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文档简介

我的奇思妙想教学目标1.发挥想象，写出想要发明的事物。2.能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。3.能够根据别人的建议修改习作。教学准备学生准备：开展有关科学发明的小调查。教学课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣2.学生畅所欲言，自主交流。，这么多的奇思妙想，在不久的将来，会出现在我们的生活中吗？4.过渡：这些奇思妙想一定会实现，因为只有想不到的，没有做不到的。(板书：奇思妙想)这节课让我们放飞想象的翅膀，一起走进奇思妙想的世界吧！学。二、自主读题，明确要求2.学生自读教材中的提示，说说知道了什么。子的，有哪些功能。西的样子。在写功能的时候，可以举例子，也可以把自己要发明这个东西的原因讲一讲。设计意图让学生明确本次习作的要求，学会审题，按照题目的要求进行习作。三、选定物品，大胆想象2.出示课件，展示一些科学发明。主题来进行交流。生1：为了让我们在装修时不受危害，我想发明一种能吸收甲醛的壁纸。，我想发明一种能“吃”垃圾的垃圾清扫车，这种车一边清扫，一边就把垃圾进行无害化处理了。生3：为了能穿到一双合脚的鞋子，我想要发明一种材料，用它做成的鞋可以根据脚的四、讨论交流，指导写作2.跟同学交流自己的神奇想象。.讨论交流，进行习作。(1)按部分写。可以按照名字、发明的原因、样子、功能这几个部分来写。(2)介绍样子的时候，可以用上比喻等修辞方法，让习作生动有趣。(3)介绍功能的时候要写具体，可以结合事例来写。(4)可以写写自己发明的这种物品对我们生活的改变。给自己的习作配上图，帮助自己描述。4.学生习作，教师巡视指导。学生配图更是增加了习作的趣味性。五、分享评议，自主修改1.出示“我是小小发明家”展示台。(1)学生把自己的习作读给同学听，把图画拿给同学看，把自己的设计分享给同学。3.反复朗读，运用修改符号修改习作。4.在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。5.誊写作文。要求：认真书写，誊写清楚。设计意图本环节设计的目的在于让学生进一步完善自己的习作。在与他人的交流中，善于发现别人的优点并进行学习，指导学生运用修改符

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