课程设计(生理学20131019)-13临床

专业概述

我校是广东省唯一一所医学高等专科学校，其中临床医学专业是我校重点专业。2012年获中央财政“支持高等职业院校提升专业服务能力”项目。“临床技能训练中心”2010年获广东省高职教育专项资金高技能人才培养基地项目，支持资金近1000万。我校临床医学专业，立足学生职业发展需要，从使学生获得与工作岗位需要相一致的职业能力出发，通过专业人才需求调研，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成基于工作过程教学为主体的课程体系，旨在为基层医疗保健单位培养高技能应用型人才。

第一页，共28页。课程性质

生理学

是阐述人体正常的生命活动各种现象及其功能活动规律的课程，是临床医学专业核心基础课，也是国家执业助理医师资格以及职业技能资格等级考试必考的医学基础课程。第二页，共28页。课程任务阐明正常状态下人体细胞、器官、系统的功能

阐述在整体水平上各系统、器官、细胞之间的相互联系以及内、外环境的影响作用阐述人体正常的生命活动规律产生机制和调节原理

揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义第三页，共28页。课程作用

生理学与前修及后续课程有着密切的联系，在学习人体解剖学、组织胚胎学和生物化学的基础上，熟悉和掌握机体正常的生命活动现象及其规律，有助于理解和阐明机体异常的生命活动及其产生机制，为后续课程药理学、病理学、临床诊断基本技能等提供必要的理论铺垫，为临床医生正确诊治提供必须且重要的理论依据，为疾病预防和保健工作提供必要的理论基础。第四页，共28页。课程作用

生理学

通过医学机能实验技术课程，情景体验性观察机体的生理机能变化以及致病因子、药物引起的机能变化，有助于培养学生的观察能力、解决问题能力和基础理论临床应用能力，有助于学生职业实践能力的早期培养和职业素质的早期养成，为学生今后临床工作打下坚实理论和实践技能基础.第五页，共28页。课程定位生理学理论基础知识实践基本技能临床执业/执业助理医师临床专业知识临床操作技能必要铺垫

必考科目

必备能力第六页，共28页。课程设计理念了解临床医师典型工作任务分析临床医师核心岗位能力明确临床医师执业资格标准知识学习适用性技能实践一致性素质培养针对性设计课程根据专业人才培养目标，邀请临床医学系专业课教师和临床医师集体备课，讨论设计制定课程大纲。第七页，共28页。专业能力社会能力方法能力健康教育普通能力疾病诊断基本能力疾病治疗常用能力疾病预防监控能力康复保健基础能力计划生育基本能力组织协调协作能力人际沟通交流能力公共关系建立能力职业环境适应能力基层医疗工作开展能力基层医疗工作创新能力基层医疗应急处理能力基层医疗信息管理能力执业助理医师核心岗位能力第八页，共28页。能力培养思路

知识传授技能培养素质教育概念记忆机制理解临床应用基础实验岗位实践综合实训基本具备职业强化综合提高知识、技能、素质能力递进式培养第九页，共28页。基础理论临床应用实践技能执业实用

教学模式能力拓展专业适用职业素质融合贯通

课程设计思路知识系统化、理论专业化技能实用化、素质职业化第十页，共28页。理论内容选取原则

根据职业持续发展需要和完成职业岗位实际任务所需要的知识、能力和素质要求来选取。细胞分子生理基本生理功能基本调节方式从细胞分子水平揭示和阐述生理功能产生机制。组织器官生理各内脏组织器官功能及其调节直接阐述机体各组织器官的生理功能及其影响因素。系统生理调控神经系统功能及其调节阐述机体最重要的调节系统功能及其调节作用机制。

