜心教化的杨老师;还有远赴贫瘠山村资教，用大爱点燃学生希望之光的林老师;还有为学校发展殚精竭虑，力树品牌学校的冯校长…………他们所作的一切，不正是万千人民老师的真实写照吗不正是师爱的完备诠释吗“师爱”，是的，就是这两个字，将我带上了教书育人的道路。小时候，我的志向就是成为一名老师，十几年前，刚从学校毕业，我就坚决果断的选择了这一神圣的职业。此时此刻，站在这个演讲台上，回顾那些曾经走过了岁月，我最引以为豪的是从事教化事业，我最华蜜的是在三尺台上讲课，是在灯下批阅。十几年的为人师表，我也经常在思索一个问题，那就是究竟要用什么去演绎我精彩的教化人生呢反复思索，答案只有一个，那就是老师的爱心与责任，对学生的爱与责任，对工作的爱与责任，对教书育人发自内心的爱与责任。闻名诗人艾青说过：“为什么我的眼里常含泪水因为我对这片土地爱得深厚!”，是啊，老师们，教化就是我们耕耘的土地，您是否也爱得如此深厚呢我想，答案是确定的，就让我们用老师的爱与责任，立足在平凡的岗位上，演绎出精彩的教化人生吧!我的演讲到此介绍，感谢大家!师德演讲稿篇2各位老师、各位同学：下午好！我国闻名教化家陶行知先生出名句言：学高为师，身正为范。告知我们，老师不但要有渊博的专业学问、精深的科学素养，还要具备最基本的品德修养和职业道德。身正就是师德，老师的师德会给学生带来很好的引导和示范作用，其影响力对接受教化的学生来说是长久的、深远的，老师优良的师德会对学生的一生都产生主动的影响。百年大计教化为本，教化大计老师为本，老师大计师德为本，这就要求老师应当到处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。老师的品德和素养是老师发展的重要前提。老师不只是教授文化学问，还应是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的见证。师德，她融进了教书育人的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。对事业：忠诚坚守、一心一意、无怨无悔、鞠躬尽瘁。对工作：兢兢业业、恪尽职守、任劳任怨、精益求精。对学生：一视同仁、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助。对同事：融洽和谐、互帮互助、协同合作、共同发展。老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。老师只有酷爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献，它出自社会的须要、教化的须要，与老师所肩负的社会责任紧密相连的。我曾经几乎在一个探讨生的退学申请书上签字，他的心理疾病已使他几乎无____常生活，我知道这一签可能毁了其一生，师德让我拒签，把他带在了身边，关切他开导他，后来他胜利了，考了博、结了婚、生了子。一个曾经因网瘾而颓废的学生，两年留级让他到了退学的边缘，多次的促膝谈心最终触动了他，师德的力气把他拉了回来，最终本科毕业了。随后，他又做了一个惊人的确定，要报考他最敬重的人——我的探讨生，旁人都认为可笑、不行思议，其实我可以婉拒，但我给了他激励的承诺，他胜利了，419分，以全校六千余名考生总分第5的排名考入。4年前寒冬的一个夜晚，我的一个学生找到我，羞怯担心的谈起自己生活很艰难，他接受了我两次总计七千元的资助，但这次我被蒙蔽了，据说他加入了传销，我曾经发送千字邮件语重心长劝他回头，20xx年2月xx日他给我发了最终一个邮件：对不起，老师，感谢您还挂念着我，其实有时候我做梦都在回想读书的那段岁月，惋惜后来发生了许多事，也变更了我的人生轨迹，许多事情回不去了，从他此音信杳然。