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挖掘身边资源上好科学课叙永县分水镇中心小学校刘其勇学提出了新的要求,在学校设备条件较差的农村学校,科学教学工作面临许多困难,受“巧媳妇难做无米之炊”思想的影响,许多教师持一种等待观念,但课改要求不容我们坐等观望条件成熟,学生成长的需求不容我们止步老师告诉我们,生活中的废弃物品,如饮料瓶、易拉罐、注射一瓶(制作时横放竖放两种方式均可,都能达到很好的效果),在上方开一个较大的排气窗口,侧面开一个较小的进气口,再剪一个较大的口子在里面安装一后封上口子,风形成实验器就制作好了。实验时点亮灯泡,使实验变热,产生的热空气上升,热空气从上面的窗口排出去了,冷空气从侧小孔里进入,从而形成风。点燃一根蚊香放在进气口前,能清晰地看到烟雾被吸再如反冲瓶的制作,找一个底部侧面有凹有凸的饮料瓶,在每个凸面的瓶颈压入瓶子里,变成一个罐一样的瓶状,瓶颈缩在瓶子里,瓶盖正好居,在瓶盖上扎一个小孔,穿一根吊线,将饮料罐挂起来,就成了一个反冲瓶。实验时往反冲瓶里倒水,水从瓶底同一侧面同一方向排出,产生的反冲力推动反冲瓶向相反学。实践中总结经验而得来的,其经验的老教师学习,有的是从书本上学不到的,如做热辐射实验教材上的方法,只能在室外太阳光下才能完成,但在授课时往往很无策了,只能在黑太阳光来做的实验还可以找到钨灯作热源替代阳光,将电光发出的热做热辐好的效果。又如做光的分散实验,用幻灯机的灯光作光源替比在太阳光下的效果还要好:用三棱镜分散幻灯机投射过来的光,射到教室顶棚洁白的天花板上,能映射出一道清晰靓丽的七的观察探究。而在室外太阳光下,由于三棱镜距离地面较近,只不一致,有的是红色的一端指向南方,有的是蓝色的一在哪?这是因为小磁针退磁了,磁性很弱或磁性消失的半路就停下来了;另一种现象是有的小磁针退磁后,又与极性磁化了,但再次磁化后,极性发生了改变,与以前正好磁铁的两端分别在退磁了的小磁针相应的两端同火花,摆弄来摆弄去,都不行,还以为是起电机坏、丝绸与橡胶棒、玻璃棒摩擦做静电实验,只有保持毛皮、电机也一样,受潮后不能集电,也只有在干燥的环境下才前把装置拿出来放到太阳光下晒(或用火烤)十来分钟(没去吹),感应起电机经过这样的处理后,效果就大不一样了,这下只要轻轻的摇动起电机就能放出强烈的电火花,它能击。然植物、动物、昆虫等非常熟悉,可以亲自动手采集标本,实际和学生的生活实际出发。很好地利用自然资源,选认知水平的实验,可以极大调动学生学习积极性,参与到毕竟是有限的,一两个实验只能起到部分内容是要在课前或课后去实践、去掌握,这就使知识的掌运用教学幻灯片、教学课件、远程教学资源等一些多媒分呼吸的及肺的呼吸卫生与健康,很难进行实验教学,只凭教师借,显得呆板乏味。应用现代化的电视录像手段,以动画片的形生与健康,如此把原本深奥复杂的科学道理化为通

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