整体生理调控内分泌系统功能及其调节阐述维持机体稳态的调节系统功能及其调节主要机制，从整体水平上了解机体调控作用原理。第十一页，共28页。实践内容选取原则经典代表适用拓展实用可持续所选取的项目能代表该类技术所需的主要操作技能，涵盖机能实验的主要技术内容。依据医学生特点，学生在掌握某个具体操作后，可拓展到该类技术的其他项目应用操作，具有可拓展的空间。围绕专业岗位技能需求，既保证与实际工作应用技术一致，又涵盖了可持续发展需要的核心技术，适应专业岗位能力发展需要。第十二页，共28页。

内容组织与安排原则1、遵循学习认知规律和职业能力培养的基本规律2、以衔接后续专业课程的岗位需要为依据3、整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，4、设计融学习过程于工作过程中的职业情境，力求教、学、做结合，理论与实践一体化。第十三页，共28页。内容组织与安排第一学期24学时第二学期40学时第1章~第4章第5章~第12章课程教学多媒体课堂讲授团队合作学习网络自主学习理论教学64学时第十四页，共28页。理论教学组织与安排内脏功能与及其调节血液功能及其调节血液循环及其调节消化与吸收及其调节呼吸功能及其调节泌尿功能及其调节生殖功能及其调节神经系统功能及调节体温维持与调节感觉器官功能及其调节神经系统功能及其调节内分泌系统功能及调节垂体功能及其调节甲状腺功能及其调节肾上腺功能及其调节甲状旁腺功能近及其调节胰岛功能及其调节男性生殖功能及其调节女性生殖功能及其调节基本功能和基本调节生命活动基本特征人体与环境人体调节与控制细胞基本功能30学时10学时8学时16学时理论教学（64学时）第十五页，共28页。教材及教辅资料第十六页，共28页。教学资料课程教学资料教学大纲、学习情境设计表、教学计划、实践指导教程、课程设计表项目评价表、教学课件等教材、实践项目操作指南、实验报告教辅信息与参考资料、习题库等面向学生面向教师第十七页，共28页。教学资料其它教学资料模拟教学软件病案库图片库视频库动画库学习网站2:20800/jn/index.html第十八页，共28页。生理学精品课程资源共享教学平台生理学课程教学考核评价平台第十九页，共28页。

以就业为导向，突出职业能力培养，体现：

医学基础理论教学服务于临床专业知识应用，医学机能实验教学融入于临床技能实践培养，医学职业道德教育融合于临床职业素质养成，医学职业综合考核融进于执业资格考试范畴。教学方法设计理论教学讲授式教学启发式教学TBL教学案例分析教学PBL教学以讲授为主，尝试多种教学方法综合运用第二十页，共28页。教学方法设计实践教学采用行为导向教学法，以项目为主导，通过任务驱动，结合病例分析，角色扮演、情景教学以及社会调查等方法，实现教、学、做一体化。项目主导、任务驱动、情景体验模拟实验、示教演示、学生跟学角色扮演、岗位见习、病例分析社会调查、创新探索、自主学习校内实践校外实践第二十一页，共28页。现代技术手段多媒体课件课程教学录像

虚拟实验教学软件

实验系统操作软件

科教VCD现代教学手段网络课程教学教学动画第二十二页，共28页。现代教学手段系统操作软件学习网站多媒体教学模拟实验软件第二十三页，共28页。形成性考核实施办法10%10%60%20%采用形成性考核方案，参考全国执业助理医师考试大纲理论闭卷考试阶段性检测团队共同完成的作业个人独立完成的作业综合考核评定第二十四页，共28页。考核内容

专项能力生理学基本理论知识医学机能实验基本技能理论知识在临床综合的应用方法能力解决实际问题能力独立学习新技术的能力评估总结工作结果能力

社会能力沟通协调；团队协作；职业道德；环境意识。试卷作业操作手册实验报告调查报告汇报报告项目评价表第二十五页，共28页。教学团队

担任本专业生理学的教师是一支中青相结合的优秀教学团队。结构合理，经验丰富，是一支具有开拓创新精神的“双师素质”队伍。郑恒副教授、硕士（学科带头人、基础部主任）刘其礼副教授、硕士（学生处处长）洪学军助教