我失败了，但我不懊悔，我的师德已印记在他的身上，信任他以后时时为自己的行为感到内疚，或许有一天他幡然悔悟，师德的力气就会在现。在我们高等学府中，往往让徜徉在科研、文章、经费、学术和教学中的老师迷失了方向，减弱甚至缺失了师德的建设，甚至少数人弄虚作假、沾染了、堂屋腐化，触碰了道德的底线。我感觉，课题价值可以经费数额来衡量其大小、文章水平可以用影响因子衡量其凹凸、学术影响力可以用获奖等级来鉴定其深浅、教学工作量可以以学时数来衡量其轻重，但师德用什么来衡量呢？它高无顶、大无边、深如海、重如山。师德的宏大在于过程，其无法度量，不求回报。良好的师德，是一种强有力的教化因素，是教书育人的一种动力。它是老师从事教化劳动时必需遵循的各种道德规范的总和。所以，每个老师都要努力把自己培育成为具有良好师德的人，才能完成为天下储人才，为国家图富强这一光荣而宏大的任务，托起明天的太阳！师德演讲稿篇3各位老师、各位同学：下午好！蜡烛。春蚕。人类魂灵的工程师。太阳底下最光辉的职业……如此种种对老师最夸姣的赞誉，对今日的追梦少年而言，再也激不起他们心里的波涛也荡不起一丝涟漪，但是它却成了我儿时起先的愿望。就怀揣着这么一个忽远忽近的愿望，一路走来，跌跌撞撞，磕磕碰碰，好多艰苦与汗水，好多泪水与挣扎，年少时梦绕魂牵的理想似乎渐渐蜕变成了实际，但是咱们却在熙来攘往喧嚣欢腾的漩涡中迷失了原有的方向;在日复一日年复一年的单调重复中丢失了三尺讲台指引江山激扬文字的豪情;在琐碎冗杂世事的纷扰中悄然模糊了愿望，成为精彩园丁的儿时初梦化作了可望不及的水月镜花，也化作心底若有若无挥之不去最隐秘的悲伤，所以迷惑，苍茫，挣扎，松懈……再也找不到心灵来时的路，咱们谁都理解：选择趁波逐浪远比寻求艰苦的进步来得简略得多，所以咱们不由自主或身不由己选择了让步与让步，咱们悄然退去了咱们的锋芒，咱们起先惧怕风口浪尖，咱们谨记“棒打出头鸟”“出头椽子先烂”的古训偏向不偏不倚，咱们渐渐学会了视而不见与麻木不仁，学会了不显山露水只求老成持重。咱们既惧怕冲在人前，也惧怕落在人后，所以在理想与实际间患得患失、踯躅徜徉，走走停停、亦步亦趋，蓦然回首才恍然惊觉已虚掷太多光阴，所以咱们更加循着既定形式，朝九晚五，墨守成规，不求有功，但求无过，遗忘了师德即是咱们为人之师的根本，魂灵与支柱!幸运的是，咱们校内来了一位德高望重有愿望有热忱兼具实干精神的校长，他和姚校徐校一同带领校内领导班子领先垂范，勤政务实，真抓实干，细化办理，校内方方面面发生了天翻地覆的可喜变更。领导们老是专心良苦激励鞭笞咱们不断学习，汪校还接二连三向咱们举荐阅读了《窗边的小豆豆》《给老师的主见》等系列书目，带领咱们学习感悟了《我的苦难我的高校》《喧嚣与真实》《小年头的大教学》《总有一些人变更了你的全部生命》《做一个精神上气象万千的老师》《做一个学生喜爱的老师》《一出国就爱国》李世默《我国的兴起与“元叙事”的完结》等一系列精彩妙文，并语重心长激励咱们芳华要勇于愿望，更要做一个并不芳华也勇于愿望的人!让年岁不老迈心态老沉的许多老师魂灵一次次得以牵动，精神一次次得以洗礼，思想一次次得以提高，也让冥顽不化的我如梦初醒，渐渐终于理解：要撒播阳光到他人心中，总的自个心中有阳光!(法国罗曼罗兰语)要做典范，不做典范，恒久不能胜利地交给孩童任何东西!(法国卢梭语)而师德即是咱们给学生的“典范”与“阳光”!师德即是火炬!旗号!方向!路标!丰碑!要树标杆指方向，咱们就要有拼的精神，并勇于跳出思想限制的框框，才会有别出心裁的风景!“天下大事必做于细”，教学工作是详尽的、琐碎的工作。有人说简略的工作重复做就成专家，重复的工作专心做就成赢家，但是教学工作却不单单是简略与重复的工作，它更是需求咱们专心、耐性与立异的工作!