初中语文新课标心得体会(初中部编语文新教材使用体会)

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部编中学语文新课标心得体会1

新课程的改革，为今后中学语文教学提出了更高、更规范的要求，在树立正确的教育教学理念的同时，确立良好的教学情境，着重加强与同学的沟通，正确评价同学，做到与同学共成长，是今后中学语文教学的工作重点。要在教学中表达课程改革的基本理念，充分考虑中学语文的学科特点，运用多种教学方法和手段，引导同学积极主动地学习，进展应用意识和创新思维，提高中学语文素养，形成积极的情感立场，为将来进展进一步学习打好基础。通过学习，我的评价观也得到了更新：在教学过程中我们不应当把分数和听话作为评价同学的唯一标准，而是要进行多元化、全面化的评价，使同学能从老师公正的评价中体会到胜利的喜悦。同时，对同学的点滴进步，都要予以充分的确定和赞扬，从而加强同学主动探究知识的积极性，使同学对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主人。

为了尽快提高同学的中学语文水平，达到新课标的要求，在今后教学工作中努力做到：

一、树立标准理念，深刻领悟中学语文课程的要求

根据新的教改目标要求，仔细学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论中学语文教学的规律，依据教学目标、同学的需要以及当地客观条件，有制造性地积极探究行之有效的教学方法，同时加强对中外文化的了解，拓宽知识面，加强自身修养，掌控现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、采纳目标思路，培育同学综合语言运用技能

依据课程的总体目标设计并结合同学的个体特点，根据教学内容，以同学的生活环境和情趣爱好为出发点，尽量设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加有内容和有方式的教学实践，促使同学猎取、处理和运用信息，用中学语文与他人沟通，进展用中学语文解决实际问题的技能，使同学通过思索、争论、查阅、沟通和互动等方式，学习并运用中学语文，积极鼓舞同学把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中，从而提高学习效率，最终使同学受益终生。

三、关注同学情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

把中学语文教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

重视同学学习中学语文爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期中学语文教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。要着重过程，区分对待，特别关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会；同学只有对自己、对中学语文及其文化、对中学语文学习有积极的情感，才能保持中学语文学习的动力并取得成果。因此，在中学语文教学中应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮助，做到教学相长。

四、加强策略指导，为同学终身学习奠定基础

积极制造条件，让同学参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法，引导同学结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习；设计探究式的学习活动，促进同学实践技能和创新思维的进展，引导同学运用观测、发觉、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；设计提问的活动，让同学们先争论，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，性格张扬。引导同学在学习过程中进行自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。使同学养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，不断提高教学效果。

五、表达课改理念，关注每一位同学的进展

我们应在新课程基础上科学地整合并运用教学资源，培育同学的创新意识与创新技能。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的中学语文思维教学，用浅易的中学语文来表达，提高培育同学的中学语文思维，进展同学用中学语文猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的技能，允许同学有错误，鼓舞同学开口。制造真实、有趣的环境让同学乐于学习中学语文。

六、合理运用教材，做到老师与教材的和谐统一

教材是老师实施教学的主要工具，也是同学接受知识的主要信息媒介。

我们在教学过程中要敏捷地、有制造性运用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：老师在备课过程中要做到仔细钻研教材，充分挖掘教材中的思想内涵。现行的教材极富德育意义，它图文并茂，每课时无不渗透着对同学进行爱国主义、集体主义、助人为乐、喜爱劳动、勤奋学习、养成良好习惯等教育。中学语文老师要本着教书育人的原则，寓德于教，引导同学在逐步掌控语言知识技能的同是受到潜移默化的情操陶冶，使同学在语言交际中学会做人的道理，树立正确的人生观和世界观。老师应当对同学抱有期望，应当相信每一个同学都有肯定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用默示手段，如借用鼓舞的微笑、温顺的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给同学，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的尊敬和信任，从而能自由表达思想，清除可怕出错的害怕心理，树立起胜利的信心，激起更大的学习热忱。

总之，通过学习我更加清晰的认识到新课程的实施，为我们树立了正确的教育教学理念，我们遵循的'应当是掌控工具与人文教育相统一的原则，一方面为同学终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让同学完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的祖国文化、正义和爱心这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为受益终生的教育。

部编中学语文新课标心得体会2

暑期，我荣幸地参与了中学语文新课标培训，感受颇深。作为一线的中学语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾涌现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，同学在语文技能的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育同学的语文技能，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展同学的性格特长。那么，在实施新课程标准时，我们的中学语文教学应留意些什么呢?

首先我认为就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。

目标的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识技能的不断迁移。

第二，就是要由讨论教法向讨论学法转变，唤醒主体意识。

现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是知识，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等基础知识和相关知识;第二层，是读写听说的基本技能和智力;最里面的核心层，包含着学习动机、爱好、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒同学主体学习意识的重要标识。

第三，还应留意，学法指导不应只看作是简约的传授方法，而应突出同学学习活动的主体地位。

在教学中只有驱动同学自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、制造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。而且，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推动。老师应充分了解“学情”，营造使同学主动参加的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导同学自悟学法，有意识地强化活用，加强技能迁移。

第四，我认为新课程标准仍旧特别着重语文基础知识的学习和掌控。

新课程标准对语文基础知识不但有详细的要求，还有量化标准。如(七～九班级)认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础知识的学习应当充分结合社会实际和同学实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新鲜活泼的材料进行命题，使同学通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。

第五，我认为需要继续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。

语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育同学语文技能的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓第二课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体”。

第六，课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。

长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查同学达到学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了肯定的制造空间。

第七，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价肯定要立足于现代社会要求同学所具备的语文素养上。

也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的同学踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有肯定的口语交际技能和运用现代技术搜寻、处理信息的技能。基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价同学口语交际的水平，也没有很好地评价同学的书写技能，更没有很好地去评价同学开展语文活动的实践技能。既然现代社会需要这些技能，我们就应当做好这方面的评价工作。

总之，一切的革新，需要在实践中提高，在探究中前进，期望中学语文教学在新课程改革中越来越好!