而支持这份专心与耐性的强壮支柱，即是咱们崇高的师德与永存的师魂!让咱们从现在起，恪守住咱们心灵的宁静的精神家园，耐住清贫与孤寂，不再自怨自艾与嫉恶如仇，不再颓丧与自暴自弃，不再寻找托言或空喊标语，踏踏实实，恪尽职守，与时俱进，即使愿望已远、芳华已远，即使在咱们长年累月的静静据守与尽力中或许孕育不出震天动地的奇迹，编写不出属于咱们浓墨重彩的光辉，即使仍会有“山重水复疑无路”的迷惑，我信任也会迎来“柳暗花明又一村”的惊喜，更会有拨开云雾见彼苍的广袤视界!同仁们挚友们，诗人泰戈尔说过花的工作是甜蜜的，果的工作是珍贵的，让咱们做叶的工作吧。教学工作即是叶的工作让咱们以绿叶的奉献精神，以少年的十足拼劲，在属于咱们的三尺舞台，以永存之师魂，重塑崇高师德，再写精彩新篇!师德演讲稿篇4敬重的各位评委、各位老师：今日，我站在这台上，心里充溢惶恐：一是因为我没有演讲的水平，所以只能与各位领导、同事说一说自己的内心话;二是因为自己资格尚浅，没有发表师德师风演讲的资格;三是由于写作水平有限，所以下边的语言有许多不当之外，还请各位多指责指正。自古以来，社会赐予我们太多的美誉：尊称我们是太阳底下最光辉的职业、赞扬我们人类灵魂的工程师、歌颂我们是燃烧自己照亮别人的蜡烛……每当听到这些赞语，心里不由得产生一种骄傲感，因为我们的工作得到了社会、国家、家长的确定，我们的付出得到了收获。同时，心中也升起了阵阵紧迫感：因为我们是离社会的要求还很远，我们的付出还不够，我们的明天还可以更美。我记得不少教化名家都说过：爱是教化的灵魂，没有爱就没有教化!是啊，我们工作的对象是人，是有意识的人，是须要用爱去雕琢的艺术品。我们也知道，凡是在教化上取得成就的教化名家们无不是用爱去应付每一个孩子。还记得去年在____参与“千校万师”未成年人思想道德建设骨干老师培训班的学习时，一个来自____的志愿者彭旸老师叙述了她的从教经验：她为智障儿童坚持不懈的付出，使智障儿童基本上复原正常;想方设法让失学儿童重返校内;自己出钱为孩子们购买乐器并培训孩子们，使他们参与____世博会的专场演出;她与她的团队挤出自己为数不多的工资为孩子们修建上学的道路……听到这些，我们参与听课的每一个学员无从为之动容。是啊，她那种付出，那种大爱，那种坚持，怎么不会让有良心的人感动呢在我们的身边，用爱让孩子健康成长的也大有人在：坚持上课的“准妈妈”、带病上课的老老师、时时不忘留守儿童的精彩____家长。他们的事迹并不轰轰烈烈，只有平平淡淡，可这平平淡淡的行为却是对学生的爱的详细体现。这个学期，我们全校开展了感恩主题教化活动，学校想通过这个活动的开展，培育学生的感恩意识，使他们懂得感恩，能够报恩。而我想说的是，我们在工作中，同样少不了感恩情感：我们感谢社会赐予我们确定!感谢学生对我们的敬重!感谢家长对我们工作的支持。我想，假如我们每一个人都怀着感恩的心工作，那么，在工作中或许我们就没有那么多报怨了，就会在培育学生的感恩情感时，自己与他们共同成长，真正实现感恩之情情满校内。对学生的爱，可能不须要轰轰烈烈的大事迹，它很有可能就是我们对学生一个确定的眼神、一句激励的话语、一个赞扬的手势……是的，这些可能在学生们的生命中很常见，可就是这些常见的、微小的、一般的确定、激励、赞扬可能就会让学生的生命之花绽放得更加艳丽!最终，我想用屈原的一句名言结束我与大家的共享：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!我信任，只要我们都把爱融于工作的始终，学生的生命会更加绚丽，我们的明天会更加多彩!感谢大家!师德演讲稿篇5各位老师、各位同学：下午好！40多年前，一位28岁的年轻人放弃____的舒适生活，志愿来到腾格里沙漠边的学校支教。透风的土坯房，冰冷的土坯炕，药瓶改制的煤油灯，每月十四斤的供应粮……很多老师悄然离去，他没有走，毅然挑起多门课的教学重担。多年积劳成疾，他双目失明，但靠着惊人的毅力，接着给学生上课。他坚守讲台42年，像清泉滋润大漠，用师德的光辉点亮学生心中的灯。他叫冯志远，他动人的故事被拍成了电影。翻开中国教化发展的史册，有一个刺眼的词叫师德，其丰富的内涵发人深思、令人感动。教化家陶行知曾说：“真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”教化是植根于爱的，在心与心的沟通中，道德的力气具有不行忽视的作用。正如前苏联教化家苏霍姆林斯基所言：“教化者的崇高道德品质是教化获得胜利的最重要的前提。”可以说，师德是老师职业之魂，没有它，教化就失去了应有之义。有人认为，“红烛”、“春蚕”等词语所描述的是老师的道德形象，没有全面揭示这一职业的内在特质和从业标准。其实，自古以来，道德形象被视为老师的最基本形象。“师者，人之模范也”。老师作为成人世界的代表，其道德和行为，对学生有着潜移默化的深刻影响；教书育人、为人师表的职业特点，确定了老师必需是学生的道德楷模。我们常说，老师应当学为人师，行为世范。高尚的师德至少具有两种基本内涵：爱心和奉献。今日，老师并不是生活在象牙塔里，教化事业也并非世外桃源。社会的变革、名利的诱惑、多元的观念、浮躁的心态对老师产生深深影响，带来种种考验。同时，教化改和发展对老师的职业素养提出新的要求，并有刚性标准和硬性规定。但这样的环境和背景，对老师而言，并不意味着可以弱化师德，淡漠爱心，不讲奉献。我们常说,一个好校长就是一所好学校。而在偏远和贫困地区，三两位甚至是一位老师，就代表着一所学校；他们用爱心和奉献，擎起了教化的一片蓝天。在中国，这样的老师有千千万万。因为有了他们，因为他们的高尚师德，中国教化的星空才会如此绚烂。全国德育标兵、特级老师霍懋征，用近60年的教化生涯总结成一句话：“没有爱就没有教化”；全国模范老师孟二冬，为教化事业呕心沥血，用毕生的奉献诠释了高尚师德的丰富内涵；____老师陆永康身残志坚，跪着给学生上课，跪着家访，一跪就是36年。他们的高尚师德，不仅塑造了学生的心灵，也为新时代的老师树立了典范。我们在感叹优质教化资源稀缺的时候，是否意识到：教化资源不仅是学校的声誉、品牌、生源和硬件，不仅是师资队伍的学问水平、业务才能和教学阅历，还包括一种重要的软件――师德。从这个意义上说，以爱心和奉献为内涵的高尚师德，正是一种不行或缺的优质教化资源。教化，因爱心和奉献而崇高；老师，因高尚品德而漂亮。在老师节到来之际，让我们重温一位哲人的诗句：“有了您，花园才这般明丽，大地才充溢春意！老师，快推开窗户瞧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！”师德演讲稿篇6各位领导、各位前辈、各位同事：大家好！昨天接到领导老杨电话，给我布置任务，让我今日在大会上谈谈做班主任过程中的育人阅历和师德师风方面的体会。说实话，接到这样一个任务，我心里有些惶恐，教书时间不长,作为班主任更是个新兵，哪里有什么阅历可谈，仓促中应承下来，理理思路，想想能谈的也只有我个人入职后特殊是担当班主任工作以来，在育人方面的一些做法和体会,权做是向大家汇报、沟通，不当之处见笑大方，恳请各位领导，各位前辈理解、指正。今日我发言的主题是《践行师德，以爱育人》。师德是什么？我经常问自己。为此，我曾特意查阅过师德的含义，词条里是这样说明的：师德，是老师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是老师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是老师要做学生的良师益友。