部编中学语文新课标心得体会3

从前我几乎没有读过，现在却觉得像尚方宝剑一样的，就是《中学语文新课程标准》。没有读《课标》，怎么能知道给同学教什么呢？带着这样的认识，我仔细读了《课标》。这段时间对新课标的`学习，使我对语文教学的新要求，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。

我思索的第一个问题：什么才对同学终身有益呢最全面的网站？除了听说读写、探究思考等心理技能外，文化素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以深入到同学的灵魂，建构世界观，重塑心灵。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精神之“根”。我们的语文教学应当有这样的理念，应当为同学的终身进展打下坚实的精神底蕴，才能真正实现对同学价值观的培育。

都说“工具性与人文性的统一”，是语文课程的基本特点，是与其他学科有着本质区分的地方。但是假如把一篇文章的解读把“工具性”无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对同学的熏陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣。同样的道理，假如单单着眼于“人文性”，只留意分析作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只着重文本内容对同学的影响，那又上成了思想品德课和道德讲堂，丢弃了“语文课程也是实践性课程”这一基本理念。

所以，我们的语文课需要上出语文味来。它要培育人在思想情感方面的进展，培育同学提高人文素养这方面的价值，当然它也要让同学在语文课程中获得知识，提高技能。最近在预备赛教，特别可怕文言文的教学，当时唐老师告知我，无论哪一种文体，都需要是工具性与人文性的统一，既要让同学思想情感受到熏陶感染，又要培育同学感受、理解、观赏、评价的技能。这种对老师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。于是，在详细的教学过程中，热门思想汇报我将文言文的“文言并重”和“诵读为主”作为主线来设计教学，完成对文言文的教学任务，落实双性目标。鼓舞同学自主阅读、鼓舞他们自由表达，提倡自主、合作、探究的学习方式，重视同学的独特感受，老师只是适时的点拨引导，通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。

然而我的解读只在浅层，还有许多的内容等待我去挖掘，只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚决不移的贯彻实施，那我们的语文课肯定会上出语文味！

部编中学语文新课标心得体会4

通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，为了在教学过程中能让每个同学都得到社会性的进展，让每个同学学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育同学的创新精神，我们老师需要依据新课程理念对每一堂课仔细思索，细心预备，让语文课堂成为同学的乐园。

在已往的教学中，有部分老师将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》那么强调：老师需要集中更多的时间和精力从事那些有效果和有制造性的活动。因此我们要把同学的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发同学潜在的技能，让同学自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来。让同学通过自身的活动，充盈教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充斥活力。要做到这一点，老师需要做好如下预备：

一、深钻课程标准，领悟课改精神。

语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以技能为核心，是语文技能和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课改不再将同学掌控系统知识放在首位，而是将同学价值观和情感立场的培育、激发同学关注和参加社会生活的热忱、培育同学具有剧烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生立场放在首位。同时，还要培育同学同学感觉观测、体验、参加社会生活的技能，培育同学的创新技能和综合运用技能。这就是要求老师在活动设计的时候，着重同学的情感体验，让同学爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参加欲。在活动中，让同学自觉去猎取知识。

二、充分运用多媒体教学帮助手段。

为了在课堂上给同学提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学帮助手段能够给同学以详细形象，绘声绘色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发同学的学习爱好，从而使抽象教学形象详细化，使同学在体会、感悟中猎取新知。

三、与时俱进，提高自身素养。

传统的课程体系偏重于书本知识传授，课程综合化，对老师的要求更高了，老师要了解每一个同学，用他们有切身感受的事情教育他们，激发孩子的学习爱好。综合实践课的开设，对于传统应试教育的教育观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面表达知识与技能，从而促进学校教育重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大抱负，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的选择。

我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进同学全面进展、全面提高教育质量而不懈努力。

部编中学语文新课标心得体会5

新课程改革的核心就是同学的全面进展和性格进展。尽管主要任务是要坚韧推动教学方式和学习方式的转变”提倡自主、合作、探究式学习”，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科实施新课标，进行课改中，不论是思想观念上还是详细操作层面上都发生巨大转变。大致表达以下几个方面。

一、树立与新课程相适应、表达素养教育精神的教育观念，加强老师的服务意识。

新课标“提倡自主、合作、探究式学习”，变一言堂为群言堂，不少时候会把老师请下讲台，为同学的学习提供服务。与此同时，还要接受同学对老师服务质量的评判这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的基础。

二、围绕促进同学的全面进展和性格进展着重同学学习过程和学习方法。

坚持实践性教学原则，着重培育同学8种习惯：

1.默读和“速读”习惯;

2.点批注和做读书笔记的习惯;

3.置疑和发问习惯;

4.运用工具书和看书下说明的习惯;

5.根据先指明*页*段*行再回答下列问题的习惯;

6.分析字结构记忆生字的习惯;

7.写完作文先读一遍和修改文章的习惯;

8.集体争论的习惯。使教学过程成为同学阅读、探究、思索、质疑等过程。

三、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。

“新课标“强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实