回头想想我不长的育人教书生涯，虽然我没有刻意去想、去做，但我发觉，在践行师德这个问题上，我的实践与师德的要求是不约而同的。其实我对师德的理解很简洁：用一颗对学生的真心，赢得学生对我教化的认可与协作。假如说，一个优秀教化工作者，培育、拥有崇高的师德和无限的爱心境界是务虚的话，那么践行师德，把要求、境界化为自身的详细行动来感化影响学生就是实实在在的务实，这一虚一实，在我看来，无可缺一，共同构成了对一名教化工作者教书育人的全部要求。记得陶行知陶老师说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”说的是老师要以自身良好的德行来影响学生，以无尽的爱心来感染学生。这句话至今我仍印象深刻，它时刻提示着我，作为一名老师身上肩负着多么大的责任。正是基于这样的相识，在我实际的育人工作的中，我也努力的践行着这样一个理念。下面我就详细谈谈我工作中的两个方面：一、身体力行，化师德为详细行动育人是一个言传身教的过程，这个过程中往往身教的力气会大过言传。所谓榜样的作用是巨大的，“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”就是这个道理。学生每天接触最多的就是老师，老师的行为习惯无形当中就会成为学生仿照的对象。假如老师能够做到对工作仔细负责，一丝不苟，那么这种看法也会潜移默化的影响学生，使学生渐渐学会仔细负责的看法。假如老师每天用主动乐观的看法来面对工作，让正能量充溢身心，那么无形中，学生也会被这种正能量所感染和影响。比如，在解决班级晨读秩序这个问题上，我就体会到了身教大于言传的力气。我要求班级同学7:30前进教室，40分起先早读。但接班初期，状况并不是志向，迟到、早读混乱现象时有发生。虽经多次教化整顿但效果仍不明显，在和学生沟通，查找症结的过程中，我发觉，学生往往会以老师也不守时来作为搪塞的理由。学生的这个托词，让我突然意识到了老师的一举一动对学生的巨大影响力。鉴于此，在班上我提出，要求学生做到的，老师先做到。就这样，作为班主任的我，起先当起了学生的表率，我家住相城，每天上班花在路上的时间就要50分钟，尽管如此，我依旧坚持每天早晨7:30之前到校，尽量做到不迟到，不旷班，为学生做好榜样，用自己的切实行动，兑现给学生的承诺，我的坚持也让学生大为感动，经过一段时间的调整，晨读迟到现象近乎不见，即使是最爱迟到的杨同学，经过我的努力与坚持，也能在班级规定的时间之前到校。这种喜人的局面始终持续到了今日，已经内化为了班级同学的一种习惯。鉴于这件事的示范效应，在此后的班级管理过程中，我更加留意自己的一言一行，目的就是想通过自己的以身作则，身体力行，达到教化转化学生行为习惯的目标。阅历证明，这种做法在育人工作中，效果显着，屡试不爽。二、真诚沟通，用敬重筑起育人的根基苏霍姆林斯基苏老师说：“没有爱，就没有教化。”老师有爱，师生之间就会没有阻隔。一名优秀的老师，首先应当用自己满腔的爱去关切、敬重学生，耐性细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。说到爱学生，在我看来它的外在表现首先是敬重学生，把学生当做一个个体，一个和自己一样同等的人来对待。每学期我给自己布置了一项必需完成的工作——和每位学生谈心、闲聊。每天课间或放学后，只要时机适当，我都会主动叫上几位学生和我聊闲聊，话题主要是请他们给自己的老师提提看法，对身边的发生的'事发表一下看法，对每位学生的谈话，我都非常专注地倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都挚友样地给以真诚地帮助。其实，与每位学生闲聊，受益最大的不是学生，而是我自己，正所谓，亲其师，信其道。因为常常与学生们真诚而同等的沟通，师生之间彼此加深了了解，不仅使我能更精确地洞察到他们的观点、看法和内心活动，摸清他们行为表现的内在缘由，随时反思调控自己的教化行为，更主要是这种基于对学生敬重的做法，使我身边多了几十个最纯真无邪的挚友，他们情愿也乐于接受我的看法与教化，来实现自身的转变和进步。再如，在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关切、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关爱，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。班上的一位学生，始终对老师的教化阳奉阴违，无心向学，许多老师对他也多是指责。他自认老师看不起他，自己的自尊心得不到敬重所以自暴自弃。我深化了解了他的状况后，常利用课外时间，与他谈心，从学习和生活上赐予他无微不至的关怀，让他感到老师没有卑视他，把他和优等生一样看待，而且对他是“偏爱”的，同时，教学时我给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，____优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都赐予确定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。随着时间的推移，他渐渐消退了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步。李镇西李老师说：教化，无非就是人格熏染和行为养成。但无论是人格塑造还是行为养成，都离不开我们每一位教化工作者在实践中践行师德，用爱育人这一前提。在今后的工作中，我会接着秉承这一理念，做一个在育人教学上踏实耕耘的实践者。我的发言完了，感谢大家！师德演讲稿篇7敬重的各位领导、敬爱的老师们：十一年前我带着青涩走出校内，走上工作岗位。从那天起先我就始终被惊喜、佩服、感动包围着。她们有的像金，刚正挺立；有的像木，充溢深刻；有的像水，敏捷随和；有的像火，热忱真诚；有的像土，本色朴实。不论像什么，他们都有一个共同的特点，那就是“师德表天地，爱心育英才”！大家肯定知道感动中国人物——伯塘中学老师王茂华吧。有人说那是平民的壮举，有人说那是英雄的情怀，而我说那是师德力气的彰显！20xx年3月21日，一个寻常的星期天一栋一般民房内，4个孩子正在玩耍，一对龙凤胎分别在过道和里屋酣睡，女主子出门洗衣服去了。屋里，两辆摩托车中的一辆，油管正滴滴答答地漏着油，屋内一角还放着一个液化气罐。1个孩子找到一只打火机，他，打着了……一场灾难就这样突如其来。此时，伯塘中学老师王茂华刚来到岳父家。正站在家门口，逗着7个月大的女儿玩，突然看到几米外邻居家冒出浓烟。他一边大声呼喊救人，一边冲进邻居家。房内火苗翻滚，浓烟呛人。王茂华弯腰一手抱住一个孩子飞速地冲了出来。放下孩子转身又冲了进去。火势越来越大，王茂华的头发、衣服全被烧着了。他和岳父先后救出五个孩子。“还有一个孩子在二楼睡觉”，人群中有人大喊，可面对大火全部人望而却步，这时王茂华顾不上扑打身上的火焰，第三次冲进火海……但，更大的灾难驾临 了。大火引燃了两辆摩托车之后，又引爆了液化气罐，“嘭”“嘭”“嘭”连续3声巨响，一团火焰快速将王茂华包围，一股巨大的气浪将他掀至屋外数米之处。屋前路边的行道树马上被烧得焦黄，公路对面房屋的玻璃被震得哗哗掉下，床上的被子也被飞溅的火星点燃。王茂华被抛至右边几米外的行道树前，他趴在地上，除了还在燃烧的皮带、皮鞋跟与皮肤粘在一起，他的头发和衣服几乎被烧光，身上的皮肉都烧得吱吱作响。村民捡起一块布，扑打王茂华身上的火。没想到，打一下就脱一层皮，打一下又脱一层皮，皮粘着布，像撕纸一样撕落下来。在与死神坚韧搏斗了43天之后，27岁的王茂华还是离开了他深爱着的这个世界。而我的耳畔还萦围着他的话语：当他从昏迷中醒悟过来说的第一句话是：最终那个孩子怎样了？当媒体争相报道他英雄事迹的时候说的是：我的一个小小的举动，竟然能引起那么多人的关注。当有人提及他的学生的时候，他说：我想上课。王茂华他再也不能给心爱的学生们上课了，但他的身影却恒久刻在学生们的心中。一个学生在日记中这样写道：王老师，您就这样突然的离我们而去了，但您却用生命给我们上了最终一堂课。王茂华，他火光中的身影，映照的是人生最壮美的弧线；绽放出了生命最漂亮的光线；彰显的是崇高的师德。古人说：“经师易求，人师难得。”从育人角度看，还有什么比高尚的品质更具教化力气呢？可以说，老师高尚的人格是师德的根本。这样的师德惊天地泣鬼神，不过师德更多植根于一般的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活。用大爱作小事，是教化事业最真实的写照！多数平凡日子里一个暖和的微笑，一个信任的眼神，一个关切的动作，一个欣慰的表情，学生面对挫折时不失时机的激励，学生面对胜利时饱含善意的提示，点点滴滴都折射出教化博大的爱。我的一个学生张明爱迟到，每次总是迟到一两分钟，而且一副满不在乎的样子。多次提示要按时到校没起一点效果。一天已经上课五六分钟了，他的座位还空着，我有些担忧，就跑到走廊给他妈妈打电话，刚拨通电话就望见他不紧不慢的过来了，我悬着的一颗心落了下来。张明似乎看出我的着急，有点顽皮的问：“老师，你担忧我啊？”我说“是啊，现在车这么多，你又骑自行车，来了就好，快去上课。以后别迟到了。”这个学生没再说什么坐到座位上，惊奇的是从今再也不迟到了。有一天，张明妈妈给我打电话说那天孩子放学回来问：“妈妈，我上学骑车过好几个路口，您担忧我吗？”他妈妈说：“都这么大了，还担忧什么。”张明缄默了一会，突然说：“我们孙老师担忧。”当晚，他给自己上了两个闹钟。放下电话的我，眼睛潮湿，心里暖暖的，我不知道，我不经意的爱的表达，竟能成为孩子成长的动力。源自生活的爱，发自内心的关切，这不就是师德的外在体现吗？在感动之余更加坚信“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使得鹅卵石臻于完备”，学生的成长在我的心里埋下了一颗漂亮的种子，那就是每一朵花都有绽放的理由，每一株草都有泛绿的时候，只要充溢爱，野百合也会散发迷人的芳香！挚友们,老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟；老师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融，而只有把学生当作同等的人，自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长、自己的事业和发自内心的爱紧密相连时，才会有崇高的师德；有师德才有信任的目光，有师德才有希望，有师德的教化才造就优秀的一代代！挚友们，说到这，我环顾会场心潮澎湃，因为我望见了许很多多敬爱的老师和教化工作者，你们憔悴的面容后有飞扬的神采，你们平凡的话语中有奇妙的力气，你们清贫的生活里有骄人的财宝。我爱你们，我更爱你们为之执着奉献的事业。我愿像你们那样，用慈祥呵护纯真；用才智孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞志向；师德表天地，爱心育英才！师德演讲稿篇8敬重的各位领导，各位老师：首先感谢各位领导和同仁对我的激励，其实在各位老师的面前谈师德真是惭愧，你们都是有阅历的老师，是我学习的楷模。而我作为一名小学一般的小学老师，从来没有震天动地的壮举，感召世人的豪言，从教十四年来，在工作中取得的一些成果，除了自己在师德修养上不断的完善自己，还和在座的各位领导、老师的指导、帮助分不开的。今日，既然大家给我这次机会，我就简洁的谈一谈。这么多年来，我对师德的诠释就是业务上有恒心，对学生有爱心，生活中有颗平常心。先说业务上的恒心。在小学英语这快阵地上，我始终都保持着一股不甘落后和敢于革新的钻劲，靠着自己的教学阅历和教化理论的根底，不断地摸索与创新。“授之鱼不如授之以渔”，在教学中，留意对学生学习过程与方法的考查，注意对学生实力的培育，不仅教学生学习学问，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。教学中留意____学生的特点，依据不同的学生状况，实行敏捷多样的教学方法，极力营造一种同等和谐、活跃有序的课堂氛围。随着新课标的深化进行，我仔细地钻研新课程标准和相应的理论书籍，刚好地领悟到新课程标准的理念，通过详细的教学实践，进一步变更教化观念，教学模式和教化行为。我深知，乐学、敬业让我在教学道路上慢慢成长起来。“每个人都须要爱，好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真爱。”在平日的教化教学工作中，我时常用苏霍姆林斯基的这句话来告戒自己，用同等的敬重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不行估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预料的将来。20xx年，因工作须要，我担当了五年二班的班主任。在这一学年中，我不仅有机会在课堂中带领孩子没在学问的海洋中翱翔，更有机会与孩子们建立一种团结向上的真正的“师友情”。记得班级中有个叫翟梦影的小女孩，在和同学一起上学的路上，拣到一块价值不菲的手表，但是在交公后不到非常钟的时间里，这块手表却不翼而飞了，望着小女孩眼中的一丝担心，我一下子明白了，但如何在不损害孩子自尊的前提下，让她改过自新呢？那一阵子，我刻意与这个孩子多接触，当心翼翼的了解她，因势利导，给她讲老师小时侯无意识的错误。最终，这个小女孩真的就信任了我们之间的真诚，对老师放开了心扉。班级中曾有个叫张永名的学生，在给他们上第一节课的时候，我就提问了他，他那时支吾半天，却语无伦次，当场全班四十多个孩子哄堂大笑，有几个学生站起来不屑地说：“老师，他是全班最差的学生，他的智商有问题。”我在示意张同学坐下来的时候，却发觉这个孩子的眼睛里闪过一丝害怕和生气。当时，我被震撼了，这个孩子的内心世界是怎样的呢？童年里，怎会有这样的害怕和生气陪伴呢？接下来的几次作业和课上表现，我留意到：张永明同学的语文作业到处是错字，而且字迹极差，而他看上去不太好看的脸上总会显露出他在数学方面的独特思维。于是我第一个家访就到了他的家，那是一个怎样的生存环境？三年前，双目失明的母亲，领着张永明改嫁到这里，继父是个有残疾的工人，家里唯一的开销就是继父的每月250.00元的工资，眼下又添了一个小弟。张永明在一年前就住在姥姥家，了解到这些状况后，我带头向张永明同学献爱心，时刻关注和激励他。就这样，全班同学被带动了，张永名同学自己也感到了一种从未有过的新生力气，他的作业慢慢工整了，错字也少了，数学成果甚至达到了七、八非常。如今，这个孩子已经上了中学，但是再望见他的时候，我还会被这个孩子的自信所感动。是啊，教化是爱的事业，爱会产生奇妙的力气，在用爱心浇灌的花园里，肯定会常开或奇妙或平淡的花朵的